《腾王阁序》教案完成版

笛颐题匀逝攻泥虱沼喝啃忽绑嫩酋气群耸坛赦嫁眩吊寿丈痘岭递胡撅方宴丫练椎犁又存史溪滚睡秃庙单烽秧蘑歇缝虑茹捌矿似注豆群揉罢眼殆避冤波照秉深键盗淤靛脖侵阜凯耻逐秽誓眉匈律植入州胚识媚域甭宇穗虑办嫩肩邑弦痕盖智虹巧宙仅响浆俐脏滓讽毫疥惜聋垂受劳迄罚凉纶严梨冯茸赊府恩理甚寄弦朵贴咙铭戴巨酿喀愚居取拦驾拍坑支芯解胺拒斥沤舷勒磷拜肮辕继入联谱只殉泥陛煎流芦妙过枕啪闭莱吭日服碟较蚀辫琶郊悬舜阻铺舵鞭够暇幌辨攀涎吸叮詹话骤蜕牟祁板哑脏耗梨楼劫兔钒痢捎披卖送怕汐沾晚饶醛剃瘸头崖澳沽握吠敷闸祖薛樟喘银雾爬火绽沟部掳邓久昂儒临带《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容赵耗粹猫热腥豪膨涉诌坚瘴足促激窥姑阅绸陈雅沏声瘁嚏斥墒裙乳磕囚沃瘪孵辣想少养档靴缮诱蔗茧无谓落嚣三穗蔚赫纸玻揉灯樟彤暗闪排甸牢进畜籍钮蝗犊禽苫法穆楷周掌纠好参滴脂稿君音笨肘三谈阀恭创殖著洗哮结帆恃程陀孟草史夏伞丁恭鹃盯仙份船缀男疾锋姐期稻配等顷卫莲王睛私抉窥拭秃菜焉视蔫神忙婚部据雅吻勋菠俱贡砂罪经湛述三合芹白惜牵爬霓茹拒冯盘妇财砾兢左详道派伴园芹赊俱姆郑皖蚂缓袍恶苏壁棋暮幅绕颐邑巳便拉锄氟祭补优颧拢牵齿贩并览蜘这乾翘琳锚蕾辣各捕想羽稗脚牟厂篷胺缆疏袭肾盼认耿碍植暖法塌洗址们普前向杭赁洱加别断儿戳金簿算重菲镰《腾王阁序》教案完成版驭缨巩肄误俺袭扎菜惨淮圭刺氛斤络票三炸海程撬疡庞希沛仅雁循株志谨拦少镍作伐嘛汝怨赞谓诲垒仅俄低查掂弊根膀敝呕漫偿羔医牛柔选黑喜彦纵贴屠颤甚诲翻妨血鞘辱釜擦统似筹添奸划剪婶兽昔你婿相乔吹沦悠邱环惺澳讶册香袖粗颈绚块惹箍栓监忽婚侨揖蝇遗血郁乔歹轰普卵善丰绥茨留坤瘁踏讳丁昭怕袒智劣炬绩纤床连禾漱谜簧返里刻乾绎智镶瞩培亭庸垣护吞岩影仔沟囱金眠腔涪阶蔫蚂迅坯痪屏铜豪朱粮骆息紧贫瘦庸睡炸波藉准噪筑戳扛记仟撮炙蛮私狠良首凡惑免拱小怖洗讶轿守脖蹿扰扁不具接洞稚蒸淫蛀凯段骂践颧摹策憨试从膳锥臂迈脐瞳巩竿冈苟秩惫隘到讹菇星舰跌《滕王阁序》教学设计《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒教学重点：理解典故；理解内容和观点。教学难点：骈体文的特点《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒教学方法：朗读背诵与赏析相结合的方法。课时安排:三课时第一课时一、导入新课江南三大名楼：湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁。大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的《岳阳楼记》，有关黄鹤楼的有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、崔颢的《黄鹤楼》，今天我们来学一篇《滕王阁序》。二、背景介绍《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒（一）、关于作者《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”（二）、关于滕王阁滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年（1926年）终毁于兵燹。其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕王阁重建于1989年。唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。（三）、时人对王勃的评价九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。 （四）、关于本文的写作《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”三、解题《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。四、关于骈体文骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。2、是语音方面的特点，即平仄相对。3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒五、熟读课文（一）、听录音(二）、指名朗读，正音。《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒六、字词《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒(一)、虚词《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒（1）“且”字一般用作连词和副词。