《读懂彼此的心》第二课时教学设计一、教学目标：1.情感态度与价值观目标：感受家人的爱，理解家人的爱，懂得家人对自己的期盼。2.能力目标：学会从多角度理解和体谅家人，学会与家人交流、沟通。3.知识目标：掌握与家人主动交流、沟通的方法 二、教学重难点：重点：掌握与家人主动交流、沟通的方法。难点：学会从多角度理解和体谅家人。教学过程：【新课导入】1.图片：与家人的矛盾2.一起来思考：（1）如果你是图片中的妈妈，你能理解孩子的想法吗？（2）如果你是图片中的孩子，你可以理解妈妈的想法吗？（3）我们要怎么做才能避免产生类似的矛盾，避免因矛盾而带来的伤害呢？【讲授新课】1.小小分享会：（1）你与父母、家人发生过哪些矛盾？你是怎么处理的？处理的结果你满意吗？（2）请你对比一下处理好与没有处理好两种不同的结果，说说如果矛盾没有处理好会带来怎样的危害？对此，你有何感想？设计意图：对比处理好与处理不好的两种结果，让学生直观地看到处理不好所带来的危害，以此促使学生主动交流、沟通，解决与家人之间的矛盾。4
2.总结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。3.活动园：课本内容（1）猜一猜上述五种不同的处理方式会产生怎样不同的后果？你更喜欢上述哪一种方式？（2）当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？4.小提示：不同的处理方法，会产生不同的结果。设计意图：通过了解不同的处理方式所带来的不同结果来推动学生学习、掌握正确的处理方式。5.活动园：请你阅读课本第7页活动园中王玉珺和妈妈的故事，并思考以下问题：（1）从王玉珺的故事中，你学习到了哪些与父母相处的方法？（2）你经常和家人聊哪些话题？请你分享一下你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。6.总结：主动与家人交流，能增进相互的了解与理解。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。7.想一想：在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或担忧）分别是什么？（1）妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间……（2）妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩……4
（3）我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加……（4）爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑……孩子的需求:（1）需要适当的休息、娱乐时间。（2）需要有弹性的作息安排。（3）需要有课余的兴趣活动。（4）需要利用现代信息技术进行学习、生活。父母的期望/担忧:（1）希望孩子变得更加优秀，赢在起跑线上。（2）希望孩子养成良好的学习习惯。（3）担心参加足球队会占用学习时间，导致学习成绩下降。（4）担心孩子不能好好利用电脑而带来一些不良影响。设计意图：能够准确分析自己的需求与父母的期盼，从而在两者之间寻找平衡点，达成有效的沟通，顺利解决问题。8.总结：高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。4
9.试一试：在充分了解了父母的期望与担忧以后，在以下情境中，你将会如何与父母进行沟通？（1）妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间……（2）妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩……（3）我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加……（4）爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑……10.沟通大助攻：四心沟通法留心看：观察父母的作息时间和生活习惯；注意父母的身体状况细心听：听父母讲想法和需求；听父母讲担忧和压力用心讲：外出时讲清时间、地点和回家时间；主动讲自己在学校的情况耐心说：用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法；遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。11.试一试：你最近是否也有需要和父母沟通解决的事情，请你试着用“四心”沟通法与父母好好沟通一下吧！12.讨论：在家人感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。你发现你的家人为了你，有哪些改变与成长吗？设计意图：鼓励学生与家人一起在交流与沟通的过程中共同成长。13.小活动：请你阅读一下课本第9页活动园中的小分享，并细心地想一想，自己的父母有哪些美好与闪光之处，并说给大家听一听。【课堂小结】在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长，家人也需要学习、需要成长。而在这个互相学习与成长的过程当中，我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。4
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