语文面试真题《滕王阁序》

语文面试真题《滕王阁序》高屮语文《滕王阁序》一、考题回顾1・题目：《滕王阁序》节选2.内容：时维九月，序属三秋。潦水尽而寒澧清，烟光凄而暮山紫。俨唸腓于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重冑；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣厨，俯雕蔓。山原旷其盈视，川泽纤其骇嘱。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津,青雀黄龙之舶。云销雨零，彩彻区明。落霞与孤瓷齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晩，响穷之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。3.基本要求：（1）符合题意;（2）十分钟试讲;（3）有板书设计。答辩题目1•语文教学中板书的作用是什么？【教学实施类】2•课文中多次用典，请举出一例并说明其作用。【专业知识类】二、考题解析高中语文《滕王阁序》主要教学过程及板卩设计教学过程（一）温故知新上节课我们同桌互助，一起疏通了文意，掌握了文屮的通假字、古今异义字词。谁谈谈,回家后你怎么总结、消化这些需要掌握的文言词汇的。（二）读文，品景1.师范读，学生跟读。2.生找出写娥两段，师生再读。3.师主共品景（赏析二三两段）。①这两段都描绘了哪些景?这些景有什么特点？②你最欣赏其中那些诗句?讲讲原因?③你认为那些诗句写得好?用散文式的语言改写出来。（三）赏析名句，感受语言特色 ①纶谈为何“落霞与孤鹫齐匕秋水共长天一色”是千古名句，你是如何理解的？②由名句引出语言特点（一句经典建立在全文的语言美妙之上的）生谈木文的语言特点，师引导生思考回答并总结。骈偶明确：使用对偶句，是骈体文的共同特点那么使用对偶句，会产生什么效果呢?下而我们结合课文加以品析。根据要求，从课文中各找出一个用例來，并体会多用对偶旬的妙处“四四”对“四四”：层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地“六六”对“六六”：俨膠馴于上路，访风景于崇阿;临帝子之长洲，得天人之I口馆“四六”对“四六”：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡山之浦“六四”对“六四”：屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时？主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰小结：运用对偶，咅律和谐，抑扬顿挫，读来富有音乐之美，再者使得语气奔放白然,乂富有诗意Z美。（四）情感升华，小结作业1・师问：历代文人写景后接着会写什么?（预设生根据以往所学会得出抒情的写作特点）2.课下自学，研读悲何事，抒发何种情感？板书设计滕王砺色彩变化之美远近错落之美上下浑成之美虚实相映之美答辩题目解析1•语文教学小板书的作用是什么？【教学实施】【参考答案】（1）帮助实现教学冃的，体现教学意图。优秀的板书，高度浓缩了教学内容，可使学生见微知著，帮助教师实现教学FI的。（2）突出重点难点，形成知识结构。语文学科的知识，都不是杂乱无章的，知识与知识Z间都有内在联系，而一则好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学纶一目了然。(3)强化宜观教学形象，增强教学效果。板卩以形彖的结构造型，简要的语言信息，多样的符号参与，不同的色彩标志和各种字 体的编配，给学生感官以强烈的、多方曲的刺激，强化了肓观形象，由此产生了积极的教学效果。(3)激发学生学习兴趣，集中学生和力板书教学由于利川了板书图示中文字、符号、线条、简表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等独特的吸引力，可给学生以极人的感染，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，使学生注意力高度集中。(4)建立教学信息系统，易于巩固记忆板卩用经过浓缩的简练的文字、符号、线条、简表、图形反映教学主要内容，形成具有逻辑联系、简明扼要而又符合学生认知特点的信息系统，把教材的多项内容容纳其中，冇利于学生保持记忆，防止遗忘。(5)培养学牛思维品质，训练思维能力培养学纶优良的思维晶质，是各科教学均应重视的。利用板书培养学纶的思维站质，无疑会收到事半功倍的效果。2•课文中多次用典，请举出一例并说明其作用。【专业知识】【参考答案】文小多次出现的典故。且都用得恰当贴切，非但没有兀赘晦涩Z感，还使文章显得富丽典雅，委婉曲折，情意真切。“冯唐易老，李广难封”，“畑贾谊于长沙”，“窜梁鸿于海!nr,这四个典故连用，隐喻作者命运坎坷、为沛王府修撰而受排斥打击和因作《檄英王鸡》文而被高宗逐出的遭遇，虽心怀愤懑z悄，却含而不銅，H.无金刚怒冃之嫌。“北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚”，这两个典故是隐喻日己不畏险阻、壮心不已的坚强信念。“等终军z弱冠”、“有怀投笔”、“慕懑意z长风”等典故则隐喻日己“长风破浪”的浩气和积极进取的决心。