和晋陵陆丞早春游望

和晋陵陆丞早春游望杜审言 得意的诗人：其诗属对严谨，于五律格式之成熟有所贡献。他是杜甫的祖父，杜甫曾有言：“吾祖诗冠古。”失意的仕途：高宗咸亨元年进士，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴县当小官。走近诗人——杜审言 学习目标：从意象入手，抓住关键词，转换成画面，赏析诗的情感。 理解诗句——用智慧解读诗歌诗歌选取了哪些意象?营造了怎样的意境?表达了作者怎样的情感？ 云霞出海，日出东方，云蒸霞蔚，江南温润的二月，梅花张开自己美丽的容颜，尽情展示自己的魅力，杨柳依依，婀娜多姿。经历了一冬的沉寂，黄莺啾啾，欢呼跳跃，春意盎然，热闹非凡。春光明媚，温润如玉，水中绿萍，再也按耐不住，悄悄地披上了绿衣，清新淡雅，清爽怡人，宁静息神。这四句抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍等景物在早春里的特点，描绘了一幅春光明媚，鸟语花香，生机盎然，欣欣向荣的江南春天的美丽画卷。 1．第二联两句诗的诗眼分别是哪个字，并结合全诗简要赏析。诗眼分别是“出”和“渡”。“出”字指太阳刚露出海面，还未升上天空，这就强调了新春伊始，江南春早；“渡”字不但把“梅柳枝头春”拟人化，而且把江南春意写活了。“出”“渡”两个动词化静为动，将本不易觉察的物候迁移，贴切传神地展现在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉动。 2．颈联中的的“催”和“转”有何表达作用？一个“催”字，好像是黄鸟是被催促而来，有急切之意，用拟人的手法赋予“淑气”以人的情态，突出了江南二月春鸟一声紧似一声、更其欢鸣的特点，表现了春气之暖、浓、生机勃勃。转：使动用法，使……飘转。转绿苹，意思是催动了绿苹的生长。梁代诗人江淹《咏美人春游》：“江南二月春，东风转绿苹。”江南水乡，浮萍更是春天习见之景，“转”字写出浮萍的活泼与生机。 请结合你对本诗的理解，圈出首联中表达诗人思想情感的关键词，并说说它的妙处。诗人触景生情。“独有”、“偏惊”，。“独有”和“偏惊”，在这里更是加重语气，生动地表现了诗人宦游江南的矛盾心情，只有远离家乡、宦游在外的游子才对异乡的新春节物气候感到既惊且怪。 中原江南“东风解冻，蛰虫始振，鱼上冰”（《礼记。月令》）春江水暖，春暖花开雪里寻梅，遥看柳色，残冬未消；梅花缤纷，柳叶翩翩，春意盎然季春三月“萍始生”（《礼记。月令》）“江南二月春，东风转绿苹.”（《咏美人春游》）新因旧而见奇，景因情而方惊。惊心由于怀旧，句句惊心而处处怀乡。 最后两句的赏析：“古调”是尊重陆丞原唱的用语。直抒胸臆。诗人用“忽闻”以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛。反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，结构谨严缜密。 以乐景写哀情，以乐景反衬其思乡情真、情苦、情悲。 本诗的技巧：A、触景生情；（首联）B、以乐景写哀情（反衬其思乡情真、情苦、情悲）；C、拟人手法（“渡”“催”赋予客观事物以人的情态）；D、化静为动（“出”“渡”写出了春的动感和生机）。E、直抒胸臆。(尾联）