《我们当地的风俗》第1课时示范课教学设计【部编人教版四年级道德与法治下册】

《我们当地的风俗》教学设计第一课时一、教学目标1.了解我国传统文化中的各种节日，感受民俗文化的魅力，体会它们对人们生活的影响。2．通过了解家乡的民俗民风，培养热爱家乡热爱祖国的情感。3.增强自主合作与探究的能力，在分享中领会知识的要点。二、教学重点及难点重点：了解传统文化中的节日与风俗难点：感受风俗中蕴含的美好意义，培养热爱家乡与祖国的情感。三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】问题导入导入：在古代，诗人们通常用诗歌表达自己的情感，我们来读下面的诗歌，你能体会作者的情感，并说出诗中所表达的节日吗？出示任务：朗读诗歌爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。反馈指导：引导学生大声朗读，注意诗歌中的重点字词，踊跃讨论。教师总结：这首诗歌的题目是《元日》，也就是农历正月初一，诗中运用情境的描写方式，写出了当时的民间习俗，描绘了一幅欢乐和万象更新的动人景色。本节课，我们就来学习一下风俗习惯的知识。 设计意图：通过诗歌引入，让学生从诗歌的情境中，体会风俗蕴含的意义，引出本课的主题。一、风俗就在我身边活动一：小小讨论会导入：风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。风俗具有多样性，是以习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异称之为“风”，而将由社会文化的差异所造成的行为规则之不同称之为“俗”。出示任务1：伴随一个人成长的风俗，你知道多少呢？这些风俗寄托了长辈哪些美好的祝愿？反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。预设：Ø报喜——“红鸡蛋”是孩子降生的报喜标志。Ø抓周——它反映了父母对子女的舔犊深情，同时又有一定的家庭游戏性质，因此也不同于迷信活动，只是一种颇具人伦味、以育儿为追求的信仰风俗。Ø剃满月头Ø成人礼Ø开面Ø做寿教师总结：每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。而这些与我们成长有关的风俗寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。出示任务2：你知道中国传统的属相有多少个生肖吗？你想了解哪个生肖呢？小组讨论一下吧。反馈指导：引导学生查找资料，小组之间分享讨论。预设：十二生肖的来历、故事。教师总结：十二生肖中的每一种生肖都有丰富的传说，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。 出示任务3：想一想，你家里是如何给老人祝寿的呢？反馈指导：引导学生联系实际，自由讨论。教师总结：尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。设计意图：此环节与生活密切相关，更能引发学生的学习兴趣，所以多运用讨论形式，加深学生对知识的理解。一、奇妙的节日风俗活动二：探访奇妙的节日风俗导语：中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。出示任务1：阅读课本75页内容，选一个你感兴趣的节日，和大家分享一下吧反馈指导：引导学生认真阅读，分享讨论。教师总结：相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。出示任务2：你们当地都会过哪些节日，这些节日有哪些风俗，这些风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？反馈指导：板书引导问题：节日名称节日风俗寄托的祝愿和情感教师总结：不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。设计意图：通过不同节日风俗知识的导入，让学生进一步感受节日和风俗背后的美好祝愿和情感。【课堂小结】 通过不同的传统佳节，我们感受到了亲情，这些节日也给我们带来了欢乐和笑声，更体会到我国传统文化的博大与精深。