《滕王阁序》教案教学理念：1、古今联系2、听、说、读、写、背、讲、练七要素相结合教学目标:1、了解作者2、理解文意3、体会文章的美感及骈文的特点4、梳理指导学生背诵教学重点：1、优美的翻译2、熟读背诵教学过程：一、了解作者1、学生谈对于作家王勃的了解2、教师重点引导学生走进初唐诗人的精神世界二、疏通文意：1、学生听示范朗读2、学生齐读、自读第一段，寻找文言知识点方法：老师引导学生按结构梳理文章学生提出问题，同学解答，学生翻译，老师点评（1）、把握文章结构（2）、翻译中存在问题的实词、虚词（3）、文言文的特殊语法现象翻译语段：学生翻译、调整、教师归纳词类活用：襟三江而带五湖:都为意动，以••••••为襟、以••••••为带雄州雾列，俊采星驰:都为名词作状语，像雾、流星那样
宾主尽东南之美:形容词作名词,俊杰、人才句式:物华天宝:判断句宾主尽东南之美:判断句童子何知:宾语前置借代:襜帷暂驻二、体会文章的特色1、细读文章2、课堂练习：（1）、比较学生习作《我的三中》片段与《滕王阁序》第一自然段《我的三中》片段民国的女子尊德,现在为西安三中。它处在名城胜地,与历史和现代相连.连带着八仙宫。周围环绕着古树,影响扩至东郊,连及全市。这里的宝物众多,就像是天的珍宝,人才俊杰。土地灵气,雄伟的学校像雾一样涌起,俊美的人才像流星一样飞驰。百年三中永远辉煌。（2）、让学生仿照《滕王阁序》第一自然段将这段文字翻译成文言文：学生动笔，学生念自己的翻译参考翻译：尊德故校,西安新星.地分名胜,时接古今.襟八仙而带古树.控东城而引全都.物华天宝,人杰地灵.雄校雾列,俊采星驰.百年三中,永铸辉煌3、比较发现第一自然段（骈文）的特点：结构相互对称,词语对偶。在声韵上讲究运用平仄，音律和谐
三、背诵指导1、学生先自由背，考察效果2、老师指导运用层次加顺序的发法背诵前半部分3、学生运用层次加顺序的发法背诵后半部分原文：豫章故郡，洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射斗牛之墟;人杰地灵。俊采星驰，徐孺下陈藩之榻。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电、青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。梳理：故郡新府星分地接三江五湖蛮荆瓯越物华天宝………人杰地灵………4、自读第2、3自然段，自己翻译四、作业仿照《腾王阁序》仿写《我的三中》
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