滕王阁序导学案教师用

5《滕王阁序》导学案学习目标1、体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。2、学习情景交融的写法；3、揣摩本文的语言风格和特色4、背诵2–5段，学习重点1、作者在文中流露的复杂感情；2、理解大量的典故在文中的作用；3、领会情景交融的写法，感悟语言。学习难点背诵2–5段，学法指导自主、合作、探究第一课时一、了解作家作品王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”-13- 二、文体介绍“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。这篇序文全篇采用对偶句，对偶句抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。三、预习检测（1）给加点的字注音。翼轸(　　)　　　　骖(　　)睇眄(　　)捧袂(　　)瓯越(　　)潦水(　　)簪笏(　　)桑梓(　　)台隍(　　)舸舰(　　)帝阍(　　)叨陪(　　)懿范(　　)彭蠡(　　)虢州(　　)遄飞(　　)（2）名句①________________________，烟光凝而暮山紫。　　②________________________，秋水共长天一色。　　③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；________________,__________________。　　④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。　　⑤老当益壮，宁移白首之心?____________,_________________。　　⑥北海虽赊，扶摇可接；_______________,________________。四、研读课文第一段1、读准字音，读出感情2、参照注释自译第一段，做到字字落实，句句落实3、交流讨论，总结重要文言现象教师精讲-13- 1.豫章故郡，洪都新府。星分翼轸（zhěn），地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越。重点：“分野”涉及到中国古代的天人合一理念，二十八列星分别对应着地面上的一些区域，比如现在的南昌，也就是西汉时的豫章郡、唐朝的洪州府，所对应的列星就是翼星和轸星，那么，翼星和轸星就叫做南昌的分野。翼轸二宿为南方七宿（井、鬼、柳、星、张、翼、轸）的最末二星，有煞尾的作用。“襟”和“带”在这里都活用为意动用法了，意为“以……为衣襟”“以……为束带”。“控”“引”本义都和拉弓有关，有控制之意，但对于地理位置来讲，只能是连着，不可能是真的控制，这里用这两个字，是为了强调滕王阁所处位置的重要。2.物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍（huánɡ）枕夷夏之交，宾主尽东南之美。重点：“龙光”指《晋书张华传》晋武帝时，张华发现牛、斗之间常有紫气照射，雷焕说是“宝剑之精”，后雷焕为豫章丰城令，在牢狱地下掘得龙泉和太阿二宝剑。后二剑没入水中，化为双龙，故称剑光为龙光。“牛、斗”指二星宿。“华”“宝”“杰”“灵”都是描述状态的动词，分别翻译为“具有光华”“显示宝气”“具有杰出成就”“显示灵秀之气”。“下”为使动，直译为“使陈蕃之榻放下”，不雅，意译为“（高士）徐孺留宿在陈蕃特设的客榻”。“榻”狭长而低矮的坐卧用具，由于词义的演变，现在它的词义缩小了，仅指“狭长而低矮的床，泛指床”。“雾”“星”都是名词活用作状语了，意为“像雾一样”“像星一样”。“枕”倚，据。“尽”全都是，形容词作动词。“美”形容词作名词，俊杰。3.都督阎公之雅望，棨（qǐ）戟遥临；宇文新州之懿（yì）范，襜（chān）帷暂驻。重点：“之”为主谓之间的结构助词，不译。“棨戟”“襜帷”用的都是借代修辞，用仪仗、车驾来代人。4.十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。讲解：“十旬休假”指恰好赶上十日休假的日子。当时官员十天休息一天，叫做“旬休”。“千里逢迎”为一动宾倒装，“逢迎”本为两个词：“遇到”“迎接”，这里作迎接讲，“千里”代指千里之外来的朋友。5.腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。讲解：这是两个不太严格的判断句，主语其实是“文采如腾蛟起凤的那个人”“宝剑如紫电清霜的那个人”，两个“之”字都是定语后置的标志。“紫电清霜”指宝剑名，《中华古今注》上：“吴大皇帝有宝剑六，……二曰紫电。”又《西京杂记》卷一：“高祖斩白蛇剑，刃上常若霜雪。”这里“清霜”也指宝剑。6.家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。讲解：“出”为路过途经之意。“何知”为“知何”，即这是一个宾语前置的句子五、翻译第一段直译与意译相结合，以直译为主。六、作业布置1.背诵并默写课文第1自然段。2.自译课文并整理好笔记。3.预习课文第2～5自然段。第二课时合作探究小组讨论，总结后发言，一、解读二、三两段-13- 1.诵读2.概括这两段主要写了--------------------------------------------写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。第二段“时维九月，序属三秋”两个短句，点明了时令，字面与音韵属对工整，格调高亢嘹亮，领起下面对秋景的描绘。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，这两个句子都是因果性的推论，“而”字前为因，后为果。