高一语文学科学案课题：《滕工阁序》［学习目标］1、了解作者、背景以及相关文体知识。2、理解文意，积累常用文言字词句式，增强文言语感。3、诵读全文第一课时一、了解作者、背景以及相关文体知识。1、滕王阁介绍滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他构筑滕工阁，也是为了歌舞享乐的需要。这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，乂因王勃的-•篇《滕王阁序》而很快岀名。韩愈在《新修滕王阁记》中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。"2、骈文的基本知识骈文，是魏晋示产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六〃；笫二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方而的特点，即用典和藻饰。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，但运用得当，也能增强文章的艺术性。3、序序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意,如來濂《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序,这样的序叫宴集序，如王羲Z《兰亭集序》。本文是饯別序，即临別赠言，属于赠序类的文章。4、了解王勃及写作背景王勃(649%76),字子安,绛州龙门(今山西河津)人，隋代学者王通之孙。初唐诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰〃。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为作“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随后出游巴蜀。到22岁时，他在虢州任参军，可是又因杀官奴获罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲却因此而受到牵连，被贬为交趾令。大约26岁时，工勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。综观王勃的一牛，我们首先叹其英年早逝。其次，他一生不得志，其内心时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展宏图。
写作背景：上元二年（675年）秋，土勃前往交趾看望父亲，途径洪州，参加了都督阎某召集名流们在滕王阁上举行的盛会，即席而作此文。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都禅此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。人家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老人不高兴，拂衣而起，转入帐示，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南吕故都，洪都新府〃，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐〃，沉吟不语。等听到“落霞与孤驚齐飞，秋水共长天一色〃，都督不得不叹服道："此真天才，当垂不朽！〃。《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操緬，顷刻而就，文不加点,满座大惊。"5、附：滕王阁序并诗成语1.【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华,天上的宝气。形容各种珍贵的物品。2.【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜Z地，或指杰出人物生于灵秀Z地。3.【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。4.【高刖满座】满座尽是高贵的安朋。5.【腾蛟起风】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，风凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。6.【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好儿个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的牛•活。最早见于《史记》。7.【云销南霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。8.【响遏行云】遏：阻止。声咅高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声瞭亮有力，悦耳动听。9.【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。10.【兴尽悲來】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又來了。11.【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然和遇。比喻从來不和识的人偶然相遇。12.【冯唐易老】比喻仕宦不得志。13.【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。14.【穷且益坚】也作“穷当益坚〃。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。15.【涸辙Z鮒】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鮒：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。16.【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树Z间；指晚上。早上冇所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时
候得到补偿。1.【一介书牛】—•介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。2.【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨住涯。从戌：参军。放弃文墨牛涯去参加军队。3.【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐1111的高雅精妙。4.【盛筵难再】盛：盛人。筵：筵席。盛人的筵席难以再得。5.【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。二、初读课文，注意下列加点字的读音。翼轸（）■檐帷（■）舸舰（■)绣趣）•適飞（■)睢园（）•睇眄（••）（）槃戟（•)叨（•）陪鲤对潦（）水■雕薨（■）命途多舛■()帝阍（•)捧袂（■)三、结合注释再读课文，请同学们从整体上分析，本文可分为哪儿部分？第二课时学习文章的第一自然段徐孺下陈蕃Z榻台隍枕夷夏Z交■T里逢迎••孟学丄之词宗1、解释下列加点的词。襟三江而带五湖••雄州雾列，俊采星驰••宾主尽东南Z美腾蛟起风2、指出下列句子的句式都督阎公之雅望宇文新州Z懿范童了何知，躬逢胜饯3、分析内容（1）作者是怎样写洪州的？突出了什么特点?（2）作者是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语?
（3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?学习文章的第二自然段1、解释下列加点的词披绣阔••云销雨霁时维九刀序属三秋••俨膠馴于上路山原旷其盈视青雀黄龙之轴2、指出下列句子的句式俨務馴于上路访风景于崇阿3、作者按照怎样的思路写滕王阁的壮丽及其周围的风光。4、简述作者是怎样将叙事、写杲与抒情融介在一起的?第三课时学习文章第三、四自然段气凌彭泽之樽命途多舛■穷且益坚屈贾谊丁•长沙■等终军Z弱冠••一言均赋1、加点字词释义。遥襟俯畅逸兴遗飞••天高地迥识盈虚Z有数••所赖君子见机••目吴会于云间■窜梁鸿于海曲盛筵难再2、指出下列句子的句式怀帝阍而不见
望长安于FlF3、作者由眼前的宴饮娱乐引发了对人生的感慨。在写作上最人的特色就是用了人虽典故来叔事、抒情，有的是历史故事（事典：來白史传上的记载），有的是前人文句（语典：來白典籍上的现成语句），通读课文，找出文章引川的典故并思考抒发了作者怎样的人牛感慨。4、如何理解“老当益壮，宁移白首Z心；穷且益坚，不坠青云Z志〃的思想意义?第四课时1、参照注释读懂《滕王阁诗》人意2、诵读《滕王阁诗》，完成以下各题（1）下列解说错误的一项是（）A、第一旬点出滕王阁的形势：高阁临江；第二句写了滕王阁的现状：意兴阑珊。B、第三、四两旬中的“朝”“暮”和“云”“雨”是从宋玉《高唐赋》“旦为朝云，暮为行雨”化用而来的。c、笫五句是写阁外的景象：阁外有一•深潭，白云飘在空中，FI影投入深潭，-•切都显得那样寂静悠闲。D、最后三句的意思是：物象更换，星宿迁移，如今阁在而滕王不在：只有长江仍在奔流不息°（2）对这首诗分析不确切的一项是（）A、一、二两句总起，三到六句以滕王阁为对象分层次地加以描写，最后以议论作结。全诗冇总冇分，首尾照应。B、“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”两句对仗极为工整和自然。B、最后一句以景作结，与李口诗句“唯见长江天际流〃的意境相似，有界曲同工之妙。C、这首诗融情于景，抒发了人牛盛衰无常而宇宙永恒的感慨。诗的基调虽然抑郁，但不消沉。（4）这首诗一共只有五十六个字，其中属于空间描写的有哪些？属于吋间描写的有哪些？（5）简要分析诗歌的颔联妙在何处?
