必修五《滕王阁序》-学生版

编写序号：04课型：新授课莱西二中高一语文导学案（A层）课题：《滕王阁序》编写人：王晓燕时间：5、3审核人：辛文飞学习目标1.了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2.掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3.准确把握诗人在文中表达的思想感情。课前预习案：1、文体常识：（1）序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲Z《兰亭集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。（2）骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。刘勰在《文心雕龙》里早给骈文特点作了总结说「'铺采离文，体物写志”，即写景抒情,借物言志。2、中国古代四大名楼：在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观屮，“屮国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四大名楼？鹳雀楼滕王阁岳阳楼黄鹤楼3、名楼名诗丄口口依山尽，黄河入海流。欲穷千里口，更上一层楼。一一《鹳雀楼》王Z涣★昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南圻,乾坤口夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。一一《登岳阳楼》杜甫.★昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，口云千里空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。口暮乡关何处是？烟波江上使人愁。一一《黄鹤楼》崔颖4*初唐四杰：王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。5、学法指导本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。（2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/Z词宗；王将军/Z武库。临/帝子Z长洲，得/天人Z旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纤其骇瞩。钟鸣/鼎食/Z家；青雀/黄龙/Z舶。 (3)七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，榮戟遥临；宇文新州/之懿范，褥帷暂住。落霞/与孤鹫/齐飞，秋水/共长天/一色。谏堂探究案：1、全文是典迪的辞赋体结构，可以明显划分为“景”与“情”两大板块：从秋之美景到人之心境的触景生情。七段紧扣文题展开。根据这样的特点，我们把文章分成两个部分：写景、抒情。该怎么分？「觅一陵：秋之美景\I第二、三段：「第四、五段：人之心境-、第六、七段：2、细读课文第二三段，王勃从哪些方面对滕王阁进行了正面描写?3、品读第四、五段，回答问题。哪句话标志着文章由写景转入抒情，并同时表明作者感情由乐入悲？4、课文用了大量的典故，这些典故是如何运用的？起到了什么作用？5、、写作迁移/务析下列素材适应的话题或立意。★老当益壮，宁移口首之心？穷且益坚，不坠青云之志。提示：老骥伏栃，壮心不己。适用于人在困境中，要奋发有为。★东隅已逝，桑榆非晚。提示：珍惜将来的岁月，人的一生是漫长的，在这个旅途中，难免有得有失，不要斤斤计较，懂得放弃。无论在人生的任何阶段，只要奋勇向前，一定会有希望的。★无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗愿之长风。提示：崇高的理想和远大的志向，是指引人生奋斗的目标，提供人生前进的动力，提高人生精神的境界。它所产牛的巨大力量是无穷无尽、坚不可摧的，它能帮助我们战胜人生道路上的重重困难。因此青年学生应当“少年心事当拿云”，从小树立远大的目标和崇高的理想。这是利用前进道路上的困难、求知成才、实现白我价值的不竭动力和精神力量。课堂检测案1、下列词语中的字的读咅没有错误的一组是()A.徐孺(rd)槃B.萦(ying)冋C.东隅(yu)D.嗽(xia)日2、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是((ql)戟褥帷(wei)星分翼轸(zhen)胜饯(jian)涸(he)辙钟鸣鼎(ding)食请缨(ylng)猖(chdng)狂衡阳之浦(fd)雨霁(ji)邺(ye)水遥襟甫(fCi)畅)①穷(口)益坚③宾主尽东南(之)美②若属皆(口)为所虏④臣(之)壮也，犹不如人 A.①句与②句相同,B.①句与②句相同,C.①句与②句不同,D.①句与②句不同，③句与④句不同。③句与④句也相同。③句与④句也不同。③句与④句相同。3、下列句中加点的词语解释错误的一项是（）A、命途多舛舛：乖违、不顺B、北海虽赊，扶摇可接赊：远C、等终军之弱冠等：相仿D、识盈虚之有数数：数目4、•找岀与例句对偶句式结构相同的一项（）例:披绣两，俯雕瓷A.东隅己逝，桑榆非晚B潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫C.云销雨霁，彩彻区明D.