对张若虚春江花月夜的解读

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资料简介
.对张若虚《春江花月夜》的解读[论文下载]这首诗是有憧憬和悲伤的,但它是一种少年时代的憧憬和悲伤,……所以,尽管悲伤,仍然轻快,虽然叹息,总是轻盈。……永恒的江山,无限的风月给这些诗人们的,是一种少年式的人生哲理和夹着悲伤、怅惘的激励和欢愉。闻一多形容为‘神秘'、‘迷惘'、‘宇宙意识'等等,其实就是这种审美心理和意识意境。《春江花月夜》教学设计设计说明《春江花月夜》概述《春江花月夜》是乐府旧题,张若虚以不同凡响的艺术构思,开拓出新的意境,表现了新的情趣,使这首诗成为千古绝唱。该诗凭借对春江花月夜的描绘,尽情赞叹大自然的奇丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情心扩大开来,与对人生哲理的追求,对宇宙奥秘的探索结合起来,从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中,整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里,吸引着读者去探寻其中美的真谛。指导思想和主要特点诗无达诂,更何况这是一首奇美绝伦的乐章,所以教学设计突出以下几点:尊重诗歌的特点,遵循认知规律,倡导自主、合作、探究性学习方式,追求课堂效果的自然、灵动,发挥诗歌的审美育人功能。从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计教学目标,并各有侧重地有机贯穿于教学过程的多个环节。进行多面性的陶冶式赏读教学,突出诗歌体验性、开放性、建构性阅读的品质与特征。多诵读、多美读、多涵泳、多品味。在贯穿课堂始终的回环上升式赏读中,加之必要的指导,诱发学生不断生成、不断创造、不断建构的多元化解读。立足文本,合理拓展。与单元教学相结合,渗透单元语文活动;与诗歌理论相联系,融入必要的科学而简明的鉴赏方法指导,但不做空洞的术语讲解。重视感性认识对理性及拓展升华的基础性作用,避免脱离文本和学生经验、违背认知规律、漫无边际的生拉硬扯。教师语言设计力求浅显易懂、信息丰富、句式灵活、富有感染力,教学步骤追求层次清晰,衔接自然。教学目标1、展开联想和想象,把握诗歌由多种意象构建的意境。 2、理解诗中所寄寓的思想感情,感受作品情景理交融的艺术魅力。3、掌握诗歌赏读方法,在诵读中探索作品的丰富意蕴,不断获得新的个性阅读体验,提高审美情趣。教学重点1.把握诗歌的意境。2.体会诗人的思想感情,建构学生自我世界。"江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。"面对这样一个纯净的世界,诗人不禁遥想远古:是何人第一次驻足江边,望月而伤怀?江月又是何时开始映照着这渺小易逝的芸芸众生的啊?!一般的写景抒情诗,往往是抒发一己的小情。而在《春江花月夜》里,诗人已超越了个人的情感世界,进而去探寻深刻的人生哲理,甚至是整个宇宙的奥秘!--诗人想到的是,"人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水"!3、思考探究本诗"人生哲思"的伟大意义和价值。(探究方式:师以问题设引,激发学生深入思索品味,四人学习小组内部讨论与全班自由发言交流相结合,使学生的思想认识产生碰撞,进而体悟"人生哲思"部分的巨大意义,或者生发个人的独特见解)闻一多先生对此再三赞不绝口:"更复绝的宇宙意识!一个更深沉更寥廓更宁静的境界!在神奇的永恒面前,作者只有错愕,没有憧憬,没有悲伤。"著名哲学家、美学家李泽厚在《美的历程》一书中曾这样评价该诗:"这诗是有憧憬和悲伤的,但它是一种少年时代的憧憬和悲伤。所以,尽管悲伤,仍感轻快,虽然叹息,总是轻盈。”(1)师设问题:你认为诗中有憧憬吗?如果有,诗人在憧憬什么?你认为诗中有悲伤吗?请谈谈个人看法。(2)学生作互助探究并发表个人看法。师提供一种参考:这是诗人对人与环境关系的哲学层面的探索。这一点,古人也已有之,但多是感慨宇宙永恒而人生短暂。 (课件投示:屈原《离骚》说:“日月忽其不淹兮,春与秋其代序。”大智者如孔子屹立川上喟叹:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”功业赫然,胸量阔大者如曹操也不得不举觞吟唱:“对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多。”向往田园的陶渊明:“日月掷人去,有志不获骋。”苏轼:“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。”)但是张若虚却看到了古人未曾看到的一面:尽管每一个人的生命是短暂的,而整个人类的存在却是绵延久长的。如此,“代代无穷已”的人生也就和"年年只相似"的江月,和这阔大浩瀚的宇宙得以共存,得以永恒!所以,有人认为这首诗体现了难得的时间意识和宇宙意识。这,不正是一种憧憬吗!同时可以看出,诗人的人生态度不是颓废绝望的,而是追求、热爱,是积极向上的。永恒的江山、无限的风月带给诗人的,是一种少年式的人生哲理和夹着感伤、怅惘的激励与欢愉,是青春少年洋溢着丰满的具有活力的热情和想象的清新歌唱!有人说,张若虚的《春江花月夜》和同时代的另一位诗人刘希夷及壮志满怀渴求建功立业的"初唐四杰"、笑傲王侯蔑视世俗的李白等,代表着盛唐之音。同学们,你认为呢?