优秀教案（滕王阁序第2课时）

第二课时课前准备在预习好课文第2〜5口然段的基础上，教师指导学牛由字面意思到深层意思的鉴赏和理解。导入新课1•检查背涌情况：抽背、齐背结合。2.复述第1、2白然段各自的主要内容。推进新课课文难句梳理1•时维九月，序属三秋。讲解：“维”句中语气词，“序”的意思是“时序(春夏秋冬)”，即“季节”。“九月”为农历九月，一•说当为“九日”。“三秋”即秋天的第三个月，意为深秋。2.潦(ldo)水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。讲解：两个“而”都是并列关系的连词，不译。“紫”为名词活川为动词，意思是“呈现出紫色”。紫色在中国古代和西方的近代都是高贵的色彩。艾青在他的诗歌《大堰河——我的保姆》一•诗中，就赋予了他的保姆以紫色的灵魂。3•俨膠(can)非麟(fei)于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲,得天人之旧馆。讲解：“俨”整齐的样子。“膠麟”驾着车两边的马，左边称膠，右边称翳。“于上路”和“于崇阿”都是介宾短语作状语，后置了。其中“上”的意思是“高高的”，“阿”的意思是“山岭”。“帝子”“天人”都是指唐高祖的儿子滕王李元婴。“长洲”指的是滕王阁前的沙洲。“旧馆”指滕王阁。4.层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦冋；桂殿兰宫，即冈峦之体势。讲解：“上”"下”都是名词作状语，意为“向上”"向下”。“流”形容彩画鲜艳欲滴。“丹”丹漆，这电泛指彩绘。“临”从高处往下探望。“无地”无底的深渊。“穷”形容词作动词，穷尽。5.披绣|対(ta),俯雕瓷(meng)o讲解：“披”开。“绣”雕刻的耕美细致。“I阂”的意思是小门，王安石的诗句“一水护田将绿绕,两山排阔送青来”非常经典。“養”的意思是“屋脊”。6.山原旷其盈视，川泽纟于其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之船。讲解：两个“其”字都是句子中间的语气助词，没有实际意思。“闾阎”指里门，代指房屋。在“钟鸣鼎食”这个成语屮，“钟”和“鼎”两个字都是名词作状语的用法，意思是“用钟”“用鼎”。“弥”满。“津”指渡口。7•云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鸳齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡(1I)Z滨；雁阵惊寒，声断衡阳Z浦。讲解：“销”通“消”。“彩”是指日光。“区”是指天空。“落”为“沉落”，“孤”为“孤独”，“秋”为“秋天”，“长”为“辽阔”。“唱晚”为“唱于晚”，“惊寒”为“惊于寒”，这两个都是状语后置。“响”为“冋声”，''穷”为“尽”“全”，“断”为“尽”“止”。8.遥襟甫畅，逸兴遍(chudn)匕爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。讲解：“甫”是指刚，顿时。一说指人。“爽”形容籁的发音清脆。“遏”指阻止，如成语“响遏行云”。“爽籁发而清风生”“纤歌凝而白云遏”，都是比喻修辞。9•睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。讲解：“睢园”指西汉梁孝土刘武在睢水旁修建的竹园，他常和一些文人在此饮酒赋诗。“彭泽之樽”指陶渊明的酒杯，陶渊明曾做过彭泽令，故称。其《归去来兮辞》屮有“有酒 盈樽”。“邺”是今河北临漳，是曹魏兴起的地方。曹植在这作过《公宴诗》，诗中有“朱华冒绿池”的句子。“朱华”即荷花。“临川之笔”指谢灵运，他曾任临川内史。这里使川的都是借代修辞，用相关的事物來代人物或事件。10.四美具，二难并。翻译：“四美”即良辰、美景、赏心、乐事。“二难”即贤主、佳宾。11.穷睇（di）眄（midri）于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。讲解：“穷”“极”都是到极点之意。“于中天”“于暇日”都是介宾短语作状语，后置了。两个字都是主谓Z间的结构助词。12.望长安于H下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。讲解：“望”“目”都是“远看”之意。“于日卜”“于云间”都是介宾短语，在句子中作补语。“天柱”《神异经》：“昆仑之上，有铜柱焉，其高入天，所谓天柱也。”北辰即北极星，暗指国君。13.关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝］'用而不见，奉宣室以何年？讲解："悲”是为动用法，意思是“为……悲伤”。“客”为出游在外地的人。“怀帝阍”“奉宣室”都是借代修辞，后者还是用典，汉未央宫询殿正室叫宣室，汉文帝曾在这里接见贾谊，谈话到半夜。