望长安于日下，目吴会于云间5、下列对有关语句分析不正确的一项是（）A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。B“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦卧桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。C.“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹫自下而上，和映增辉;青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。6、对文中下列典故分析不正确的一项是（）A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。B“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。C.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨卅恨俗而放任自流。课后巩固案：【高考接轨】全国各地高考考《滕王阁序》名句默写的试题，你都能默写吗？1、2015年全国各地高考语文试卷古诗文默写（天津卷）（2）云销雨霁，o,秋水共长天一色。（《王勃《滕王阁序》》（广西卷）①落霞与孤鹫齐飞，。（王勃《滕王阁序》）2、2014年全国各地高考语文试卷古诗文默写（1）、,,雁阵凉寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）（2）、老当益壮，宁移白首之心？,o（王勃《滕王阁序》）（3）、,秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）3、2013年高考语文（名句名篇、文学常识）题（辽宁卷）王勃的《滕王阁序》中，“潦水尽而寒潭清，”两句描写的是深秋的景色。4、2012年高考名句总汇（湖南）,上出重霄下临无地。鹤汀凫渚，,桂殿兰宫,O（王勃《滕王阁序》）（四川）王勃在《滕王阁序》中用“,”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。（山东）渔舟唱晚，雁阵惊寒，。（王勃《滕王阁序》） （安徽）潦水尽而寒潭清。（王勃《滕王阁序》）5、2011年普通高等学校招生全国统一考试名句默写题汇编【福建卷】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）烟光凝而暮山紫。（王勃《腾王阁序》）【辽宁卷】（2）落霞与孤鹫齐飞，。渔舟唱晚，；雁阵惊 寒，。（王勃《滕王阁序》）6、2010年高考名句总汇（天津卷、湖北卷）潦水尽而寒潭清（福建卷）云销雨霁，o（安徽卷）渔舟唱晚,课后巩固案雁阵惊寒,阅读下文，冋答1-5题。登楼赋王粲登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。北弥陶牧，西接昭丘。华实蔽野，黍稷盈畴。虽信美而非吾土兮，曾何足以少留？遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。情眷眷而怀归兮，孰忧思Z可任!凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。路逶迤而修回兮，川既漾而济深。悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。昔尼父之在陈兮，有归欤之叹音。钟仪幽而楚奏兮，庄舄（xi）显而越吟。人情同于怀土兮，岂穷达而异心。惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。冀王道之一平兮，假高衢而骋力。惧匏瓜之徒悬兮，畏井漂（xiQ,除去污秽）Z莫食。步栖迟以徙倚兮，口口忽其将匿。风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼。原野IMJ（qu,寂静）其无人兮，征夫行而未息。心凄怆以感发兮，意切怛（DaoDd,悲痛）而（Can,惨痛）恻。循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。1.对下列各句中解释有错误的一项是（）A实显敞而寡仇仇：仇恨B钟仪幽而楚奏兮幽：拘禁C路逶迤而修回兮修：长D循阶除而下降兮除：台阶2.对下列各句中的虚词意义判断不正确的一项是（）A聊暇日以销忧聊：姑HB虽信美而非吾土兮虽：即使C曾何足以少留少：稍微D漫逾纪以迄今漫：长久3.下列各句屮括号内的的虚词意义和用法相同的一项是（）A①聊暇日（以）销忧②漫逾纪（以）迄今B①蔽荆（之）高岑②悲旧乡（之）壅隔兮C①人情同（于）怀土兮②气交愤（于）胸D①虽信美（而）非吾土兮臆②假高衢（而）骋力4•下列各句在文中意思理解不正确的一项是（）A孰忧思之可任——谁又能禁得起这种忧愁幽思呢B岂穷达而异心——哪里是因为处于逆境或处于顺境而心情有别呢C冀王道之一平兮——希望王朝的政权能够统一稳固啊0怅盘桓以反侧——惆怅得想来想去，翻来覆去不能入唾5.对文章写作手法理解有误的一项是（）A文章第一段中连用四个动词“挟”“倚”“背”“临”领起一组排比句子，交代了此楼的位置。B文章引用尼父、钟仪、庄舄的典故，意在反衬作者对自己故土的眷恋之情。C作者用“惧匏瓜之徒悬兮，畏井涕之莫食”两句比喻自己被长期弃置埋没的处境。D文章写景很有层次，由开始的“通浦”“长洲”“广陆”等到第二段“平原远”“路逶迤” 等，再到第三段的“风萧瑟”“天惨惨”，与作者的情绪发展紧密相关。