《滕王阁序》备课素材抓住文体特点，借助注释，反复诵读。本文文段较长，文辞华丽而难懂，给诵读和理解带来一定的困难。翻译和诵读时利用句式的排比、对偶的特点，加强理解。对于较难的诗句，则可用意译法。注意用典处，体会作者的思想感情。本文善于将名人逸事、佳话美谈、神话传说与当时的情景结合起来，达到一种情景交融、寄情于景的艺术效果，从而委婉地写出了作者怀才不遇、激愤悲凉而又壮心不己的复杂情感。阅读时，应认真体会典故中所蕴含的思想感情。利用句式特点，分析掌握重点实词。骈文特点之一是多用对仗（多是正对），词义相近，可相互佐证，触类旁通。如“时维九月，序属三秋”，“时”与“序”是同义词，即“时序”之意，“维”和“属”是同义词,即“在”、“是”之意。品味对偶，注意句子节奏的划分。四字句的节奏一般是“二二式”，如：物华/天宝。六字句的节奏有很多，只要根据句意和対称形式，是不难划分的，如：抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。词语积累1.故①事、事故、变故、原因、缘故：公问其故②IH、往昔、过去的、原來的：豫章故郡③故交、老朋友；君安与项伯有故④衰老、亡故：蓉去朝来颜色故⑤故意、特地：故人立与其客语⑥依然、依旧：大人故嫌迟⑦原来、本来：此物故非两产⑧因果连词：故幸来告良2.尽①完：担中肉尽②全部用出或极力完成：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣③全、都：宾主尽东南之美④所有的：尽人皆知⑤极：尽善尽美3.屈
（以下读sh。）①统属、隶属、属于：时维九月，序属三秋②类、辈：若属皆且为所虏（以下读zhU）③连接：平原君使者冠盖相属于魏④撰写：屈平属草稿未定⑤嘱托，通“嘱”：属予作文以记之1.即走近、靠近、接近：桂殿兰宫，即冈峦之体势立即、就：太守即遣人随其往就是：此即忠烈之面目宛然可遇假如：即有如不称，妄得无随坐乎当、当前：成功在即通“则”：且壮士不死即己5•且将：穷且益坚，不附青云之志将迈：年且九十姑且、桝且：且放白鹿青崖I'可，须行即骑访名山而且、一边……一边、又……又：又有若老人咳且笑于山谷中者况且、再说：且焉置土石尚且：臣死且不避6.矣①用于陈述句尾：胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟②用于感叹句尾：甚矣，汝之不惠③用于祈使句尾：先生休矣④用于疑问句尾：德何如则可以王修辞手法1.比喻夸张（比喻和夸张常常套用）（1）雄州雾列，俊采星驰：用“雾”“星”以状房屋、人才之多。釆：古代卿大夫受封的土地，此义后来写作“棄”或“採”。此处以地代官员，“俊采”即风流的官员，再引申一下，为“杰出的人才”。（2）腾蛟起凤，孟学士之词宗：极度地形容有很高的文才。（3）层峦耸翠……声断衡阳Z浦：极度地形容滕王阁的气势和周围的环境。
（4）爽籁发……白云遏：极度形容音乐、歌唱的高雅美妙。（5）青云之志：青云喻高尚。（6）贪泉：喻能使人变坏的东西。（7）涸辙：喻十分穷困的处境。（8）谢家之宝树：喻贤能子弟。1.借代（1）榮戟遥临：槃戟代阎公。（2）縉帷暂驻：穂帷代车驾，实代宇文氏。（3）仙人ZIH馆：代滕王阁。（4）帝阍：代朝廷。（5）奉宣室：代入朝做官。（6）抚凌云而自惜：凌云代司马相如的赋。因汉武帝曾夸其赋“飘飘有凌云之气”。诵读建议1.初读求读准让学生白己搭桥过河，在读的过程中发现问题、解决问题。“碰壁”后予以引导，记忆尤深。例如，骈文的七字句和诗句节奏不同，诗句的节奏一般是四三，而骈体文七字句的节奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等，所以下列文句节奏应是：A.襟三江/而/带五湖，控蛮荆/而/引瓯越。B.台隍/枕夷夏/之交，宾主/尽东南/之美。C.都督阎公/之/雅望，启戟遥临；宇文新州/之/懿范，帷暂暂驻。D.落霞/与孤鹫/齐飞,秋水/共长天/一色。引导点拨后，举一反三，学生自会读出语感，有所感悟。2.再读解词句即引导学生通过白读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。首先，要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点，教师适当启发点拨。例如：“雄州雾列，俊采星驰”的“雾”“星”学生凭语感画出名词作状语的标记。“襟三江而带五湖”中的“襟”“带”两个名词的意动用法，可从“邑人奇之，稍稍宾客其父”的“宾客”点拨而来,同吋巩固形容词的意动用法。3.三读通脉络本文篇幅较长，在上述两步导读Z后，把握文章脉络对于理解文意、背诵课文不无益处。理脉络时可以rti句到层，rti层到段，聚零为整。例如，第一段的内容概括即可按此步骤进行。①一③句，叙述洪州地理位置°④一⑤句,用两典故，盛称洪州地方和人物的美好。⑥句，言城池繁荣，人才众多。⑦一⑩句,表宾主尽东南之美及宴会盛况。di）句，自己与会的缘故与荣幸。由此可归纳出第一段主要写洪州形势雄伟，人物云集，阁上盛宴及与会缘故。