“以”为介词，“在……的时候OM・嗟乎！时运不齐，命途多舛（chuan）o冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？讲解：“屈”“窜”都是使动用法，意思是“使贾谊委屈”“使梁鸿逃窜”。“于长沙”“于海曲”都是介宾短语作补语。15.所赖君子见机，达人知命。讲解：“所赖”句，另一版本为：“所赖君子安贫，达人知命。”别有一样意思。“机”指预兆。16.老当益壮，宁移口首Z心？穷且益坚，不坠青云之志。讲解：“宁”指哪，表反问语气。“穷“指处境艰难，困厄。“且”将要。17.酌贪泉而觉爽，处消辙以犹欢。讲解「'酌”舀着喝。“而”“以”都是转折关系的连词。18.北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。讲解：“北海”就是庄子《逍遥游》中“北冥”。“赊”指远。“扶摇”化用了庄子的《逍遥游》中语句。“东隅”指日出的地方，农示早。“桑榆”指日落的地方，表示晚。古人有“失之东隅，收之桑榆”的说法。19•孟尝高洁，空余报国之情；阮籍狛狂，岂效穷途之哭？讲解：两个“Z”字都是结构助词“的”。“猖狂”属丁古今异义词，古指狂放，不拘礼法；今指狂妄而放肆。合作探究（先小组讨论，后典型发言，教师点拨）一、解读二、三两段1.诵读2.概括写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。第二段“时维九月，序属三秋”两个短句，点明了时令，字面与音韵属对工整，格调高 亢瞭亮，领起下血对秋景的描绘。“潦水尽而寒潭淸，烟光凝而暮山紫”,这两个句子都是因果性的推论，“而”字前为因，后为果。作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天，写水写山，动静结合，如诗如画。接卞来的四个六字短句，写来宾驾着名车骏马，造访滕王阁。节奏放慢，词意不迫。“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”写滕王阁的自然环境和气势，已开始转入止题。“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦冋；桂殿兰宫，即冈峦之体势”，两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出阁在山水形胜之地。第三段开头加快节奏，首次用三字句。“披绣阔”，是由外至里；“俯雕礎”是由上视下。仅用六个字，就极简练概括地写出登阁的情呆，喜悦之情溢于言表。“山原旷其盈视，川泽纟丁其骇瞩”两句,写登高望远所见山川之美,以虚词“其”为分界，“其”前实写，“其”后虚写，虚实相间，有尺幅千里Z势。下面，又用两个四六句，极写人烟Z盛，“舸舰”Z多,渲染出一片富庶祥和气象。“云销雨霁，彩彻区明”乂变而为四字句，转写自然景物，绘岀雨后天晴的景色，山此引发了“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱，将对滕王阁的景物描写推向高潮。经过前面的变奏，乂川两个四六句收朿。“渔舟唱晚”，写生活之乐;“雁阵惊寒”，写候鸟之歌。社会与自然各具情趣，乂融为一体。二、解读四、五两段1.诵读2.概括写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四段开头两个四字短句起过渡作用，从写皆览Z乐回到写宴会。“甫畅”和“適飞”,都表明兴致高昂，情绪激动。“爽籁发而清风牛，纤歌凝而白云遏”，川清新口然的描述，写管弦之盛，歌声之美。接着，用两个四六句，铺叙炊饮娱乐的场景。这里交错迭用历史典故,暗示出宴会的豪华，人物的高雅，含蓄凝练。下而“四美具，二难并”两个三字短句，变换节奏，心绪也为Z—转，由喜悦渐牛悲慨。“穷睇眄于中天，极娱游丁暇H”放开一笔，视野又扩展到宴会Z外，感情亦随Z升华，为下血的抒情张本。接着的两个四六句，充满哲理玄思，一方而体悟天地之人，宇宙无穷，另一方面感叹人生无常，盛衰有时。“望长安于日下，目吴会于云间”两句是虚写，表血上是“望”“看”，实际上是在想。这里用了双关的手法，十分巧妙：山日落而想到两北的长安，山云海而想到东北的吴会，日下即长安，云间即吴会的意思乂暗含其屮。“地势极而南溟深，天柱高而北辰远”两句，通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒，来衬托人生的渺小，从而引发下面的感慨，即：“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”这两个四六句，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”两句，更是直抒胸臆，坦言心怀，写自C报国无路，济世无门，言辞哀婉。情童绵绵。