13《滕王阁序》导学案设计(教师版)

13、《秋日登洪府滕王阁序饯别序》导学案（教师版）主编人：伍雪玲审核人：胡雪终审人：饶志青使用年级：高二实验班【教学目标】1.掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。2.领会情景交融的写法，感悟语言。3.准确把握诗人在文屮表达的思想感情。【学习重难点】1.结合注释，疏通文意，体会骈文特点。2.反复诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言，把握作者情感。【学法指导】预习、诵读、合作探究知识连接1.作者及写作背景王勃（649〜675）,字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（公元675）,王勃前往交趾省亲，途经南吕，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。2.序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如明宋濂《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时,常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序,即临别赠言，属于鯉类的文章。3.骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文语言上有三方面的特点：一是骈偶和“四六”；二是平仄相对；三是用典和藻饰。一、课前检测1、江南三大名楼分别是、、o（黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁）2、王勃、、、并称“初唐四杰”。（杨炯、卢照邻、骆宾王）3、注咅（完成教辅书中P75的注咅练习）二、自主学习翻译与理解①豫章（南昌）故（旧）郡，洪都新府。星分（分野）翼轸，地接衡庐。襟（名词意动用法，以……为衣•••••襟）三江而带（名词意动用法，以为衣带）五湖，控蛮荆而引（连接）瓯越。（1）物华天宝，龙光射牛斗••之墟；人杰地灵，徐孺下（名词使动用法，使……放下）陈蕃之榻。（2）雄州雾（名词作状语，像雾一样）列，■俊采（俊美的人才）星（名词作状语，像星星一样）驰。台隍枕（倚据）夷夏之交（动词作名词，接壤的地方），•••••宾主尽（全都是，副词作动词）东南之美（人才）。都督阎公之雅（崇高）望，榮戟遥临；宇文新州之懿范（美•••••好的德行），褥帷（长官的车马）暂驻。十旬休假，胜（好，良）友如云；千里逢迎，高朋（尊贵的朋友）满座。••••• 腾（动词使动用法，使……腾空）蛟起（动词使动用法，使……飞起）凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军••之式库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢（遇到）胜饯。■▲翻译：（1）（2）（这里）物有光华，天有珍宝，宝剑的光气直射牛、斗二星之间；人有俊杰，地有灵秀，徐孺子 能使陈蕃放下卧榻。▲研读第①段，思考：1、这一段分别从哪四个方面来写洪州？从文中找出相应的语句。历史之久：“豫章故郡，洪都新府。”地域之广：“星分翼轸，地接衡庐。”地势之美：“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”，“雄州雾列”，“台隍枕夷夏之交。”人物之盛：“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”、“俊采星驰”、“宾主尽东南之美。3、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？（文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。）①时维九月，序属三秋（秋天）。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（1）俨骏馴于上（名词作形容词，•••高）路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得仙人（天人）之旧馆。层峦耸翠，上（名词作状语，向上）出重•••霄；飞阁翔丹，下临（面对）无地。鹤汀凫渚，穷（极尽）岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披（打开）•••绣阖，俯（俯瞰）雕覺，山原旷其盈（充满）视，川泽纟于（曲折）其骇瞩。闾阎（里巷的门，这里指贵族房屋）扑•••••地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷（弥，满）津，青雀黄龙之轴（通：舶zhd,代指船）。云销（通“消”，消散）••雨霁（雨过天晴），彩（阳光）彻区（天空）明。落霞与孤鸯齐飞，秋水共长天一色。（2）渔舟唱晚（名词作状••••语，在傍晚），响穷（遍）彭蠡之滨，雁阵惊（惊扰）寒，声断衡阳之浦（水边）。•••▲翻译：（1）积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈。（2）傍晚的彩霞与单个的野鸭一齐飞翔，秋天的江水的辽阔的天空浑然一体。▲典故理解：1.钟鸣鼎食之家：泛指古时的富贵之家。2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦：泛指水边传来传来一阵阵惊寒的雁叫声码▲阅读第②段，思考：（1）本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。你最喜欢哪些句子？找出来，并说出你喜欢的原因。②遥襟甫（方，始）畅，逸兴遗（急速地）飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏（停住）。睢园绿竹，气•••凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美（良辰、美景、赏心、乐事）具，二难（两种难得的人才）并•••••（一起）。（1）穷睇眄（看）于中天，极（尽情享受）娱游于暇日。天高地迥（遥远）,觉宇宙之无穷；••••兴尽悲来，识盈虚（消长，指变化）之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极（最远的）而南溟深，天•••柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。（2）怀帝阍（天帝的守门人.指朝••廷）而不见，奉宣室以何年？▲翻译：（1）良辰、美景、赏心、乐事，四件好事同时齐备，贤主、嘉宾，两种难得的人欢聚在一起。 （2）雄关高山难以越过，谁悲悯那迷路的人呢？（在座的各位）如浮萍在水上相逢，都是客居异乡的人。①嗟乎！时运不齐（好），命途多舛（艰难不顺畅）。冯唐易老，李广难封。屈（使……屈居）贾谊于长•••沙，非无圣主；（1）窜（使……逃离）梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机（征兆），达人（通达事理的人）••••知命（了解社会人事的规律）。老当益（更加）壮，宁（难道）移（改变）白首之心？穷（处境艰难）且益坚，不••••••坠青云之志（远大崇高的志向）。（1）酌贪泉而觉爽，处涸辙（干涸的车辙）而犹（还）欢。