作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天，写水写山，动静结合，如诗如画。接下来的四个六字短句，写来宾驾着名车骏马，造访滕王阁。节奏放慢，词意不迫。“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”写滕王阁的自然环境和气势，已开始转入正题。“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”，两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出阁在山水形胜之地。第三段开头加快节奏，首次用三字句。“披绣闼”，是由外至里；“俯雕甍”是由上视下。仅用六个字，就极简练概括地写出登阁的情景，喜悦之情溢于言表。“山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩”两句，写登高望远所见山川之美，以虚词“其”为分界，“其”前实写，“其”后虚写，虚实相间，有尺幅千里之势。下面，又用两个四六句，极写人烟之盛，“舸舰”之多，渲染出一片富庶祥和气象。“云销雨霁，彩彻区明”又变而为四字句，转写自然景物，绘出雨后天晴的景色，由此引发了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱，将对滕王阁的景物描写推向高潮。经过前面的变奏，又用两个四六句收束。“渔舟唱晚”，写生活之乐；“雁阵惊寒”，写候鸟之歌。社会与自然各具情趣，又融为一体。二、解读四、五两段1.诵读2.概括这两段主要写了————————————————写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四段开头两个四字短句起过渡作用，从写登览之乐回到写宴会。“甫畅”和“遄飞”，都表明兴致高昂，情绪激动。“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，写管弦之盛，歌声之美。接着，用两个四六句，铺叙炊饮娱乐的场景。这里交错迭用历史典故，暗示出宴会的豪华，人物的高雅，含蓄凝练。下面“四美具，二难并”两个三字短句，变换节奏，心绪也为之—转，由喜悦渐生悲慨。“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”放开一笔，视野又扩展到宴会之外，感情亦随之升华，为下面的抒情张本。接着的两个四六句，充满哲理玄思，一方面体悟天地之大，宇宙无穷，另一方面感叹人生无常，盛衰有时。“望长安于日下，目吴会于云间”两句是虚写，表面上是“望”“看”，实际上是在想。这里用了双关的手法，十分巧妙：由日落而想到西北的长安，由云海而想到东北的吴会，日下即长安，云间即吴会的意思又暗含其中。“地势极而南溟深，天柱高而北辰远”两句，通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒，来衬托人生的渺小，从而引发下面的感慨，即：“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”这两个四六句，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”两句，更是直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。情意绵绵。第五段转为更强烈的抒情。开头以“嗟乎！”发端，从消沉中振起。“时运不齐，命途多舛”，这是比较现实的认识，将人生的穷困得失看作常态；“冯唐易老，李广难封”，则是从历史中撷取的两个实例，以此来宽慰包括自己在内的失意之人。下面用两个六四句拓展这层意思，申述以上观点。“屈贾谊于长沙，非无圣主”，言之凿凿；“窜梁鸿于海曲，岂乏明时”，反问有力。“非无”“岂乏”，一个否定判断，一个反诘论述，行文摇曳生姿。然后以“所赖君子见机，达人知命”作结，总束上文，开启下文。“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”是一种理想的人格境界，表明了作者高尚的人生观。“-13- 酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”作进一步的补充，同时也表现了乐观开朗的情怀。下面的四字短句，是自我砥砺之辞。“北海虽赊，扶摇可接”以超越空间为喻，“东隅已逝，桑榆非晚”以追赶时间为喻，都表现出了不甘沉沦的豪情壮志。接着，用两个四六句，微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定的意志。典故随手拈来，为我所用，达到出神入化的地步。三、讨论、交流：这一部分中，抒写人生感慨的句子很多。其中感情色彩最为强烈的句子是哪些？它们各自抒发的是什么样的感情？明确：①“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”——一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。②“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”——直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无门，济世无路，言辞哀婉，情意绵绵。③“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”——抒发作者对人生理想的坚定信念。④“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”——表现出不甘沉沦的豪情壮志。