木课小结：本文是一•篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉而乂不甘沉沦的思想感悄。测试题1、选出有错别字的一组（）A、扶摇可接桑榆非晚云销雨霁B、时维九月钟鸣顶食逸兴遗飞C、飞阁翔丹上出重霄萍水相逢D、无路请缨穷益坚钟期相遇2、找出下面加点字用法不同于其他三项的一项（）A、俊釆星驰B、其一犬坐于前C、徐揣下陈蕃Z榻D、常以身翼蔽沛公••••3、指出下面句子中“而”字用法与其他三句不同的一项（）A、爽籁发而清风生B、控蛮荆而引瓯越C、天柱高而北辰远D、邂六跪而二螯4、对下列加点词的分析正确的一项是（）①穷且益坚②若属皆且为所虏③宾主尽东南之美④臣之壮也，犹不如人••••A、①句与②句相同，③句与④句不同。B、①句与②句相同，③句与④句相同。C、①句与②句不同，③句与④句不同。D、①句与②句不同，③句与④句相同。5、下列各句成语使用恰当的一•句是（）A、“简练为文”是适应快节奏运行的时代要求的，所以写作时应删除繁文缠节，追求“句••••无可削”“字不得减”的高水平。B、面对众多的媒体记者，范L辿唇枪舌剑，侃侃而谈，场上气氛十分融洽。••••C、“减负”的关键在于把握“度”，中小学生过重的课业负担一定要减下来，但要防止矫枉••过正，走向另一个极端。••D、他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。••••6、下列各句中，没冇病句的一句是（）（3分）A.现在看來，我国高铁技术是在需求驱动下以自主创新在工程技术领域实现了对重大关键技术的突破和学握，很可能实现对欧美技术的超越。B.为迎接伟大祖国的62周年华诞，《华商报》将在社会各界的支持下围绕俄与祖国的故事〃为主题展开人型征文活动。C.实体书店犹如一个不可或缺的文化沙龙，它所承载的文化滋养和文化气息，会让城市显得更安详。而没有实体书店的城市，则无异于文化沙漠。D.随着信息技术的不断发展和进步，使我们可以通过社交服务网站与朋友保持更加直接和方便的联系，扩大交际范围。7、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接绘恰当的一组是（）（3分）
内心里拥有善，,,。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步小的，都是这样一点一滴播撒和积累卜•的善。,从而形成一泓循环的水流，，C①看见贫穷而情不白禁地产生同情②看见寒冷而愿意去雪中送炭③才会看见弱小而白觉前去扶助④我们在感动别人的同时，也被别人感动着⑤滋润着我们哪怕苦涩而艰难的H子⑥帮助我们度过相濡以沫的人生A.④①③②⑥⑤B.③②①⑥⑤④C.③①②④⑤⑥D.④③②①⑤⑥8、诗歌鉴赏。山中王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高飞晚，山山黄叶飞。诗中所写“山中”的景色有什么特点？表达了诗人怎样的感情？试作简耍说明。《滕王阁序》参考答案第一课吋三、本文可分为四部分。第一部分（1）概写风貌，引出与会人物。第二部分（2・3）三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。第三部分（4）写宴会盛况，抒发人生感慨。第四部分（5）叹知己难遇，胜宴难再。第二课时3、分析内容（1）〃豫章故郡，洪都新府。〃一一历史久远。"星分翼轸，地接衡庐〃一一界域辽
阔。"襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越〃一一地势宏伟。物华天宝，俊采星驰一一地灵人杰（2）作者在写参加宴席人物时，用了"雅望〃“懿范〃“胜友〃“高朋〃"腾蛟起风〃"紫电清霜〃等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的〃俊采〃一•词。（3）明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。4、作者按照怎样的思路写滕王阁的壮丽及其周围的风光。明确：〃吋维九月，序属三秋〃点明吋令，紧扣题屮愀屮。〃潦水〃二句抓住啾水“秋色〃写秋景。〃俨膠娜以下四句叙写來阁过程，來宾驾着名车骏马，造访滕王阁。"层峦耸翠〃以下八句写滕王阁的白然环境和气势，指出阁在山水形胜Z地。〃披绣两〃以下写登临所见：〃山原〃两句，写山川Z美；〃闾阎〃以下四句写人烟Z盛、富庶祥和的气象；"云销〃四句写自然景物；〃渔舟〃以下四句收束前文，写生活之乐与候鸟之歌。5、简述作者是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？明确：本部分作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的壮丽，山川的旷远，市井的繁华，舟楫的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。“潦水尽而寒潭清〃，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。〃落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天-色〃的朦胧秋景，〃闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之删〃的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写门己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达岀来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。笫三课时3、（1）“长安”“帝阍”“宣室”一报国无门，济世无路（2）“冯唐”“李广”/“贾谊”“梁鸿”〜慨年吋易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）（3）“老当益壮，宁移白首Z心？穷R益坚，不坠青云Z志不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃（4）“贪泉”“涸辙”一身处逆境，犹乐观开怀（暗用）（5）“北海”“东隅”一不甘沉沦（6）“孟尝”/“阮籍”一反衬自己坚定意志（正用/反用）（7）“终军”一表示请缨无路（8）“班超”“宗
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