《春夜别友人（其一）》教学设计1

春夜送友人二首(其一)教学设计学习目标：1.让学生了解陈子昂的生平。2.理解诗歌表现的内容、感情。3.体会本文炼字艺术。学习重点：重点理解诗人是如何通过空间和景色和转换表达离情别意意的。学习难点：1.体会炼字艺术。2.理解诗歌表现的内容。学习过程：课前预习案1、字音绮筵(qǐ)崎岖(qí)金樽(zūn)琴瑟(sè)惩前毖后(bì)琵琶(pí)隐高树(yǐn)隐几而卧(yìn)庇荫(yìn)树荫(yīn)悠悠(yōu)生死攸关(yōu)2、词语解释⑴绮筵：华丽的筵席。⑵琴瑟：指朋友宴会之乐。⑶长河：指银河。3、名句默写银烛吐青烟，。，别路绕山川。，。悠悠洛阳道，此会在何年？4、了解作者陈子昂(约659～700)，唐代文学家。字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。有《陈子昂集》。陈子昂主张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风，恢复《诗经》的“风、雅”传统，强调比兴寄托，提倡汉魏风骨。存诗100余首，其中最具代表性的是《感遇》诗38首和《登幽州台歌》。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大。5、文题·背景　这是一首送别诗，叙写了作者在一个春天的月夜与朋友在惹人愁思的家中堂前把盏辞别的场面。 作于武则天光宅元年(684)春。这时年方二十六岁的陈子昂告别家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。临行前，友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他。席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。面对金樽美酒。他不禁要歌唱依依不舍的离情，抒发自己的远大怀抱。这首离别之作，就从眼前宴会的情景落笔。课堂学习案【内容赏析】首联：。颔联：。颈联：。尾联：。【情感赏析】这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中现真挚情愫。写的不温不火，却恰如其分。试简析本诗的思想感情。答：【艺术手法赏析】1、手法：。分析：。2、手法：。分析：。3、手法：。分析：。【深度赏析】1、研读全诗，找出主旨句。 明确：。 2、、诗中哪些词语写了“夜”？诗中哪些词语写出了“别”？全诗在时间和空间上有一个怎样的流转变化？2·1·c·n·j·y明确：。3、全诗通过什么事情表达了什么感情？ 明确：。4、首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”“对”字写出了友人怎样的神情？ 明确：。5、简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。明确：。6、最后两句“悠悠洛阳道，此会在何年。”道出了什么样的情境？ 明确：。 随堂检测一、基础检测1、下面各项中加点词的字形和字音有误的一项是()A.绮筵(qǐ)崎岖(qí)金樽(zūn)惩前毖后(bì)B.琴瑟(sè)琵琶(pí)隐高树(yǐn)隐几而卧(yìn)C.庇荫(yīn)树荫(yīn)悠悠(yōu)生死悠关(yōu)D.强横(hènɡ)拮(jié)据  犬吠(fèi) 少不更ɡēnɡ事2、阅读检测【课内阅读】阅读下面的诗歌，回答问题。春夜送友人二首(其一)陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年？2、首联最精炼传神的是哪两个字？简要分析。答：3、颈联两句写什么时间的情景？“隐”“没”两字有何作用？答：【课外阅读】阅读王勃的《送杜少府之任蜀州》，然后回答问题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。注：①城阙(què )：皇宫门前的望楼，往往被用来代表京都。这里指唐朝都城长安。②三秦：这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。本指长安周围的关中地区。秦亡后，项羽三分秦故地关中为雍，塞，翟三国，以封秦朝三个降将，因此关中又称“三秦”。 ③“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所，译为：在风烟中。④五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川。4、怎样理解“海内存知己，天涯若比邻“一联的深刻内涵？ 答：5、联系《春夜别友人二首(其一)》一诗，分析这两首送别诗在写景和抒情上的不同之处。  答：参考答案：1、字音qǐqízūnsèbìpíyǐnyìnyìnyīnyōuyōu2、词语解释⑴绮筵：华丽的筵席。⑵琴瑟：指朋友宴会之乐。⑶长河：指银河。3、名句默写金樽对绮筵离堂思琴瑟明月隐高树长河没晓天【内容赏析】首联：写将尽的别筵——青烟独飘，金樽空对的静景，抒发寂寞难耐的情感。颔联：写离堂送行——山高路远，别期漫漫，写的是心潮起伏的动景，“离堂”把臂，伤“琴瑟”之分离；“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕。这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨唏嘘。21教育网颈联：写分别的时间——时光无情，长夜将尽，写出了分别时的惆怅凄切。尾联：离别道上的哀思——别道悠悠，思恋绵绵，抒发相别时难见更难的哀思。【情感赏析】这首诗在别宴将尽时拉天序幕，到送别有人至“洛阳道”，在相见时难的叹惋中结束，全诗虽无一字极写离愁别绪，却又使全诗笼罩在一种淡淡的悠长的伤别之中。投射出一种春水东流的深沉。传递出依依不舍的友情。【艺术手法赏析】1、比拟手法的运用：“堂上思琴瑟”一句，借用琴瑟演奏时音韵和谐来比拟朋友情谊之深厚。2、有静有动，静动呼应。首联写的是别筵上的“静物”，给人以寂寞难耐之感；而颔联则转向了“动”景描写，由友谊的深厚，念及此去山高路远、别期漫漫怎不令人心潮起伏、感慨系之呢？写出了离人内心的波澜。这样一静一动，互相呼应，抒发了离人的离愁别绪。3、实虚结合。诗的前三联写“实”，最后一联写“虚”，实虚结合，道尽了相别时难见【深度赏析】1、 明确：悠悠洛阳道，此会在何年 2、明确：银烛、明月、晓天 ；离堂、别路、金樽；夜晚→拂晓、室内→室外3、 明确：由一场筵席来表达朋友依依惜别之情。4、 明确：“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒” 的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。5、明确：“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月；“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中。衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。6、 明确：结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。 末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。随堂检测一、基础检测1、D.(庇荫(yīn)——(yìn)；生死悠关——攸)二、阅读检测【课内阅读】2、答案：文章了拟人的手法。“吐”“对”分别写出了离别的筵席将结束，分手在即的撩人心绪和寂静状态。“吐”字使人想到亲人相对无言、怅然无绪、目光凝滞青烟出神的神情，“对”字写除了举杯劝酒之外没有什么可以勉强相慰的话了，此时无声胜有声，千言万语尽在不言中，于沉静之中更见别意的深沉。3、答：颈联两句写的是黎明时分。这两句承上文写把杯送行，从室内转到户外的所见。“隐”“没”两字表明时间过得太快，似乎在催人分手，从而传达处依依惜别之情。【课外阅读】4、答：这一联既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。 (这两句表明，远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在咫尺一样。)5、答：①陈诗从日常别筵(银烛、金樽、琴瑟)小景写起，从室内到户外，抒发了与友人难舍难分之情，流露出诗人隐隐的哀愁。②王诗气象壮阔(城阙、三秦、风烟、五津)气势雄伟，表达出对朋友的深情和对前途的信心。 (解题时，可抓住两方面考虑：一是诗歌所写景物以及从这些景物中所流露出来的人物感情，二是诗句本身中所表达的诗人感情。)