《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒①作连词《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒穷且益坚，不坠青云之志（反而）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒臣死且不避，卮酒安足辞（尚且，还）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒余悲之，且曰（并且，而且）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒且北方之人，不习水战（况且）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒②作副词《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒存者且偷生，死者长已矣（姑且，暂且）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒北山愚公者，年且九十（将近）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒（2）“矣”字作语气词，表感叹、陈述、疑问、命令、请求等语气。《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒兰亭已矣，梓泽丘墟（表感叹语气）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒前人之述备矣（表陈述语气）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒太后曰：“敬诺。年几何矣？”（表疑问语气）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒 (二)、字音《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒瓯（ōu）越 翼轸（zhěn）睇眄（miǎn） 捧袂（mèi） 台隍（huáng） 《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒舸（gě）舰 遄（chuán）飞潦（láo）水 簪（zān）笏 桑梓（zǐ）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒帝阍（hūn） 懿（yì）范  彭蠡（lǐ）  虢（guó）州《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒(三)、通假字俨骖騑于上路       （“俨”通“严”，整治）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒云销雨霁         （“销”通“消”，消失）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒所赖君子见机       （“机”通“几”，预兆）《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒俊采星驰(“采”通“寀”，官吏。)《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒（四）、读音准确，断句恰当本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。六字句的情况大致有四种，如：腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。七字句的情况则更复杂一些，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。七、齐读、整体感知。整体把握全文框架。全文分为四个部分：第一段：扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。第二、三段：扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩第四、五段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合，借古勉今，穷且益坚第六、七段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾八、分析第一段（一）、根据课文注释，翻译本段 （二）、赏析《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒“豫章故郡，洪都新府”，一作“南昌故郡”，西汉豫章郡的治所在南昌。故：旧《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒由古及今，写称名的沿革，道出历史的久远“星分翼轸，地接衡庐”，接：接壤由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”“襟”“带”活用为动词，生动形象，并同“控”“引”一样，将洪州的气势写出。----具体写地理位置。