《买东西的学问》教学设计第二课时一、教学目标1.遵守购物时的行为规范，做一个文明的消费者。2.购物时要有自我保护意识，懂得维护自己的合法权益。二、教学重点及难点重点：规避不良购物行为，文明购物。难点：树立购物时自我保护意识维护自身合法权益。三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。五、教学过程【课堂引入】图片导入：购物时不文明的行为导语：随着社会的发展，购物方式也变得丰富多彩起来，我们可以去实体店购买，也可以网上购买，消费者虽然是上帝，是不是就可以为所欲为了呢？出示任务：想一下，这些购物行为有哪些不好的地方？
反馈指导：引导学生作为消费者应注意的文明购物行为。教师总结：无论何种方式，我们都需要遵守文明的购物行为，共同创造一个健康的消费空间。设计意图：明确本课学习的内容，概括提炼本课学习的要点。一、购物讲文明活动一：预设问题，层层讨论。导语：购物，英文Shopping，台湾人取其近音俗称"血拼"。对很多人来说，购物是一种休闲活动，也是一件很开心的事情。我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者，这是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求，可是也有一些人在购物时，有很多不好的习惯。出示任务1：不文明的购物场景，小组讨论：“你在平时购物的时候遇到过类似的行为吗”，总结后由组长在班级分享。反馈指导：引导学生联系生活中的案例分享。教师总结：看来生活中真是不乏这种现象，刚才同学们举出了很多例子，比如插队，随意撕开超市商品包装、损坏商品时拒不承认等等。出示任务2：当遇到这些不文明购物行为时，你会有什么感觉呢？反馈指导：引导学生亲身体验谈相关感受。教师总结：
如果遇到类似的事情，我们应该根据情况明确自己的立场，同时应该劝诫当事人这种行为不对，或直接告知卖家处理。在消费行为发生的过程中，卖家都需要遵守购物规则，买家也需要做到文明购物。出示任务3：让我们一起看看刘晓明的故事，你觉得刘晓明的做法对不对，为什么？反馈指导：引导学生从不同方面讨论。教师总结：大家在讨论过程中，有两种不同的论点：一种观点认为，作为买家，有对商品的知情权。另一种观点认为，虽然买家有知情权，但也应该根据商品的情况，保证商品的完整。根据课本中的实例，新商品确实不能随意打开包装，否则影响销售，而且买家刘晓明对营业员的态度不礼貌，没有做到文明消费。出示任务4：作为消费者，应该如何做到文明消费呢。反馈指导：引导学生进行全面分析与总结。教师总结：文明消费是社会进步的表现，它需要我们每一个人都能自觉遵守、共同践行。设计意图：此环节需要学生的积极参与和讨论，在讨论过程中生成知识点，教师及时加以点播和引导。二、维权意识不能少活动二：想一想，辩一辩，权益被侵犯怎么办？导语：刚才和大家一起分享了很多文明购物行为的要求，但是，在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们也要有维权意识，维护自身的合法权益。出示任务1：雯雯在购物时就遇到了不开心的事情，大家看看课本34页，讨论一下，这些做法是否可取？你觉得应该怎样做呢？反馈指导：尽量引导学生从不同角度讨论分享。教师总结：讨论结果出来了：第一个主意：算了算了，给他们看看口袋和书包也没什么，咱们身正不怕影子斜。第二个主意：你应该把这些坏了的彩笔狠狠地扔到结账台上，和他们吵，是他们售卖劣质商品。不要怕，我陪你去！大家都觉得不可取。
出示任务2：正确的做法应该是什么呢？反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。教师总结：购物过程中，如果遇到一些侵犯自身权益的行为，我们要树立维权意识，雯雯可以拿着购物凭证，找超市的负责人说明情况，如果还是无法解决，还可以向消费者协会或者工商部门投诉，总之，要通过正确的渠道去解决。出示任务3：阅读学习雯雯写的的购物心得。反馈指导：引导学生仔细阅读。教师总结：《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条明确规定：经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。设计意图：此环节以事例作为引导，让学生角色代入，在讨论分析中，加入相关知识点，层层深入。【课堂小结】购物学问可不少，很多都需你知道。购物是一门大学问，购物时需要讲究技巧，讲究购物文明；购物时也需要仔细存证，维护自己的合法权益。
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