北海虽赊（遥远），扶摇可接：东隅（比喻早年的时光）已逝，桑榆（比喻以后的日子）非晚。（2）孟尝高洁，空余（剩•••••下）报国之情；阮籍猖狂（狂放不羁），岂（怎能）效（效法）穷途之哭！••••▲翻译：（1）老了应当更有壮志，难道头发白了还要改变志向？处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的志向。（2）少年的时光虽然已经消逝，珍惜将来的岁月还不算晚。▲阅读第③、④段，思考、填空：（1）第③、④段紧扣文章题目中的“饯_”，写宴会的盛况,引出人生遇合的感慨。（2）“关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客”透露出作者怀才不遇的失意,“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”表达了作者逆境中仍顽强进取的的高尚人生观,“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，柔榆非晚”都表现了作者不甘沉沦的的豪情壮志。（3）这两段运用了哪些典故？作者借此表达什么情感？“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”、“冯唐易老，李广难封”、“屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”一一借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”、“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？"——表达自己虽失意而不颓唐失志，逆境中壮志弥坚的不甘沉沦的思想。（4）这两段抒发了作者怎样的人生感慨？这两段作者抒发的感慨是比较复杂的：有欢饮之乐；有对宇宙无穷的感慨，对人生无常的感叹；有为自己怀才不遇的悲伤；有认识现实后的自我安慰；有对理想人格境界的追求；有豁达乐观的情怀。②勃，三尺（指地位卑微）微命（指地位卑微），一介（一个）书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，••••••慕宗感之长风。舍簪笏（借指官职）于百龄（百年，指一生），奉晨昏（古代侍奉父母的礼节）于万里。非谢•••••••家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹（现在）捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；■钟期（钟子期）相遇，奏流水以何惭？（1）呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。（2）临别••赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏（恭敬地作（诗））短引；一言均赋，四••韵俱成。请洒潘江，各倾（挥洒）陆海云尔。■▲翻译：（1）假如没有遇到像杨得意那样引荐司马相如一样引荐我的人，我只好抚拍着自己的文章而叹息;现在已经遇到钟子期这样的知音，就弹奏一曲高山流水，又有什么羞愧的呢?（2）名胜的地方不能长存，盛大的宴会难以再遇。兰亭的集会已经没了，金谷园也成为废墟。▲阅读第⑤段，思考： （1）这一段分别运用了哪些典故？请指出典故含义或者作者借此表达的情感。“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，幕宗壳之长风”。——借“终军请缨”典故写自己报国无门之情怀，借“班超投笔从戎”、“宗虑乘风破浪”的典故表达投笔从戎、乘风破浪的志向。“谢家之宝树，接孟氏之芳邻”一一谢家宝树指谢玄，后比喻好子弟；后一句化用“孟母三迁”故事。这两句表示幸遇佳宾知己。“趋庭”一一孔鲤趋而过庭，指接受父教“叨陪鲤对”——表示自己即将去侍奉父亲“登龙门"——比喻得到有声望的人的肯定和提携，提高自己的身价。“扬意不逢，抚凌云而自惜；镭期既遇，奏流水以何惭？”——说自己遇到阎公这样的知音，所以愿意在宴会上赋诗作文。“兰亭”、“梓泽”一用东晋王羲之集会的兰亭、西晋富豪石崇繁华的金谷园典故，写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。“请洒潘江，各倾陆海云尔”一一用“陆海潘江”典故，期望众宾客泼墨撰文（2）这一段扣住题目中哪个词来写？概插本段内容。/（扣题中“别”字，自叙遭际，说明有幸躬逢盛会，自当应命作序。）三、合作探究 1、这篇序文用了大量典故，有什么作用？（用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”;有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。）2、“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”两句化用庚信《马射赋》："落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色。”有人认为王诗“青出于蓝而胜于蓝”。你同意吗？为什么？（同意。因为一比较，庾信的这两句诗显得雕琢造作，意境也不如王勃的优美动人。庾信的“落花”与马射队伍中绘着芝草的车盖同飞，联想欠自然。王勃写红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天上一红一白的色彩对照；无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，构成的画面更为明丽鲜活，超出前人甚远。）四、检测反馈1、对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（D）2、A都督阎公之雅望崇高B宇文新州Z懿范美好对下列句中加点词用法的判断，①控蛮荆而引瓯越②潦水尽而寒潭清■A.①②不同，③④不同C.①②相同，③④相同C命途多舛D躬逢胜饯正确的一项是（B乖违不顺鞠躬）③不者，若屈皆且为所虏■④穷且益坚，不坠青云之志■B.①②相同，③④不同。D.①②不同，③④相同。“反而”）（①②句“而”表并列③句“且”是副词，“将要”。④句“且”表转折,3、下列句屮加点的词语不属于词类活用的一项是（B）A俊采星驰B星分翼轸C目吴会于云间D屈贾谊于长沙••••4、下列加点的词语古今意义相同的一项是（D）A千里逢迎B俨膠腳于上路C孟学士之词宗D时运不齐••••••••（A项，“逢迎”古义为“迎接”；今义为“说话和做事故意迎合别人的心意”°B项，“上路”古义为“高高的道路”；今义为“①走上路程，动身;②上轨道”。C项，“学士”古义为“掌管文学撰述的官”；今义“①指读书人;②学位中最低的一级，大学本科毕业时授予”。）5、下面是一副名胜古迹的对联，阅读后回答问题。一搂何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来？（1）“一楼何奇”中的“楼”具体指的应该是（B）A.鹳鹊楼B.岳阳楼C.滕王阁D.黄鹤楼（2）“两字关情”中的“两字”指的是（C）A.王之涣在《登鹳鹊楼》一诗中说到的“千”、“一”。B.王勃在《滕王阁序》诗中说到的“老”、“穷”。C.范仲淹在《岳阳楼记》一文中说的“忧”、“乐”。D.崔颖在《黄鹤楼》一诗屮提到的“愁”、“愈”。（3）这副对联的内容丰富，归纳上下联的主要意思，正确的应该是（B） A.上联写楼的史实，下联写作者的感慨。B.