望月怀远导学案学生版

《望月怀远》导学案（学生版）  学习目标：•1、理解诗歌的内容，想象诗歌的意境。•2、品味诗歌语言，掌握“炼字”题型的答题技巧。•3、关于“月”的意象。学习重难点：•1、理解诗歌的内容，领会诗歌情感。•2、品味诗歌语言，掌握“炼字”题型的答题技巧。学习方法：朗诵法、合作探究法课时安排：一课时学习过程：1、了解羁旅诗的常见特点1、意象：驿道、征铎、马、舟、杜鹃、鸿雁、月、客、浮萍等。2、情感：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲、怀才不遇幽怨愤慨等。3、思乡缘由：战乱频繁，背井离乡，山长水阔，有家难回，久戍边关，遥无归期，宦游在外，身不由己。 4、常用手法：借景抒情、虚实结合、烘托渲染，还有两种特殊的表现手法：①以乐景衬哀情②对写法（想象）。不说自己，却说别人想自己，令人倍觉凄凉。2、作者简介:张九龄（678—740），字子寿，韶州曲江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝应“道侔伊吕科”，策试高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第，谥号文献。他七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。其《感遇》十二首，抒怀感事，兴寄深婉，颇得风骚之旨，历来与陈子昂《感遇》三十八首相提并论。3、创作背景唐玄宗开元二十一年（733），张九龄在朝中任宰相。遭奸相李林甫诽谤排挤后，于开元二十四年（736）罢相。《望月怀远》这首诗应写于开元二十四年张九龄遭贬荆州长史以后，同《感遇十二首》应该属于同一时期的作品。4、预习检测（1）、给下列加点的字注音。觉（）滋（）盈（）堪（）还（）3 （2）、结合注释，解释下列词语。　遥夜：  竟夕：  情人：怜： 滋：  不堪：盈手：    佳期：（3）、自学导航：1）有感情地诵读本诗。2）在朗读中整体感知诗歌的感情基调。3）感受诗歌的意境，用自己的语言叙述诗歌的内容。（二）、诗歌赏析1、本诗的感情基调是什么？2、首联：“海上生明月，天涯共此时。描绘了什么画面（境界）？这联历来被称为千古佳句，说说妙处。3、“共此时”的是谁？怎样理解？4、思考并讨论：（小组讨论）首联中诗人给我们描绘了一幅雄浑壮阔的海上明月图，那么在颔联和颈联中诗人分别给我们展现出什么画面？你最喜欢哪一句（或哪个字）？说说你的理由。3 5、尾联：不堪盈手赠，还寝梦佳期。诗人面对月光产生了一种什么样的愿望？运用了什么手法？6、愿望的结果怎样？于是诗人又有怎样的举动？表现了怎样的感情？三、总结 四、拓展延伸拓展一：“月”是诗歌中常见的意象，除了我们今天讲的思远怀人之外，还能够抒发那些情感呢？拓展二：阅读杜甫的《月夜》，与《望月怀远》对照，从思想感情和艺术特色两方面比较其异同。月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。五、作业背诵《望月怀远》3