统编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》精品教案

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第一课时教学设计课题1.1每个人都应得到尊重单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。重点树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。难点能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。教学环节教师活动设计意图导入新课1、想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？2、回答：表达了对他人的尊重。导入新课。讲授新课1、小活动：说说我最尊重的人2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？3、小小讨论会：孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。对此，你有什么思考？4、看图回答：他们也值得尊重吗？5、播放视频《每一种工作都值得尊重》6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。7、学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？先让学生由自己的经验、情感出发说出自己最尊重的人，在提出问题引导学生进一步思考、关注默默无闻的人，并最终懂得每一个人都值得被尊重。 1、介绍：古罗马斗兽场的由来2、小组讨论：（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。（2）在古代中国，也有类似的现象吗？通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。3、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。4、图片展示：不尊重他人的一些行为。5、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？用古罗马斗兽场激发学生的兴趣、激起学生的思考，让学生在深入思考当中明白当前社会越来越多的人能够得到应有的尊重，并鼓励学生为营造人人都能得到尊重的社会而努力。课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。总结提升板书 统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第二课时教学设计课题1.2尊重自己单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。2、能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。3、知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。重点学会尊重自己，培养自尊自爱的健康心态。难点懂得适度维护自己的尊严。教学环节教师活动设计意图导入新课提问：假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的镇长，他为流亡者们准备了吃食。这时，饥肠辘辘的你会怎么做？导入新课。讲授新课1、讲述美国石油大王哈默的故事。2、小讨论：这个年轻人在坚持什么呢？他为什么要这样做？你认可他的做法吗？3、总结：尊重自己，才能获得他人的尊重！4、讨论：怎样做才是一个尊重自己的人呢？5、回答：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。6、阅读与思考：请你阅读课本第4页阅读角中的故事，并思考以下问题。（1）刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（2）几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？（3）刘菲的事情对你以后的生活有怎样的启示？7、小提示：善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。8、说一说：他们的行为正确吗？会造成怎样的影响？要尊重自己应该怎么做呢？（1）高铁不文明行为（2）范冰冰偷税事件（3）失信惩戒名单9、总结：通过名人故事直观感受自尊的表现和重要性。刘菲的问题是在学生群体当中常见的问题之一，通过解决刘菲的问题，也能帮助学生树立正确的认知，并帮助类似的学生树立自信。 尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。10、小小分享会：你也有做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、丧失自己的信誉的事情吗？是什么样的事情，你现在是怎样的心情？（1）不恰当的行为会让我伤痕累累……（2）缺乏公德，让我形象受损。（3）抄袭作业被发现，让我颜面扫地。11、讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？12、总结：尊重自己小贴士。13、阅读与思考：请你阅读课本第6页中“好脾气”先生的故事，并思考以下问题。（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？14、小贴士：如何面对冒犯和侮辱。15、小判官：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？谈谈你判断的理由。²陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。²王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。²黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。²老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步了。听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。²吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。16、小提示：感受不恰当行为的危害，养成正确的自尊行为。学会正确面对冒犯和侮辱，并能够适度地维护自己的尊严。 尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。17、讨论：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？18、小贴士：如何适度维护自己。19、一起来朗诵：自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立20、小小故事会：你还知道哪些懂得尊重自己的人呢？我们一起来向他们学习一下吧！（1）陶渊明不为五斗米折腰（2）不吃嗟来之食帮助学生树立正确的认知。