依次可概括出其他段落的主要内容:第二段主要写滕王阁Z宏伟壮观以及阁上所见美丽如画的秋景；第三段，主要写参与宴会的多是喜饮洒、擅诗文的宾客，并由欢娱引出兴悲Z情，抒发身世之感；第四段，抒怀才不遇之悲，勉励自己要坚持高尚志向；第五段，写苦于无路请缨但幸得款待，有感于盛宴不再，愿与众宾客一同赋诗。通过反复朗读，在聚零为整的结构分析中，学牛领略了作者写作技巧的高超：首叙天文地理，次叙贤主嘉宾，再叙景物，然后描写阁内近景、阁外远景，接着用“天高地迥，觉宇宙之无穷”二句总收胜景，转入抒情，先感僦古代失志者，再劝勉当今失志者，最后叙到自己，以逊词结束全文，甚为得体。1.四读探主旨即在通过朗读从整体上把握文章脉络后，反复诵读关键语句，表现在课文中，即表宴会“盛大”的语句、抒情的语句及典故的用意，要读中见情，读出文意。例如：“关山难越,谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”读这两句时“难”“悲”“怀”“不见”“何年”需重读，读出真情，读出不得志之苦和渴望被赏识之情。“奉宣室”的典故，巧妙地为下文“屈贾谊于长沙，非无圣主”作铺垫，同时意在叹息难以接近朝廷，效忠皇帝。通过关键句的朗读，领悟文章的主题在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇Z情，委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪。2.五读求鉴赏要求学生在朗读中，感受文章思想内容、艺术特色的魅力，根据体验、兴趣选其一点品评、评价，以达到强化延伸的目的，真正做到感受、理解、品评，学以致用。作者“命途多舛”，但仍要“穷且益坚”的人生态度启人心智；委婉的抒情，动人心弦；开阔的意境、华美的语言予人美感……在鉴赏中，学生才能真正与作者产生共鸣，产生白觉背诵的欲望。精彩语句揣摩1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”赏析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画血色彩，而着力表现山光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比屮，突出秋H景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。2.“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”赏析：这一句素称千古绝唱。青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤驚自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句屮自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹫”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
1.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”赏析：这是全文最富思想意义的警语。古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻,总能执着地追求口己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境休I顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才不遇，但仍有这般情怀，确实难能可贵。《滕王阁序》的用典1.言简意赅，含蓄有味一一明用所谓明用，就是用典故的字面意思，并将其所具有的特殊含义加以扩大，变为泛指。《滕王阁序》屮的“物华天宝，龙光射牛斗Z虚；人杰地灵，徐孺下陈蕃Z榻”“紫电青霜，王将军之武库”“天柱高而北辰远”等句中的用典即属明用典故。“龙光”之典见于《晋书•张华传》，张华因斗、牛二星间有紫气照射而在地下掘得龙泉、太阿两剑，两剑的夺目光芒即龙光。“徐孺”Z典见于《后汉书•徐樨传》，东汉名士陈蕃任豫章太守时不接来客，惟因家贫在家种地而不肯做官的徐樨来访，才设一睡榻留宿。“紫电”之典见《古今注•舆服篇》，吴大皇帝有宝剑六把，其二名紫电。“清霜”之典见《西京杂记》，汉高祖斩白蛇用的剑，12年磨一次，剑刃锋利如霜雪般白亮。“天柱”之典见《神异经》，昆仑山上有铜柱，其高入天，称为天柱。“北辰”Z典见《论语•为政》，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。这里指北极星，喻指国君。以上明用的典故，实现了表达上“意婉而尽，藻丽而富，气畅而凝”（刘勰《文心雕龙》语）的效果，可谓言简意丰，辞约蕴寓。2.隐括旨义，旨冥句中一一暗用暗用指引典不直录原文，而化成自己的语言，使典故贴近语境，又不违原意，起到恰当而曲折地表达作者思想感情的效果。