精品教案9少年王勃

少年王勃主备人：王清梅教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、学会本课9个生字，认识5个二类字和2个多音字。理解“文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝”等词语的意思。教学重难点：1、学会本课生字词，能正确流利的朗读课文，背诵三、四自然段。2、让学生在读中感悟文章内容，体会文章语言美的同时，培养语感，积累成语。教具准备：课件教学课时：2课时第一课时一、欣赏图片，引入新课1、同学们在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的滕王阁，（出示滕王阁的图片）唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章《滕王阁序》而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。板书课题（显示王勃图片及相关资料）2、故事发生在王勃14岁那年，今天，我们就一起走进课文，了解《滕王阁序》背后的故事，了解少年王勃。3、齐读课题，指导读准“少年”的“少”。二、检查生字词预习情况，落实字词教学1.检查生字识、写。2.检查对词语的认读（出示词语）：探望南昌都督宴会文章野鸭读书庆贺邀请凝望庆贺　水天一色胸有成竹　文思如泉　笔走如飞拍案叫绝千古传诵三、检查课文朗读情况，推进感知课文内容1、自由读一读课文，要求：认准字音，读通句子。你认为课文中哪些句子比较难读，需要提醒大家要注意。4 预设：（出示）A：一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。B：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……C：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（1）自己读读试试，看看在哪儿停顿好？教师范读。（2）学生练习读出自然流畅的语感。2.我们读好了句子，相信大家课文也一定读得很棒，谁愿意来给大家展示一下！（1）两人一组接读课文，做到把课文读正确、流利。（2）指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：课文讲了少年王勃的什么事情呢？能用自己的一两句话来说一说吗？3、请大家默读课文再想一想文中的王勃给你留下了怎样的印象？可以在相关的句子旁边写写自己的感受，然后和同桌交流一下。设计意图：培养学生默读的能力，鼓励学生大胆的说出自己的阅读感受，让学生养成读后必思的习惯。四、学习第一段感受王勃的文才出众、美名远播。1、指读2、说说你读懂了什么？3、感悟体会“一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。”都督为什么要请王勃参加宴会？从这句话中你读懂了什么？（王勃文才出众，美名远播。）4、想象都督邀请王勃的情景。5、齐读。五、作业：熟读课文；搜集阅读有关王勃的资料，看谁了解的更多。第二课时教学目标：1、理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思，从而感受少年王勃非凡的才华。2、受到情感的熏陶，激发学生的学习热情。养成生活中留心观察、善于思考的好习惯。4 3、初步把握文章的主要内容，感受课文中优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。重点：理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”的意思，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。难点：初步把握文章的主要内容，感受课文中优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。一、复习巩固（1）听写词语：“文章、宴会、都督、宴会、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝”（2）通过上节课的学习，你觉得王勃是个怎样的人？二、学习课文第二段感受王勃的才华横溢过渡：王勃是在什么情况下写下《滕王阁序》的，怎么写的，写得怎么样呢？1、自由读课文第二——四自然段，边读边用笔划出重点句子。2、读后讨论：王勃在什么情况下写的？（讨论后出示：都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。）（1）“参加宴会的人很多”，想象一下，可能会有哪些人？（2）那么多不同身份、不同年龄的客人，为什么没有一个人敢写文章呢？从“谁也不敢答应”看出什么？客人们这时心里会怎么想呢？设计意图：引导学生想象当时的场景，揣摩人物内心活动，与他人交流自己的内心感悟，体会客人们面面相觑，极其慌张，不知如何是好的心情。（3）你能通过朗读把你的理解读出来吗？(4)让我们一起去体会一下当时那种尴尬的场面吧！齐读第二自然段。3、面对都督的要求，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应，这时王勃站在滕王阁上却看到这样的景象。（1）师范读（出示第三自然段：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……）（2）其他同学边听边想象画面。你仿佛看到了什么？给你一种什么样的感觉？（3）大家想不想亲眼看一看那迷人的景象？（出示图片感受景色的美）4（4）看了图片后你有什么想说的？你能通过读这段话把你的感受表达出来吗？（３）口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感，这可是朗读的最高境界！让我们一起去再次感受那景色的迷人吧！配乐朗读第三自然段话。4 （4）你愿意把这美丽的景象永远留在自己的记忆之中吗？想象意境，练习背诵。4、王勃看着这迷人的秋景，片刻后就写出了千古流传的名句，在课文中找出来画上虚线。（课件出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。）（１）指名读诗句。（２）体会诗意，欣赏秋景：Ａ结合课文内容，你能试着用自己的话说说诗句的意思吗？Ｂ多么迷人的江上秋景，让我们和王勃一起来欣赏，谁能把这迷人的秋景读出来吗？设计意图：练习有感情地朗读诗句，体会意境。（3）齐读诗句。5、王勃写的这句诗好不好？你从文中什么地方看出来？都督是怎样称赞王勃的？什么叫“拍案叫绝”？这个词语你理解了吗？模仿都督样子你也来夸夸王勃，可以加上表情、动作等。6、过渡：其实王勃被都督成为“奇才”不仅仅是因为这一诗句，还有更令人惊讶的表现，读一读第四节，找出描写王勃表现的有关句子，并划出关键的词用“——”画出来。7、出示第四自然段第１—２句话：这两句话中哪些词语可以看出王勃是个“奇才”？8、小结：我们确实感受到了少年王勃的罕见才气，王勃所写的《滕王阁序》成了千古传诵的名文，而滕王阁也因王勃的文章扬名天下。让我们再去读读课文。三、拓展延伸。1、说话训练。假如你是在场的一位的客人，听到王勃写的这两句诗，会怎么想？怎么说？八、作业布置、1.朗读、背诵王勃的作品。2.古代像王勃这样机敏的少年，你还知道哪些人？搜集他们的故事，小组交流。板书设计：胸有成竹9　少年王勃　文思如泉　　　　　　笔走如飞《滕王阁序》　千古传诵4