小滕王阁序学生版定稿

《《滕王阁序》导学案设计人：孙东阳审核：高二语文备课组编号：3使用时间:2013.9班级：姓名学习目标、1、了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文言知识。2、掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3、领会情景交融的写法，感悟语言。准确把握诗人在文中表达的思想感情学习重点：积累一些文言知,掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。学习难点:理解文章内容，体会作者情感。学法指导:1、诵读法（文章属骈文，句式整齐，便于诵读。通过学生的反复朗读，不断培养他们对作品的感悟和理解能力）。2、点拨、归类法（如解读词语时，多以练习形式及时反馈学生的掌握情况，及时点拨总结，以巩固旧知，积累新知）。3、讨论法（对比较难理解的问题，如作者抒发怀才不遇的情感、融情于景的特点可通过师生讨论寻找解决途径。）知识链接:1、王勃及文章写作背景王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。2,了解序与骈文的特点序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：10 1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。2、是语音方面的特点，即平仄相对。3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。基础演练1、读诗歌，给下列加点字注音。翼轸（）瓯越（）台隍（）綮戟（）懿范（）襜帷（）胜饯（）潦水（）俨骖騑（）绣闼（）雕甍（）云销雨霁（）孤鹜（）遄飞（）睢园（）邺水（）睇眄（）虢州（）南溟（）帝阍（）梓泽（）命途多舛（）宗悫（）簪笏（）叨陪鲤对（）捧袂(）2、成语积累：1、【物华天宝】2、【人杰地灵】3、【胜友如云】4、【高朋满座】5、【腾蛟起凤】。6、【钟鸣鼎食】7、【云销雨霁】8、【响遏行云】9、【天高地迥】10、【兴尽悲来11、【萍水相逢】12、【冯唐易老】13、【老当益壮】14、【穷且益坚】15、【涸辙之鲋】16、【失之东隅，收之桑榆】17、【一介书生】18、【投笔从戎】19、【高山流水】20、【盛筵难再21、【陆海潘江】诵读指导本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。10 （2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。（3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。第一课时学习重点：1、研读诗歌的一自然段。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。学习方法诵读法、点拨、归类法、讨论法自主学习一、书声琅琅通读课文第一段，断句、正音，整体感知第一段课文内容，背诵文章第一段。二、讨论纷纷，争先抢答，提问质疑。（一）学习第一段，翻译下列句子并找出下列句子中的文言现象（词类活用、重点字词、特殊句式、通假字、古今异义）。1、襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。2、人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。3、雄州雾列，俊采星驰。4、台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。5、千里逢迎，高朋满座。6、腾蛟起凤，孟学士之词宗。7、童子何知，躬逢胜饯。（二）问题：⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?10 2.作者怎样写参加宴会的人物?3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?四.小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。三．知识拓展延伸2.故（1）、豫章故郡，洪都新府故（2）、故天将降大任于是人也故：（3）、桓侯故使人问之故：（4）、既克，公问起故故：3.尽：（1）、宾主尽东南之美尽：（2）、潦水尽而寒潭清尽：（3）、则智者尽其谋尽：（4）、聊乘化以归尽尽：四学习小结五．布置作业1掌握本课重点词语22预习2、3段反思导学案教师版第二课时10 【教学目标】1.文章第二部分（第2、3段），学习文章事、景、情融于一体的写作技巧。2.理解和积累文言词语如“属、即、尽”的意义和作用3理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。【教学方法】1、诵读法2、点拨、归类法3、讨论法学生自主探究，完成下列词语解释①．时维九月，序属三秋。序②.潦水尽而寒潭清而：③.即冈峦之体势即：④．俨骖騑于上路俨⑤．云销雨霁销，⑥．川泽纡其骇瞩骇：合作探究1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。10 3.本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?知识延伸与拓展属：（1）、时维九月，序属三秋属：（2）、有良田美池桑竹之属属：（3）、在骨髓，司命之所属属：⑷、若属皆且为所虏属：⑸、十三学得琵琶成,名属教坊第一部属：⑹、属文属：⑺、属京师乱属：⑻属予作文以记之属：即：（1）、桂殿兰宫，即冈峦之体势即：（2）、胡天八月即飞雪即：（3）、来即我谋即：⑷、即遣兵三万以助备即：⑸、神即形也，即：10 ⑹、萧相国即死，令谁代之即：成语积累钟鸣鼎食：形容富贵人家生活奢侈豪华云销雨霁：雨过天睛，虹消云散布置作业默写一遍第三段反思导学案教师版第三课时【教学目标】1.文章第三部分（第4、5段），第四部分，理解积累警句2.理解和积累文言词语如“且、穷、数”等词语的意义和作用3理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。【教学方法】1、诵读法2、点拨、归类法3、讨论法复习巩固：默写句子1.上出重霄＿＿＿＿＿＿，下临无地。＿＿＿＿＿＿2.鹤汀凫渚，＿＿＿＿＿＿；桂殿兰宫，＿＿＿＿＿＿10 3.渔舟唱晚，＿＿＿＿＿＿；雁阵惊寒，＿＿＿＿＿＿4.云销雨霁，彩彻区明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学生自主探究，完成下列词语解释①遥襟甫畅②气凌彭泽之樽③纤歌凝而白云遏④识盈虚之数⑤时运不齐⑥命途多舛⑦屈贾谊于长沙⑧窜梁鸿于海曲⑨所赖君子见机合作探究让学生讨论、交流：这一部分中，抒写人生感触的句子许多。其中感情色彩最为强烈的句子是哪些？它们各自抒发的是什么样的感情？①“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”--②“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”--。③“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”④“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚”10 ⑤“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”知识延伸与拓展1.且①穷且益坚，不坠青云之志②北愚公者，年且九十③存者且偷生，死者长已矣④臣死且不避，卮酒安足辞哉⑤不者，若属皆且为所虏2..穷：①穷岛屿之萦回　　②穷且益坚　　③日暮途穷　　④不忍穷竟其事3.数：A、shù①识盈虚之有数②一曲红绡不知数　　③今夫弈之为数，小数也　　B、shǔ　　数吕师孟叔侄为逆　　C、shuò　　而公子亲数存之4.趋：①他日趋庭②入而徐趋③今背本而趋末④使者驰传督趋⑤趋令销印10 布置作业背诵课文反思10