9、少年王勃3

金山小学电子备课教案编号：内容9、少年王勃复备栏第二课时备课时间：上课时间：教学内容：朗读感悟课文内容。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。2、理解课文内容，体会赣江“水天一色，霞雾齐飞”的壮观、秀美的景象。3、感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学重点：1、引导学生能有感情地朗读课文。2、引导学生通过学习，加深对课文的感悟。教学难点：感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学过程：一、复习导入。1、默写词语。2、指名读１、２自然段。二、精读第三段1、（指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什 么？2、课文中是怎样描写的？自由读，画出你认为比较好的句子。3、交流（1）读词（2）出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？读第三自然段指导背诵三、精读第四段1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。（出示、读）（1）理解句意（2）这句话好在哪？（3）指导朗读2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的？3、交流（1）出示图，想王勃在看什么，想什么？（2）正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才能——胸有成竹 （3）理解“胸有成竹”，并造句。（4）于是王勃——板书：文思如泉、笔走如飞文思如泉：指写文章的思路像什么？　笔走如飞：动作表演4、指名读最后一句话你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好？什么是奇才？（板：拍案叫绝）　如果你是都督，你会怎么说，怎么做呢？（表演）5、指导背诵四、课堂小结。读到这儿，我们也不禁为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年纪就写出千古传诵的名文，真了不起，真是一位奇才五、布置作业：1、比一比，再组词　　篇（）决（）诵（）　　遍（）绝（）解（）2、在括号里填上恰当的词语，然后读一读（）的余晖（）的云霞（）的秋景（）的名文（）地说（）地飘荡3、背诵、默写“落日与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 板书设计：胸有成竹9、少年王勃文思如泉　　　　　　笔走如飞《腾王阁序》拍案叫绝千古传诵奇才教学反思：我从题目出发，设计“少年王勃是个怎样的人？”这开放式的问题让学生去研读文章，再引导学生通过抓重点词句来理解、阅读、思考、感悟。学生通过主动的学习探究懂得文章要表达的深刻主题。整个学习的过程让不同起点的学生都能有自己的收获，在纵向和横向都有自己发展的空间。大部分学生认为少年王勃是个奇才：奇在年少，奇在写的速度快，奇在勇敢，奇在博学多才……除此而外还读出了他是个孝顺的人,是个谦虚的人,是善于观察和思考的人!学生在享受学习的过程中实现了学习的目的！在自己探险的过程中享受成功的喜悦。 编号：