上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的位置。C.上联写楼的传说，下联写湖光景色。D.上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。6.《滕王阁序》多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有误的一项是（C）A“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。B“有怀投笔，慕宗感之长风。”作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。其中，“投笔”是词语的减缩。C“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。”这两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居。D“他日趋庭，叨陪鲤对，”典出《论语•季氏》，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。答案：C（“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士）五、拓展积累（一）《滕王阁序》写景“四美”《滕王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。（1）色彩变化之美。文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”中的“紫电”,“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，青雀黄龙之轴“中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。（2）远近变化Z美。作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是屮景；“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。这种写法，是《滕王阁序》写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把作者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。（3）上下浑成Z美。“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。（4）虚实相衬之美。“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。总之，《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠巩，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类，而滕王阁独为第一。”（二）成语积累1、【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。3、【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。4、【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。5、【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。6、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于《史记》。7、【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再冋来了。8、【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声瞭亮有力，悦耳动听。 最早见于《列子?汤问》。9、【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。10、【兴尽悲來】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又來了。11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是《史记?冯唐列传》。13、【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是《后汉书?马援传》。14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。15、【涸辙Z鮒】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鮒：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是《庄子?外物》。16、【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，tl出处，指早上。桑榆：西方；日落吋，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是《后汉书?冯异传》。17、【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。18、【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是《后汉书?班超传》。19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。岀处是《列子•汤问》。20、【盛筵难再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。21、【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。（三）、本文中运用的修饰手法：比喻夸张（比喻和夸张常常套用）（1）雄州雾列，俊采星驰：用“雾”“星”以状房屋、人才之多。采：古代卿大夫受封的土地，此义后来写作“窠”或“垛”。此处以地代官员，“俊采”即风流的官员，再引屮一下，为“杰出的人才”。（2）腾蛟起凤，孟学士之词宗：极度地形容有很高的文才。（3）层峦耸翠……声断衡阳之浦：极度地形容滕王阁的气势和周围的环境。（4）爽籁发……白云遏：极度形容音乐、歌唱的高雅美妙。（5）青云之志：青云喻高尚。（6）贪泉：喻能使人变坏的东西。（7）涸辙：喻十分穷困的处境。（8）谢家之宝树：喻贤能子弟。（四）了解六个礼貌谦辞（1）家君作宰，路出名区；童子何知,躬逢胜饯。家君，称自己的父亲。童子，王勃自称。全句意思是，家父作交趾县的县令，自己因探望父亲路过这个有名的地方（指洪州）；年幼无知，（却有幸）参加这场盛大的宴会。（2）勃，三尺微命,一介书生。三尺、一介，都是王勃的自称。古人称成人为“七尺之躯”，称不大懂事的小孩儿为“三尺童儿”。“一介”，比喻自己很渺小。微命，指卑微的地位。全句意思是，我是身份卑微、地位低下的一个读书人。（3）他日趋庭,叨陪鲤对。趋庭，快步走过庭院，这是表示对长辈的恭敬。叨，惭愧的承受，表示自谦。鲤对，指在父辈面前接受教诲。全句意思是，过些时候自己将到父亲那里聆听教诲。