⑤“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”——以微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定的意志。四、语言鉴赏翻译并赏析1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”赏析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”。这是王勃骈文的一大特点。运用：（翻译）蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结，傍晚的山峦呈现出紫色。2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”赏析：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”。运用：（翻译）落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。3.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”赏析：这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执著地追求，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。运用：人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。五、作业1.背诵并默写1～5自然段。2.整理好课堂笔记，对文言字词进行归纳小结。-13- 3.预习6～7自然段，借助字典进行自译，掌握文义。第三课时合作探究小组讨论，总结后发言一、解读六、七两段1.诵读2.概括这两段主要写————————————————述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。第六段开头自称其名，郑重言事。“三尺微命，一介书生”是自谦之词，如此简单地给自己定位，其复杂心情一言难尽。下面两个四六句，又避开了正面表白，仍借古写怀。先以终军自比，表示请缨无路；再以班超、宗悫自许，表示投笔从戎、乘风破浪的志向。这两句，都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。接着的四个六字句，以平稳的语气，含蓄地叙述了自己弃官事父，“路出名区”，得以结识各位嘉宾的人生际遇。然后以四字短句，表示他接受父亲的教诲和今日拜谒阎公，都是值得高兴的事。然后，以两个四六句，援引古人事例，再次感叹怀才难用和知己难遇。第七段，以“呜呼！”开端，比前面第五段开头的“嗟乎！”更具伤感意味。“胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟”，寥寥数语，写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。“临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公”，归结到写诗作序的本事上来，从对宇宙人生的无限感慨中回到现实情境。“敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成”，是说自己不避浅陋，先写了序和诗；“请洒潘江，各倾陆海”是期望在座的嘉宾各展文才，各赋所怀。全文在这种礼让中结束，不失分寸，非常得体。3、分析内容：1.文中自谦的句子是哪句？——“三尺微命，一介书生”。2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？——暗示自己不甘做一介书生。3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？——援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？——第二句。二、小结课文主要的文言现象（一）词类活用1.襟三江而带五湖　“襟”“带”均为名词活用作动词的意动用法，分别解释为“以……为衣襟”和“以……为束带”。2.一言均赋　“赋”，名词活用作动词，意为“铺陈”。3.雄州雾列，俊采星驰　“零”“星”均为名词作状语，译为“像雾”“像星”。4.四美具，二难并　“美”“难”为形音词活用作名词，“美”指“美好的事物”，“难”指“难得的人”。（二）一词多义尽：①宾主尽东南之美　副词，全、都。②潦人尽而寒潭清　形容词，完了、没有。胜：①胜友如云　形容词，才华出众的。-13- ②躬逢胜饯　形容词，盛大的。③胜地不常　形容词，美的、美丽的。穷：①响穷彭蠡之滨　副词，尽。②穷睇眄于中天　副词，尽。③穷且益坚　名词，困厄、处境艰难。④岂效穷途之哭　形容词，走到头的。。临：①临别赠言　副词，将要。②临帝子之长洲　动词，面对。怀：①怀帝阍而不见　动词，想念。②有怀投笔　名词，心思。序：①序属三秋　名词，时序。②滕王阁序　序言、序文。（三）倒装句1.定语后置句①都督阎公之雅望②宇文新州之懿范③孟学士之词宗④王将军之武库⑤等终军之弱冠⑥慕宗悫之长风2.宾语前置童子何知四、整体感知1．总结中心主旨本文先写宴会之盛和登临滕王阁所见之壮美景象，进而因景生情，先表达自己对人生路途坎坷的感慨，表明自己虽报国无门却壮志不坠、处困顿而情操不移、遇逆境而壮志更坚的执著态度，抒发了自己交织于内心的失望与希望、痛苦与追求、失意与奋进的复杂感情。2、在本文中，作者的感情是复杂的，也是多变的，那么我们该如何理解作者在文中流露的思想感情呢？