课堂小结一个人只有自己能够尊重自己，才能得到他人的尊重。让我们一起，自尊、自重、自爱、自信……做一个懂得尊重自己的人吧！总结提升板书1.2尊重自己1、自尊、自重、自爱、自我接纳2、维护形象、爱惜名誉、信守承诺3、正确面对冒犯和侮辱4、善于接受批评、适度维护自己统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第三课时教学设计 课题1.3尊重他人单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。2、能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。3、知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。重点知道如何做到尊重他人。难点能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。教学环节教师活动设计意图导入新课1、故事：女王敲门2、阅读与感悟：（1）维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？（2）从故事中，你得到了怎样的启发？导入新课。讲授新课1、小故事：尊重的力量2、小小分享会：你也有过这种比较深刻的被别人尊重的感受吗？是怎样的故事、怎样的感受呢？3、思维导图总结：尊重的力量4、小提示：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。5、讨论：（1）医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？（2）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？（3）在生活中，你是怎样尊重别人的？6、过渡语：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。7、小活动：“不尊重他人”快照（1）女子骂滴滴司机只配当牛做马（2）梅婷坐飞机脚踩椅背（3）清华大学博士要求对方改名字8、小小智囊团： 生活中不尊重他人的现象时有发生，请你结合自己的生活经验和独立思考，说一说怎样做到尊重他人？9、语言上：（1）小活动：尊重的话我会说（2）暖言暖语收集箱：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。（3）小提示：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。10、行动上：（1）活动园：Ø你赞同黄凯的说法吗？（黄凯的说法有一定的道理，黄凯征求班级同学和老师的同意也是对班级、对老师的尊重。）Ø你对六（3）班的新班规有什么看法？（新班规当中上课迟到尽量不影响大家并下课后找老师说明，既尊重了同学又尊重了老师。）Ø要让新班规执行得更好，还需要哪些要素？（引导学生对新班规进行思考，知道新班规可能会导致大家不重视迟到这个现象，并让学生进一步思考如何才是更加尊重老师的行为，最终得出要尊重老师，就要严格做到上课不迟到，这是尊重老师最好的方式。）（2）尊重他人行为大赏：在生活中，还有哪些尊重他人的行为、举动呢？（3）小提示：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。11、播放视频《家有儿女》：为什么夏雪她们的好心帮助却让宫海那么生气呢？如果你是夏雪，你会怎么帮助宫海？12、阅读角：小小的善13、思考：从故事中你感悟到了什么？14、小提示：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。 15、试一试：面对以下情境，我们要怎样做，才能让维护好对方的自尊心？（1）爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人，他今天来你家做客，你会……（与盲人交往交谈，要把它当作是一个正常人，不要过度热心热情，声量不要故意放大）（2）班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学，你见他每天上下楼梯特别艰难，你希望能够帮助到他，但他却说不希望给你添麻烦……（可以让他教自己学习，而自己也帮助他上下楼梯）16、《宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。17、总结：由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。总结提升板书部编版道德与法治六年级下册第一课学会尊重第一课时每个人都应得到尊重教学设计课题每个人都应得到尊重单元第一单元学科道德与法治年级六年级 学习目标知识目标：1.知道每个人都有受尊重的需要，明白尊重的意义。能力目标：2.提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。情感态度价值观目标：3.培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成和谐健康的人际关系。重点培养尊重他人的意识和习惯难点在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，做到知行合一。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课故事导入：纪晓岚的幽默纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸陪笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。想一想：这则故事告诉我们什么道理？我们要尊重他人，人不分高低贵贱，每个人在人格和法律地位上都是平等的，都有受尊重的需要。下面我们来学习新的内容每个人都应得到尊重。观看故事并思考故事导入，富有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣 讲授新课活动一、每个人都应得到尊重1、学生以小组为单位（四人为一组），在组内交流课前收集的我们身边值得尊重的人。2、全班交流：点拨：1、尊重有成就的人（如科学家、世界冠军、感动中国人物、品学兼优的同学等）2、尊重默默无闻的人（清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农民等，默默为社会奉献的“小螺丝钉”式的人，同样值得我们尊重）3、尊重弱势群体（妇女、儿童、残疾人、老人、农民工等）事例分析：董卿三分钟三次下跪——中国最美“跪下”思考：董卿的三次下跪使我们感受到了什么？尊重是一个人内在修养的外在表现，每一个人都有受尊重的权利。尊重体现在日常生活的一件件小事上，尊重从我做起。多媒体出示不尊重他人的图片，说一说，你的看法？交流讨论：1、你有受到他人尊重的经历吗？当你受到他人尊重时会有什么样的心理体验？点拨：受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等2、在我们身边，有很多默默无闻的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？