(可课下探讨)当然,作为生命的个体,"多情"的诗人毕竟仍然感受到时间流逝的无情,于是不免又慨叹到,"不知江月待何人,但见长江送流水。"可见,诗人既看到人生与宇宙的共存永恒,也看到了时光的无情。但诗人只是一声短短的喟叹,因而其情感又是哀而不伤的。亲爱的同学们,正值十六、七岁的你,曾为时光而"哀伤"或感伤过吗?(旨在引学生思考,不求回答)(三)赏读"相思愁情"收藏分享2011-9-2013:26|发布者:eve|查看数:70|评论数:0摘要:浩瀚广袤的江面送走了鲜红的落日,伴随着最后一抹夕阳迎来了一轮皎洁的明月,江水此起波伏,月光泻于江面,为江面披上了一件银白色的外衣,水衬着月,月随水动,江海相接,潮起潮落,共同编织了一幅动人的画卷,江畔... .浩瀚广袤的江面送走了鲜红的落日,伴随着最后一抹夕阳迎来了一轮皎洁的明月,江水此起波伏,月光泻于江面,为江面披上了一件银白色的外衣,水衬着月,月随水动,江海相接,潮起潮落,共同编织了一幅动人的画卷,江畔默默贮立着一个享受如此美景的人,他用丹青妙手为我们勾勒了刹那的美景,短暂的绚烂,不朽的佳作。每每捧起诗集,每每翻到此处,每每呤颂《春江花月夜》总有一股浓烈的情感汇于丹田,总有一幅明朗的画卷显现于眼前。“春江潮水迭海平,海上明月共潮生”,江畔、有水、有月、时令是春,如此良辰美景,如此月色摇曳的晚上,如此江海共鸣的情景,绵绵相思、缕缕乡愁、丝丝惆怅,共同交织,一个游子,一个漂泊的异客,面对此境,纵然有千种风情,万种致趣,都被脑海中的无奈所淹没,但并不是无病的呻吟,并不是无边无尽的哀怨,而是化着了春、江、花、月、夜,哀而不伤的情调更能给人一种豁然开朗的体验,匠心独运的笔法实在让人钦佩和惊羡。我们读张九龄的《望月怀远》“海上生明月,天涯共此时”心中便会升腾起一股浓烈的乡愁,读李白的《月下独酌》“举杯邀明月,对影成三人”,脑海中幻化出了李白浪漫豪放的面容;读纳兰性德《蝶恋花》“辛苦最怜天上月,一昔如环,昔昔都成块,若似月轮终皎浩,不辞冰雪为卿热”心中只会感叹一个文武全才哀惋憔悴的呼号。而咀嚼张若虚的《春江花月夜》更多的是心旷神怡,更多的是安逸和宁静,更多的是对人生的感悟,更多的是对宇宙的慨叹。“人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水”。少了几分愁,多了几分理智的春天,本就不是结愁的时节,春天本不该满腹牢骚,春天是一个充满着幸福和欢笑的季节,可是有些时候,有些事情并不都是想象中的那么美好,并不都如预期的那么完满,在这本不该多情多感的时候,他发出了对人生短暂的惋惜,同时也让我们从理想的天堂中醒悟过来,谁不想永世长存,看时代变迁、看岁月轮回、看沧海桑田,然宇宙之变更、新陈代射,由出生到死亡,是我们人类所不能撑控的。江水绵延不尽的奔流,月亮还是那个月亮,江面还是一如从前的平静,只是人便不再是同一个人了。他把生命的真谛提示了出来,召唤着我们珍惜生命,珍惜短暂而宝贵的人生。月、一轮孤月悬挂于江面上空,引来的是对人生的大彻大悟,是月唤醒了他心中的哲思还是心中的哲思让世人记住了那孤月,江水曲曲折折的绕着花草丛生的原野流淌,月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠闪烁;是月让花更加的夺目,是月、让花变得更有价值,月不但成就了水,成就了宇宙,也成就了宇宙中渺小的花。月牵引着诗人,也牵动着我们的心,月让诗人对宇宙有了体察,月也让我们对生命有了新的界定,月既把诗人带进了深遂的宇宙,也把诗人领进了情的漩涡中。诗人有对宇宙深邃永恒和对自己人生如此渺小短暂的伤感,也有对生活的热爱和追求,更有对游子与思妇的相隔天涯相望不相闻的同情和可怜。或许也是一种顾影自怜吧!“谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼?”“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”,思归望川秋水的等待,男人不能预知的归期,只有凭借着那轮月亮,载去的是无限的思念,载来的亦是无边的盼望。月亮啊月亮,你孤守浩渺的苍穹,甘愿为他们充当媒介,你是不是有些不情愿,于是你便“斜月沉沉藏海雾”百花凋谢春天就要别了,却不能回归故里,这样的无奈和悲伤,连无情的明月也不愿再观看下去,于是藏匿于茫茫海雾之中。当明月西斜时,诗人愁了,我们也会跟着感伤,“不知乘月几人归,落月摇情满江树” 不知有几人乘着月光回家,只有那西落的月亮摇荡着离情,洒满了江边的树林,明月和江面总算相融,诗人也戛然而止了,可是我们的思绪却飞入这个世界,不想再走出来,只希望瞬间就在此刻定格,只希望明月能在此时收住脚步,可是会吗?太阳的东升西落,明月的东升西斜,潮水的起与息,本已是天地定律,人的力量是无法拘留的,只能珍惜那短暂的永恒。月已没,诗也终,情却没停,理却永存、永传,洁白的月亮照亮了我的心扉,照亮了世人的心扉,张若虚月虽没有张九龄月的乡愁,没有李白月的浪漫,没有纳兰性德的凄然,可他的月却只属于他,只属于那个江畔的贮立者,同时也深深的印入了我的脑海,印入了世人的记忆,他是那样的别具一格,淡淡的月中透出淡淡的情,淡淡的月中蕴藏深深的理,难怪闻一多先生会称他的诗为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。月浩、理深、情更浓,一弘江面,一轮明月,一片有花点缀的原野,一个充满生机的春天,一个夜晚、一幅春江花月夜画卷.......

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