点拨　作者着意铺叙美景之后，以跌宕笔势，由逸游的豪兴陡然引出自己命运坎坷的感慨，表达了自己报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”抒写了远离京城的失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故，借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大鹏”作比，抒发凌云之志。又用“东隅已逝，桑榆非晚”，表明自己信心未泯。同时，又反用“贪泉”“涸辙”、阮籍之典，说明自己处困顿而情操不移，遇逆境而壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，抒发了交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂感情。3、《滕王阁序》与六朝以来流行的宴饮作序的作品有很大不同，用典虽多，但用得贴切自然，内容毫不晦涩，信手拈来，富于表现力。文中典故是如何运用的？起到了什么作用？-13- 点拨　文中运用了大量的典故，用典不仅多而且灵活。有的是明用，如“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”“紫电清霜，王将军之武库”“天柱高而北辰远”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是化用，如“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭”；有的是连用，如“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门”句中连用四个典故，表明作者幸蒙阎公垂青，得以即席命笔，施展才华的感激之情。典故的运用可以加强论证的作用；增强文章的表达效果；还能以古比今、借古写怀；可以使文章含蓄委婉，典雅精练；使内容充实，联想丰富。4、总结写作特色(1)写景、叙事、抒情三者有机结合。写景、叙事、抒情三者结合在一起，写景时有叙事穿插，叙事时有景物烘托，写景、叙事都透露出作者的情怀。(2)骈俪藻饰，辞采华美。使用对偶句是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节与仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。既讲求音律，又不影响意义表达，句子抑扬顿挫，富有乐感和诗意。藻饰是指运用色彩浓艳，华丽典雅的词语来装饰文句。(3)运用典故，简练含蓄。用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今，借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富，语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，很有特色。成语积累1.【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。2.【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。3.【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。4.【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。5.【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。6.【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于《史记》。7.【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。8.【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于《列子·汤问》。9.【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。10.【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。-13- 11.【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。12.【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是《史记·冯唐列传》。13.【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是《后汉书·马援传》。14.【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。15.【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是《庄子·外物》。16.【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是《后汉书·冯异传》。17.【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。18.【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是《后汉书·班超传》。19.【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是《列子·汤问》。20.