高中语文《滕王阁序》导学案1新人教版必修5

高中语文《滕王阁序》导学案1新人教版必修5编号：励志语言：课题：《滕王阁序》时数（第周第1课时）班级：编写人：编写时间：审核人：审批人：学习目标1、了解作者在文中的观点及骈体文的特点2、学习本文将典故与眼前情景相结合的写法3、理解文中的典故合作互动学生活动教学设计学习重点掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法互动与展示朗读与预习：断句品韵：　A四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府“二二式”。　B六字句的断句：1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿“三三式”；2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回“一五式”；3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人“二二式”；4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽“二四式”；5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯“一二三式”。C.七字句的读法（按意义划分）：1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清“三四式”；2.龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美“二一四式”；3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色“二三二式”；4.都督/阎公/之雅望“二二三式”学生齐读第7—1只要求了解，不必一一讲解学习难点理解典故；理解内容和观点自主研讨学生活动教学设计目标与导入《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。　　　自学与诊断朗读与预习：1.下列词语的注音释义全都正确的是：（引导学生逐段批注）　　　A宇文新洲之懿范　　　B俨骖騑于上路，访风景于崇阿　　　C云销雨霁　　　D逸兴遄飞豫章故郡，洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射斗牛之墟;人杰地灵。精讲与点拨讲读课文第一段：（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。（二）补充注释：1.豫章故郡故：旧2.地接衡庐接：接壤3.襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。5.宾主尽东南之美尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。6.千里逢迎千里：数量词作名词，远道而来的客人。7.高朋满座高：尊贵1.豫章故郡（见注释）。2.龙光射牛斗之墟（见注释）。3.控蛮荆（见注释）。2 检测与评价学生活动教学设计达标检测题检测与纠错（三）简析第一段：1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。3.四五句，赞美“雄州”到称赏“俊采”。4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）5.七八九句，赞美宾主，点面结合。6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。（四）作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?明确：“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟1．下列几组成语没有错别字的一组是：（）　　A．物华天宝　　 钟明鼎食　　 老当益壮　　　 高山流水　　B．人杰地灵　　 鱼舟唱晚　　 穷且益坚　　　 清云之志　　C．千里逢迎　　 天高地迥　　 桑榆非晚　　　 白首之心　　D．高朋满座　　 萍水相逢　　 一介书生　　　 俊采星弛　2．下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是：（）　　①穷且益坚，不坠青云之志　　　　　 ③兰亭已矣，梓泽丘墟　　②存者且偷生，死者长已矣　 　　　　④太后曰：“敬诺，年几何矣？”　　A．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字不同。　　B．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字也相同。 　　C．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字也不同。　　D．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字相同。总结与升华文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。课后反思：2