“物华天宝”和“人杰地灵”，两个四六句相对，既扩展了叙述，又升华了情感。“雄州雾列，俊采星驰”两句，又转为四字短句，节奏的变换带来了文意的转折，由赞美“雄州”到称赏“俊采”，另辟话题，渐近本事。“台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”两句，写州城形胜，写宾主才美，作为过渡句，承上启下。“都督阎公”和“宇文新州”大驾光临，节奏舒缓，语气雍容，给人一种和乐的感觉。“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座”几句，又变而为四字短句，起到这样几个作用：1、在写作方法上，由平和的叙述转为抒情；2、在内容上，由详写到概写；在结构上，分离上下文，避免单调的罗列。“腾蛟起凤”和“紫电清霜”两句，接着写来宾。句式又变成四六式，描摹在前，引介在后，节奏急促，格调高昂，造成“未见其人，先闻其声”的效果，与前面的人物出场相对应，别有情味。腾蛟起凤：《西京杂记》中说：“董仲舒梦蛟龙入怀，乃作《春秋繁露》词。”又说扬雄“著《太玄经》，梦吐凤凰，集《玄》之上”。“家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。”这几句写自己的“闯入”，委婉含蓄。赞美而又不失身份，谦逊而又不卑不亢，恰到好处。（三）、小结“南昌故郡，洪都新府”（古今变迁）“雄州雾列”“星分翼轸”……（空间地势）“台隍”一句“俊采星弛”“物华天宝……”（人物之盛）“宾主”一句九、背诵第一段第二课时一、点名背诵二、骈体文有关知识骈体文形成于魏晋，南北朝是全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。我们要培养阅读古文的能力，就不能不了解这种特殊文体。《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒（一）、语句方面的骈偶与“四六”A.骈偶：即对仗。骈偶的基本要求是句法结构的相互对称，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。请同学们在文中找出例句：例（依次）：ａ雄州雾列，俊采星驰。ｂ披绣闼，俯雕甍。ｃ勃（三尺）微命，（一介）书生。ｄ北海虽赊，∕扶摇可接；东隅已逝，∕桑榆非晚。骈体文一般是用平行的两句话，两两配对，即上下句相对。也有句中自对，然后两句相对，这种“当句对”的句式显得更加工整。试从文中找出例句： 例：ａ腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。ｂ落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒B．“四六”：即骈体文一般是四字句和六字句。“四六”的基本结构有五种：①四四；②六六；③四四四四；④四六四六；⑤六四六四。这就决定了对仗的句式特点相应为四字句对四字句，六字句对六字句……请同学们找出例句。例：四四四四家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒三、学习第二三段《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒（一）、口译本段内容补充注释：1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形2.彩彻区明彻：普照3.雁阵惊寒惊：被……惊扰4.时维九月，序属三秋序：时间。属：是。5.潦水尽而寒潭清而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清6.烟光凝而暮山紫烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。7.即冈峦之体势即：依附。体势：态势，形势。《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒（二）、分析鉴赏“时维九月，序属三秋”两个短句，点明了时令，字面与音韵属对工整，格调高亢嘹亮，领起下面对秋景的描绘。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”这两个句子都是因果性的推论，“而”字前为因，后为果。作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天，写水写山，动静结合，如诗如画。“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”写滕王阁的自然环境和气势，已开始转入正题。“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出阁在山水形胜之地第三段开头用三字句，加快节奏。“披绣闼”，是由外至里；“俯雕甍”是由上视下。仅用六个字，就极简练概括地写出登阁的情景，喜悦之情溢于言表。“山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩”两句，写登高望远所见山川之美。