《滕王阁序》教学计划

《滕王阁序》教学计划课题滕王阁序教学目标知识与能力了解骈文的文体特点过程与方法掌握“故”、“尽”、“属”、等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法情感态度与价值观抒人生感慨：怀才不遇，不甘沉沦教学重点背诵课文2-3段教学难点读注释，疏通文意，体会骈文特点教学关键指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章 优美的语言课型将授课教学方法利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用教具电脑教学过程教　学　内　容教师活动学生活动导入教学步骤：一、简介作者及写作背景，导入课文。1、 作者：见课下注释①。教师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。2、 写作背景：见课下注释①。教师补充：《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也’。请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。二、 通读全文1、 通读课文，把生字找出来，看注释注音。2、 导入介绍了解默读 重点难点教学过程看注释，粗通文意。3、 集体齐读课文。要求：分段读，师个别指导正音，节奏校正。明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。点拨教师活动思考回答学生活动总结练习作业四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。六字句的读法有五种模式：（1）、孟学士/词宗；访风景/崇阿。（2）、临/子之长洲；穷/屿之萦回。（3）、钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？（4）、响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。（5）、抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。七字句读法有四种：（1）、襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。（2）、龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。（3）、台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。（4）、都督/阎公/之雅望。4、 熟读课文。三、 作业：背诵课文2~~3段。明确总结理解赏析品读 板书设计 滕王阁序王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王（“初唐四杰”）句式错落，节奏分明骈俪藻饰，辞采华美  运用典故，简练含蓄课后记事反复吟读，品味情感