《滕王阁序》中的“冯唐易老，李广难封，屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”“孟尝高洁,空余抱国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”等句的用典即属暗用典故。“冯唐”“李广”两典见《史记》，“梁鸿”“孟尝”两典见《后汉书》。这儿个典故比较熟悉，本文不再详解。“贪泉”之典见《晋书•吴隐之佳》，广州北20里的石门有水叫贪泉，据称人饮此水必起贪得无厌之心，吴隐之至此，取泉水饮，并赋诗一首：“古人云此水,一歎怀千金。试使夷齐饮，终当不易心。”“涸辙”之典见《庄子•外物》，此为语典，车辙无水，故曰涸辙，此处喻穷困的境遇。“阮籍”Z典见《晋书•阮籍传》，身处魏晋间的阮籍,因不满于司马氏，便以饮酒来掩饰自己，以免被害，他常自己驾车外出，也不顺着路走，当前面有什么障碍不能前进时，就痛苦着冋來。以上这些典故，或事或语，均由王勃化用为自己的语言，而用典中所蕴涵的却是作者不为当世所用的自怨自叹的复杂情感。但又由于王勃借用了“贪泉”“涸辙”之典，把自己强行振作、不甘颓废的信念表露无遗。
1.说古喻今，比况自身一一化用化用即点化后使用。这是一种作者将叙事详备，文字较长的事典合理化简点睛，以简驭繁地表达情感的用典方法。《滕王阁序》中“杨意不逢，抚凌云而口惜；钟期既遇，奏流水以何惭”句即属典故的化用。“杨意不逢”之典见《史记•司马相如列传》，汉朝杨得意禀告汉武帝，说《子虚赋》为司马相如所作，武帝召见相如，“天子大悦，飘飘有凌云之气”，而杨得意却仍做个掌管猎犬的小官。“钟期既遇”之典见《列子•汤问》，上古伯牙鼓琴，志在高山流水，只有钟子期知其音。以上两个化用典故，涵蕴深刻。只有26岁的王勃受邀作序，但面对自己“时运不齐，命途多舛”，不禁兴尽悲来，又不便直说，乃妙笔生花，化用典故，虽说的是古，而喻的却是今，可谓比况自如，毫无斧凿之痕。2.多典浓缩，加强效果一一连用连用是指作者为了加强表达效果而在一句之屮驱遣几个典故来表达思想感情的用典方式。《滕王阁序》中典故连用的句子较多，下面仅举一例：“非谢家之宝树，接孟氏Z芳邻。他tl趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门”句中连用四个典故，表明作者幸蒙阎公垂青,得以即席命笔，施展才华的感激Z情。“谢家宝树”之典见《世说新语•言语》，谢安问子侄们，人们为什么总希望子弟好？侄子谢玄答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于庭阶耳。”玉树即宝树，比喻不辱门庭的好子弟。“孟氏芳邻”之典见《烈女传•母仪篇》，据说孟母为教育儿子而三迁择邻。“鲤对”之典见《论语•季氏》，孔子曾立于庭中，其子孔鲤“趋而过庭”，孔子教诲他应学习《诗》《礼九“龙门”之典见《后汉书•李膺传》：“膺以声名自高，士有被其容接者，名为登龙门。”以上四个典故在句屮连用，极恰当地表达出了年轻的王勃受宠若惊而乂自怨自叹的复杂心理，而且这几个用典或正或反，给人以一气贯之的畅快淋漓之感。《滕王阁序》写景“四美”《滕王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。1•色彩变化之美。文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”屮的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，'‘青雀黄龙之轴”中的"青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。2.远近变化之美。作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的
全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。这种写法，是《滕王阁序》写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把读者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。1.上下浑成之美。“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。2.虚实相衬Z美。“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界,视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。总之，《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠巩，句句生辉，章章华彩，一气呵成,使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类，而滕王阁独为第一。”（《新修滕王阁记》）
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