【盛筵难再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。21.【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。知识拓展一、阅读下面三首唐诗，完成1～2题。滕王阁诗王　勃滕王高阁临江锗，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。黄鹤楼崔　颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。-13- 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲？日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。登岳阳楼杜　甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1.从上述三首诗中各找出一句与“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”同属主谓结构的对偶句：①王诗：______________________________________________②崔诗：______________________________________________③杜诗：______________________________________________2.理解三诗内容，简要回答下列问题（要简述理由）：①从诗的格律形式来看，三诗有何共同之处？____________________________________②从诗的立意内容来看，哪两首更为接近？_______________________________________③从诗的主题来看，哪一首更切近现实？________________________________________④你比较喜欢哪一首，理由何在？______________________________________________参考答案：1.①阁中帝子今何在?槛外长江空自流。②黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。③吴楚东南坼，乾坤日夜浮。2.①三首都是律诗。八句四联，双句末尾押韵。②王诗和崔诗更为接近。因为都表达出了物是人非、繁华不再的感慨。③杜诗更接近现实。写出了自己的贫病交加和国家战乱的忧患。④略不仅句与句对偶，还有不少的句子，本身之中又有些词或词组也对偶，这叫做“当句对”，如第一段中的：襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越（“三江”对“五湖”、“蛮荆”对“瓯越”）腾蛟起凤，……紫电清霜，……（也属于“当句对”）二、文本阅读(18分)阅读下面的文字，完成6～10题。时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？1、下列句子中，加点词语的意义相同的一项是(3分)(　　)-13- A.B.C.D.答案　C解析　C项“数”都为“天数”之意；A项动词，到/从高处往下探望；B项穷尽，极尽/形容词，走到头的；D项看/眼睛。2、下列句子中“而”字的用法，与例句相同的一项是(3分)(　　)例句：酌贪泉而觉爽A．爽籁发而清风生　　B．控蛮荆而引瓯越C．天柱高而北辰远D．怀帝阍而不见答案　D解析　D项表转折关系，和例句相同，其他表并列关系。3、下列对文中典故的分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会因怨世恨俗而放任自流。答案　B解析　没有体现“怨恨之情”。4、下列对有关语句的分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，这四句由两组镜头剪辑而成，借视角的俯仰变化，使上下相映成趣，突出了危楼高耸的壮观。B．“鹤汀凫渚”四句写滕王阁周围事物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原的广阔和川流、湖泽的迂回，是中景；“云销雨霁”以下则是水天浩渺的远景。C．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。D．“北海虽赊，扶摇可接”，作者以大鹏作比，表明扶摇直上九霄的凌云之志；“东隅已逝，桑榆非晚”，表示早年虽然失意，但拯时济世的信心并未泯灭。答案　D解析　后一句话强调的是珍惜将来，还为时不晚。5、翻译下列句子。(6分)(1)穷睇眄于中天，极娱游于暇日。(3分)(2)屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？(3分)答案　(1)放眼远望半空中，在闲暇的日子里尽情欢乐。(2)把贾谊贬到长沙，并非没有圣贤的君主；使梁鸿逃到海边，难道不是在政治昌明的时代？三、课堂延伸(18分)阅读下面的文字，完成11～14题。王勃，字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛公闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰：“是且交构。”斥出府。勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦，除名。父福畤，由雍州司功参军，坐勃故左迁交趾令。勃往省，渡海溺水，悸而卒，年二十九。初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客。