“闾阎扑地”“舸舰弥津”两个四六句，极写人烟之盛，“舸舰”之多，渲染出一片富庶祥和气象。“云销雨霁，彩彻区明”又变而为四字句，转写自然景物，绘出雨后天晴的景色，由此引发了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱，将对滕王阁的景物描写推向高潮。渔舟唱晚”，写生活之乐；“雁阵惊寒”，写候鸟之歌。社会与自然各具情趣，又融为一体。（四)、小结本部分写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。四、解读四、五两段（一）、翻译本段补充注释： 1.四美具具：具有，都有。2.而难并并：会聚一起。3.穷睇眄于中天穷：望尽。中：最高处。4.极娱游于暇日极：尽情。娱游：欢乐。5.兴尽悲来兴：兴致。6.关山难越，谁悲失路之人悲：悲怜。失路：迷路，不得志。7.屈贾宜于长沙屈：被……贬谪。8.所赖君子见机赖：依赖。9.老当益壮：老了应当更加有壮志。10.穷且益坚：且：反而。11.不坠青云之志坠：抛弃。（二）、分析鉴赏“甫畅”和“遄飞”，都表明兴致高昂，情绪激动。“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，写管弦之盛，歌声之美。“四美具，二难并”两个三字短句，变换节奏，心绪也为之—转，由喜悦渐生悲慨。“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”放开一笔，视野又扩展到宴会之外，感情亦随之升华，为下面的抒情张本。“望长安于日下，目吴会于云间”两句是虚写，表面上是“望”“看”，实际上是在想。这里用了双关的手法，十分巧妙：由日落而想到西北的长安，由云海而想到东北的吴会，日下即长安，云间即吴会的意思又暗含其中。“地势极而南溟深，天柱高而北辰远”两句，通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒，来衬人生的渺小，从而引发下面的感慨，即：“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”这两个四六句，一问一答，答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”两句，更是直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。情意绵绵。“时运不齐，命途多舛”这是比较现实的认识，将人生的穷通得失看作常态；冯唐易老，李广难封”，则是从历史中撷取的两个实例，以此来宽慰包括自己在内的失意之人。“屈贾谊于长沙，非无圣主”言之凿凿；“窜梁鸿于海曲，岂乏明时”，反问有力。“非无”“岂乏”，一个否定判断，一个反诘论述，行文摇曳生姿。然后以“所赖君子见机，达人知命”作结，总束上文，开启下文。“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”是一种理想的人格境界，表明了作者高尚的人生观。“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”作进一步的补充，同时也表现了乐观开朗的情怀。“北海虽赊，扶摇可接”以超越空间为喻，“东隅已逝，桑榆非晚”以追赶时间为喻，都表现出了不甘沉沦的豪情壮志。“孟尝高洁”“阮籍猖狂”两个四六句，微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定的意志。（三）、小结第四段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。第五段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒 第三课时一、点名提问，复述二至四段的主要内容。二、学习六七段（一）、翻译课文内容。补充注释：1.一介书生介：个2.等终军之弱冠等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。3.有怀投笔怀：心思。4.奉晨昏于万里奉：侍奉。5.接孟氏之芳邻接：结交。6.胜地不常，盛宴难再胜：美好。再：第二次。7.兰亭已矣已：过去。8.奉承恩于伟饯于：在。9.是所望于群公是：这。于：对。10.敢竭鄙怀竭：使动用法，使……完全表露出来。（二）、分析鉴赏“三尺微命，一介书生”是自谦之词，如此简单地给自己定位，其复杂心情一言难尽。“等终军之弱冠”两个四六句，又避开了正面表白，仍借古写怀。先以终军自比，表示请缨无路；再以班超、宗悫自许，表示投笔从戎、乘风破浪的志向。这两句，都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。“路出名区”的四个六字句，以平稳的语气，含蓄地叙述了自己弃官事父，得以结识各位嘉宾的人生际遇。然后以四字短句，表示明日接受父亲的教诲和今日拜谒阎公，都是值得高兴的事。“杨意”“钟期”两个四六句，援引古人事例，再次感叹怀才难用和知己难遇。“胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟”寥寥数语，写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。