第五段转为更强烈的抒情。开头以“嗟乎！”发端，从消沉中振起。“时运不齐，命途多舛”，这是比较现实的认识，将人牛的穷困得失看作常态；“冯唐易老，李广难封”，则是从历史中撷取的两个实例，以此來宽慰包括口己在内的失意Z人。下面用两个六四句拓展这层意思，申述以上观点。“屈贾谊于长沙，非无圣主”，言之凿凿「'窜梁鸿于海曲，岂乏明吋”,反问有力。“非无”“岂乏”，一个否定判断，一个反诘论述，行文摇曳生姿。然后以“所赖君子见机，达人知命”作结，总束上文，开启下文。“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚,不坠青云之志”是一种理想的人格境界，表明了作者高尚的人生观。“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”作进一步的补充，同时也表现了乐观开训的情怀。下面的四字短句，是自我砥砺Z辞。“北海虽赊，扶摇可接”以超越空间为喻，“东隅已逝，桑榆非晚”以追赶时间为喻,都衣现出了不片沉沦的豪情壮志。接着，用两个四六句，微讥孟尝，非议阮籍，來反衬自己 坚定的意志。典故随手拈来，为我所丿U,达到出神入化的地步。可以让学生讨论、交流：这一部分中，抒写人生感慨的句子很多。其屮感情色彩最为强烈的句子是哪些？它们各自抒发的是什么样的感情？明确：①“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”——一问一答，流需出怀才不遇的心绪，充满了口我悲伤的情调。②“怀淸阍而不见，奉宣室以何年？”一一直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无门，济世无路，言辞哀婉，情意绵绵。③“老当益壮，宁移白首之心？穷H益坚，不坠青云之志。”一一抒发作者对人生理想的坚定信念。④“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”一一表现出不甘沉沦的豪情壮志。⑤“孟尝高洁，空余报国Z情；阮籍猖狂，岂效穷途Z哭？”一一以微讥孟尝，非议阮籍，来反衬口己坚定的意志。方法引导教师可以采用小纽讨论、师生质疑解答、点拨、启发等多种方式。但无论如何教师必须保证让学生自我思考、自我分析，决不能越俎代庖将答案直接告诉学生。引导学生对有关文字材料进行“粘加工”，也是培养阅读能力的关键。因此，必须抓住这一环节。语言鉴赏1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”赏析：作者善川灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画回色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭Z水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之呆”。该两句在句式上不但上下句相对，而且在-句中白成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”。这是王勃骈文的一大特点。运用：（翻译）蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结，傍晚的山峦呈现出紫色。2.“落霞与孤驚齐飞，秋水共长天一色。”赏析：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹫自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而乂上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹫”，“秋水”对“长天”。运用：（翻译）落霞与孤独的野鸭-•起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。3.“老当益壮，宁移白首之心？穷H益坚，不坠青云之志。”赏析：这是全文中最富思想意义的警语。历來有志之丄•对自己的理想总是能尽量克服一切困难执著地迅求，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路Z人”不要因年华易逝和处境困顿而白暴自弃。王勃此吋怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。运用：人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍Z吋改变白己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远人崇高的志向。作业布置1.背诵并默写1~5口然段。2.整理好课堂笔记，对文言字词进行归纳小结。 1.预习6〜7自然段，借助字典进行自译，掌握文义。