9.少年王勃（用）

9.少年王勃【教学目标】：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2．学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞骛齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。【教学准备】：生字卡片；藤王阁景象图片等。【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】：1.初读课文，理清层次，学习生字，理解由生字组成的词语。2.了解课文主要内容，教学第一自然段。【课时训练点】：学习生字，理清层次。读好“落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色”【教学过程】一、导入新课1．长江发源于青海，沿途经过十多个省市后流入东海，其中有个省简称为“赣”，谁能说出它的全名？聪明的同学们可以猜想江西境内的长江我们可以称它为什么？（赣江）2．在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的滕王阁，（显示图片）唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章《滕王阁序》而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。（板书课题，显示王勃图片）3.补充介绍三大明楼和所在的省份、城市。4介绍初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王二、初读课文1．听了老师的介绍，你有什么疑问吗？2．让我们来读课文了解王勃。3．播放课文配乐朗读录音。4．自由读要求：读准字音、读顺句子（尤其是比较长的句子）、读通课文。5．检查自读情况：A读一读探望南昌都督　宴会　文章　野鸭　灿烂　《滕王阁序》　才气　秋景庆贺　胸有成竹　文思如泉笔走如飞拍案叫绝　千古传诵B运用多种方法理解词语的意思。C指名分自然段朗读，及时正音。说说每一段的意思。D再次默读全文。E指导读好诗句“落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色”注意停顿。6．理清课文层次：一（1）主要讲了藤王阁整修一新，王勃应邀参加宴会。二（2—4）主要讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《藤王阁序》。三（5）点明《藤王阁序》成为千古传诵的名篇。二次备课 7．朗读全文。三、学习第一段1．指读2．说说你读懂了什么？　地点：南昌　原因：藤王阁整修一新，都督邀请王勃参加宴会。王勃被邀请来参加宴会的主要原因是什么？（很有才气）王勃是个很有才气的人可以看出参加这个宴会的人都不是普通人。3．齐读。四、学习生字1．分析字形　学生各自用自己的办法识记生字。2．注意以下几个字的写法：　督：监督别人要用眼睛，所以下面是个目。　宴：上中下结构，写得应紧凑些。　序：田野的野右半部分，不能多撇。3．学生描红。五、作业设计　1．给带点字选择正确读音。重（zhongchong）阳重(zhongchong)要多少(shaoshao)少(shaoshao)年首都(doudu)都(doudu)喜欢2．比一比，再组词。昌（）探（）格（）唱（）深（）阁（）3．根据意思，在课文中找出相应的词语，写下来。（1）拍桌子叫好，形容非常称赞。（）（2）水连着天，天连着水。（）（3）形容书写非常老练，速度快。（）（4）指写文章的思路像泉水一样汩汩流出。（）六、课外实践：搜集像王勃一样才思敏捷的人物故事。【板书设计】：9．少年王勃王勃很有才华参加宴会第二课时【课时目标】：1．能正确流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2．理解课文内容，体会赣江“水天一色”“霞骛齐飞”之壮观、秀美的景色。感受少年王勃的才思敏捷和才华横溢。【课时训练点】：有感情地诵读课文，理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”【教学过程】一、复习导入（今天，我们继续学习一篇人物故事。齐读课题）1．出示词语齐读，谁能读出意思来？2．出示诗句齐读，谁能读出停顿来？二、品读课文，感悟“奇才” 1.上节课我们知道王勃是一个很有才气的人。其实全文处处都能体现出王勃是一个有才气的人，请大家默读课文，仔细找一找哪些地方可以看出王勃是一个“奇才”？2．交流学习，相机精读全文。①“听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。”（王勃是山西人，从“听说”，可见名气很远，王勃的才气早已是众人皆知的事情了）②“都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。”（1）从“谁也不敢答应”看出什么？（2）客人们这时心里会怎么想呢？（3）读好这句话，体会客人们面面相觑，极其慌张，不只如何是好的心情。③王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。（1）与其他客人相比王勃却是怎样的？“胸有成竹”可以看出王勃已经有一定握。让我们也胸有成足的说一说。（2）文思如泉----才华横溢，笔走如飞----写作速度非常快，就像事先写好背出来的一样。是事先准备好的吗？（路过南昌、探望父亲）（3）让我们信心十足地读一读这段话。④当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”（1）“拍案叫绝”的意思。讨论：都督为什么拍案叫绝？（2）原本这位都督的女婿，也是一位学士，事先准备了一篇文章，打算在这次宴会上展示一下的，让别人写也只是客套话，这么短的时间，写出一篇好文章，确实很难，哪想，少年王勃不但写成了，还写得特别好，难怪都督要----拍案叫绝。王勃让都督从很生气到很欣赏，的确靠的自己的才气。（3）学着都督的样子来称赞王勃。当那位都督听人读到那句话时，竟忍不住拍案叫绝的呢？我们一起讲这句话来读一读。⑤“王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。”“千古传诵”的意思。少年王勃的才能让所有人惊叹，所有人服。三、品读名句，体会诗境《滕王阁序》传诵千古，其中比较有名的两句诗就是让都督怕案叫绝的两句出示：“落霞与孤孤鹜齐飞，秋水共长天一色”1.这两句诗写的是怎样的场景呢？指名读。2.你从这样的情景中感受到什么？从哪些词语感受到的。读出自己的感受。3.你被这样的景色吸引了吗？一起读好这段话。4.王勃也被这美景给迷住了，你从哪里可以看出来？5.让我们一起读出王勃此时此刻的心情。联想：假如你也看到了如此美丽的秋景，你会怎样呢？（指名说）6.小结引出诗句:如此美丽的秋景，使王勃的心中充满了创作的激情，当即用了两句短短的话语就把这情景描绘下来了。这句诗就是——7.出示并齐读诗句(落霞与孤孤鹜齐飞，秋水共长天一色) 8谁能看着黑板，凭着对课文的理解和自己的想象，用自己的话来说说这两句诗的意思？9.短短两句话，就将自己看到的如此美丽的景色，写得如此动人，让人好像眼前出现了那一幅幅画面。真让人赞叹啊。难怪都督情不自禁地——（引读）当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”10.让我们再一次通过这句诗来领略一下当时的美景吧。齐读.师：同学们，你佩服王勃吗？你想怎样来称赞少年王勃呢？(指名说)四、总结全文：今天，我们知道了王勃参加滕王阁宴会时当场写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》这件事，让我们又认识一个文思敏捷、才华横溢的少年王勃.。五、练习：1.背诵3、4自然段.2.联系课文内容，说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。六、交流拓展:1．像王勃这样年少机敏的少年，你还知道有哪些?　　　　　(司马光,刻苦练字的怀素,敢破陋习的孙中山……)2．你想过怎样使自己变得更聪明一些吗?(像王勃勤思考，勤观察，敢于创作等等).【板书设计】　　　　　　　　　　　　　9　少年王勃　　　　　　　“奇才”参加宴会（少年王勃）胸有成竹、文思如泉、笔走如飞拍案叫绝千古传诵【教学反思】：