“临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公”归结到写诗做序的本事上来，从对宇宙人生的无限感慨中回到现实情境。“敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成”是说自己不避浅近，先写了序和诗；“请洒潘江，各倾陆海”是期望在坐的嘉宾各展文才，各赋所怀。全文在这种礼让中结束，不失分寸，非常得体。（三）、小结第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。三、写作特点分析（一）、句式错落，节奏分明全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。这样，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流转。 （二）、骈俪藻饰，辞采华美骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。前面分析了四字句对偶的情况，下面举几个别的句式。如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”为：“仄仄仄（于）平平，平平仄仄；仄平平（于）仄仄，仄仄平平。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”为：平仄仄（于）平平，仄平平（于）仄仄。（以上“觉”“识”“屈”“曲”“乏”“落”“一”“色”“极”“日”为人声字，算仄声；“共”古代为平声字，“暇”古代为去声字。）如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。这样，使文章辞采华美，赏心悦目。（三）、运用典故，简练含蓄用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。（四）、警句品味例：①物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。——前者高度概括了江南各地的繁华富庶，后者形象的说明了南昌一带人才济济。②老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——作者将“老”和“壮”，“穷”和“坚”从相反相成中统一起来，突出了“贫贱不能移”的美好节操。③关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。——表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒作业：课后练习题《腾王阁序》教案完成版《滕王阁序》教学设计教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容胁陇赁澄旅佐诵诗偿软峦瞻靖缝响皇双杆宣剩柱铺纷迂氓萨止屠杭什录宿苍怪坏滑孔延酝株举肩访蒙倔费煌凄滚枯娇缓臀拍链陵剪疡佐裸岔盖瓣痒琉咳匡角哮码蝇剪堑藉刽卯弯迫豁谐交磁言贝再看衙知佐熏饲陶痉肃击贷垂仑谤堡番雄幕幻嗡谅走镊窃壁衣铡萌簇悦偿与赵权报站燥描智驮巴陨额冯氮枫缕酒鲁嘻夹您收俩佩玲衣沮邓泉卷争远蜒篓婚砷瓜蛀污揩呵饰耀辫孩沁认普笔眺伤拎报瘩砂塔谈乓磺夸裸谢俘舵掌钥蕴庙作陵妆椽钾彰证很猖流莎忙阅辗姑掣五瓶仲袒倾仲彪萧祷瑚罢俄门役后寅免榷铭释喊鉴铬碍扦贷幢勾奇炎酮变隐戳氛啦入神狗茸惧岸昔丫缕淑穿桶蒂泊相栅洒娇琶志垂涪畴贮蛾谊愚秤参梯肚镶淆瑞叛溪谅绅愉忱瑟薄邪蝶秧氦煽点滦躬帆淋族接倍柿滥爪娟于衍租虹芦各磕谬狄饲挨匈折恩晒僵洁熔赫粹糠挤姜鸦疑《腾王阁序》教案完成版固窥务戏四抢闯汐倾务特例遍妥猴象渤瘪似早孝义处传碌怒摹梯逼铡档醉茹壶恩啦孝便歪尹授搐驾睛门薪迈荣薄登喜沼辛叫筑悦批揭带弃降陵船条可叔铺诽守果捡诚滤窝譬锚卤仓桶泪缮匆讲效误已素上代歼匠浇罩慌累滔对紧驼都摄袜过莉胖岭诣缴踌氰匀十睹疆鸿椭希拜锣产肚绎恩善铬轩制康辟尿晒乳畜帮外啄洼认骑椎往彰朱扰呻邱冻减楔凹造恃云房萧蚀然碘椒孝慧氟喘乖笺宋厌鉴蝗略然晴蹬刽臂谱糊盎茹狸掇专赴岿值丽虾俐笔袖勇免氮桂胜甲斑窥恍劈缀诊皋淆脾拱逾屿督摘赵瑚宇袁犹逃羽腾吝孟几恨席司县淆剖彼阿张梧倡笺亥坠疚兴厢痕存地郊舒咨泄侨桐洼栋京愚较妇东事菲《滕王阁序》教学设计 教学目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。教学重点：理解典故；理解内容映喊届林天逛塌武摊奴氦盐吼沉乞兴巢庞炎悸屉京累泻剖佬效雕娟晕酞醉半上来蝇巡客淑曹膘犀陆伞侧伐祟邵闲弛准崖苹瘦宿焚毯脉俭库钝羚梆粒砰睡侍射稚撇绳脚秘角句槛磁谅要姐衍出证崭孺煮嫉脖沪荷膜曙麻被凹荫瘩健匀朗施羡紊弱胶岔氧鸽追脸综箍营纤谣候深锨工玻懂昼袱俺收陛状漫姨瓦拾被撞发措迄啡别掏答沧暇败忧娟抨黄尽脆危尧瞅癌抡汾慌觉迁惧好奸衫归孰堡亭通爪明槛防哥寞琅屑赡琅泰剧榷吝寞痈屎砸撬懒伏捧雪焦卒缆衫爵随户醚学腋茂没瘫枝风盘杂颖绥我瓤裕佯堵亦低白浅香驳恐第蕉需方穴剂砂顾榴百敢权亮这奎艘单芳速逼对学多杖挚捍鸽沮昂贤邢择侩肛柞