因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，汎然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也。”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。(《新唐书·王勃传》)-13- 1、解释下列加点字在句中的含义。(4分)(1)倚才陵藉(　　)　　　　(2)勃往省(　　)(3)遣吏伺其文辄报(　　)(4)勃属文(　　)答案　(1)通“凌”，欺凌　(2)探望父母　(3)等候　(4)写作解析　解释实词的意义一靠平时的积累，把题目中出现的实词与课本比照进行判断；二是利用种种手段(语言结构、词性、语法分析、语境分析等)进行推断。2、比较下面两组句子中加点词的意义、用法，解说正确的一项是(4分)(　　)　　A．①和②不同，③和④相同B．①和②不同，③和④也不同C．①和②相同，③和④不同D．①和②相同，③和④也相同答案　C解析　以：连词，来。为：动词，写/介词，被。3、下列对文意的理解，不正确的一项是(4分)(　　)A．王勃年轻时就才名卓著，沛王闻名召他进府，让他评定编次《平台秘略》，书完成后受到沛王的赏识。B．王勃的父亲因受王勃的牵连被贬为交趾令，王勃去探望父亲，途中经过钟陵，应邀参加了都督在滕王阁举行的盛大宴会。C．九月九日，都督在滕王阁大宴宾客，他预先让自己的女婿写好了一篇序文，想到时向宾客夸耀。D．都督对王勃的不谦让感到恼怒，派小吏观察王勃写作的情况，后却惊叹于王勃是个天才，请他完成全文。答案　B解析　文中没有“应邀参加了都督在滕王阁举行的盛大宴会”这一信息。4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。(3分)(2)因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，汎然不辞。(3分)答案　(1)未及成年，便被授予朝散郎的职位，屡次向朝廷进献颂文。(2)于是拿出纸笔一一邀请在座的客人们写序，没人敢当，到了王勃面前，他爽快地应允而没有推辞。解析　(1)重点词语是“授”“阙下”。(2)重点词语有“莫”“汎然”，此句是省略句。【参考译文】王勃，字子安，绛州龙门人。六岁时就擅长写文章，九岁时得到颜师古作注的《汉书》，读后便写了《指瑕》一文来指摘其中的错误。未及成年，便被授予朝散郎的职位，屡次向朝廷进献颂文。沛王听说了他的名声，便征召他担任自己的署府修撰，评定编次《平台秘略》一书。书完成后，沛王非常爱惜器重他。当时，诸王都喜爱斗鸡，王勃便开玩笑，写了一篇《檄英王鸡》的文章。高宗看到后大怒：“这是想要挑拨诸王们的关系。”把他斥退出府。王勃被废黜后，客居剑南一带。曾经登上葛愦山远眺，感慨叹息不已，怀想诸葛亮的功业，赋诗来表达自己的心情。后来听说虢州多药草，就请求补任虢州参军。因恃才傲物，被同僚们嫉恨。官奴曹达犯罪，躲在王勃的住所，王勃害怕事情泄露，就杀掉了曹达。事情后来被发觉，按律当诛，恰逢遇赦，仅免除了官职。王勃的父亲福畤，担任雍州司功参军，也因王勃的原因，被贬为交趾县令。王勃前往探视，渡海溺水，惊悸过度，回来后不久死去，终年二十九岁。当初(省亲时)，王勃取道经过钟陵，九月九日都督在滕王阁大摆宴席，提前就让其女婿写好了序文，准备在宴席上向宾客们夸耀。于是拿出纸笔一一邀请在座的客人们写序，没人敢当，到了王勃面前，他爽快地应允而没有推辞。都督很生气，起身换衣服去休息，派下属等候他的文章写好(一句)就向自己报告。报告几次后，文章的语言越来越让人感到惊奇，于是惊讶地说：“真是一位天才啊！”便请他完整地写成，最后非常高兴地结束宴席。王勃写文章，并非开始时就进行精心构思深思熟虑，先磨上数升墨，然后酣畅地饮酒，拉过被-13- 子盖上脸就睡，睡醒了，拿过笔一挥而就，一个字也不需要改动，当时的人们都认为王勃是打了“腹稿”。三、语言运用(16分)5、暑假中，一群香港学生来南昌游学观光，参观滕王阁，在一副前人题写的楹联面前驻足观赏。假如你是带队的导游，你打算怎样向他们介绍这副楹联呢？请写一段不超过150字解说的话。(8分)附：滕王阁楹联滕王何在？剩高阁千秋。剧怜画栋朱帘，都化作空潭云影。阎公能传，仗书生一序。寄语东南宾主，莫轻看过路才人。答案　这副对联的意思是：滕王不在了，可怜画栋朱帘化作了空潭云影，惟有滕王阁还留在这里；阎公能够传名，全靠王勃写的这篇《滕王阁序》，让我捎句话给东南的宾主，千万不要轻看了过路的才人！事业兴衰，用人是关键，作者能从这个角度立意，又说得那么恳切，这是滕王阁诸多对联所不能比拟的。解析　表达方式可以多样，但必须包括对楹联的解释。解释要正确，要得体，有文采。6、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。前人曾指出，王勃的句法出自“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”(庾信《马射赋》)请写一段话，比较一下两句的高低。(不少于60字)(8分)答案　“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”(庾信《马射赋》)，显得雕琢造作，意境也不如王勃的优美动人。庾信的落花与马射队伍中绘着芝草的车盖齐飞，联想欠自然。王勃写红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天上一红一白的色彩对照；无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，构成的画面更为明丽鲜活，超出前人甚远。四、随堂练笔(20分)7、探寻家乡的名胜古迹，用有文采的笔墨完成一篇文章。要求：①有文采；②有一定的抒情；③不少于600字。答案　略。-13-