观看图片并思考学生交流讨论并说出自己的看法和观点通过事例让学生明白尊重体现在日常生活的一件件小事上，尊重从我做起通过学生的讨论让学生明白尊重他人的重要性 点拨：值得，每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。3、如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？点拨：如果每个普通人都能得到应有的尊重，人人都互相尊重，有利于营造良好的人际关系构筑和谐社会，推进全社会的文明进步。展示我国宪法的规定：活动二:尊重从我做起请从家庭生活、学校生活、社会生活三个方面说一说尊重他人的具体做法。案例分析：材料一：在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。　周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了垃圾桶。他说：“这个手帕再也洗不干净了。”材料二：一天，德国大诗人歌德在公园里散步，在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家。那位批评家傲慢无礼地对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”歌德机敏地答道：“学生思考观看材料并思考观看视频，感悟升华在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，做到知行合一通过两段材料，让学生明白尊重是相互的，一个不尊重他人的人也得不到他人的尊重 而我恰恰相反。”说完就侧身让批评家过去。”教师提问：你支持我们敬爱的周总理和德国大诗人歌德的做法吗？支持。因为我们只有尊重别人，才能赢得他人的尊重！一个不尊重他人的人也不会得到他人的尊重！观看公益广告：尊重他人，温暖的黄玫瑰教师寄语：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。通过观看视频，情感升华，关爱环卫工人从我做起课堂小结尊重是一个人内在修养的外在表现，尊重是相互的，让我们尊重身边的每一个人，尊重他人，快乐自己。板书每个人都应得到尊重尊重有成就的人尊重默默无闻的人尊重弱势群体尊重从我做起部编版道德与法治六年级下册学会尊重第二课时教学设计课题尊重自己单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标知识目标：知道尊重自己的表现，不过度维护自己。能力目标：培养学生尊重自己，适度维护自尊和不自卑的心理。情感态度价值观目标：培养尊重自己的良好情感。重点尊重自己的表现难点不过度维护自己 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示名人名言：自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。——斯特那夫人思考：以上名人名言告诉我们什么道理？每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。学生阅读并思考通过名人名言导入切入正题讲授新课探究活动一：尊重自己初体验1.如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话,我会在衣着上穿的______。2.在教室里自习,我会遵守秩序、保持安静，是因为_________。3.有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得__________。4、我不漂亮，但我很喜欢自己，因为_________。教师提问：完善句子，结合以上内容思考尊重自己的表现？点拨：尊重自己的表现（一）学生思考了解尊重自己就要自尊、自重、自爱和自我接纳 尊重自己包括自尊、自重、和自爱和自我接纳。人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。过渡：有个同学刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中找到了原因。请同学们也帮她找一找原因。教师指导学生读故事，找原因。结合故事说一说：1、从刘菲的心灵独白中你看出她是用什么眼光看待自己的？2、你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？3、你有什么好建议帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？点拨：1、（1）她总是用鄙夷的眼光看待自己，认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。（2）不是。因为她很自卑，不接纳自己，不相信自己的能力，看不到自己的闪光点。2、（1）每个人都有可爱之处，关键在于发现。（2）即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。（3）我们要学会悦纳自己、欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，看到自己的闪光点，不自卑，不自弃。3、让我们明白了我们要学会接纳自己、欣赏自己，不自我贬低，不自卑，做到自己尊重自己。过渡：由刘菲的故事我们明白了尊重自己的表现（二）善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。探究活动二：悦纳自己、欣赏自己学生阅读并思考明白善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。 我不漂亮，身材有些矮小，但我很喜欢现在的自己，因为我很______。我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会奋起直追，我会______。我父母很平凡，但他们很爱我，很关心我，让我体验到家的温暖我会______。总结：在生活中，人人都可能有不如别人的地方，如长得不漂亮，个子不够高，学习成绩不够好，家庭条件一般等。只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，感受尊重自己带来的的快乐，赢得别人的尊敬。阅读书本第6页（1）不恰当的行为会让我伤痕累累……（2）缺乏公德，让我形象受损。（3）抄袭作业被发现，让我颜面扫地。讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？尊重自己的表现（三）尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。探究活动三：自我反思自我批评1、学生以小组为单位（四人为一小组），在组内交流自己做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、丧失自己的信誉的事情，对照自己的行为，进行自我反思，自我批评。2、全班交流心得体会。.过渡：在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们对谁都和和气气。但是，“好脾气”学生思考学生交流思考通过探究培养学生悦纳自己、欣赏自己的良好情感知道尊重自己还表现在维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。 先生也有他的烦恼。请同学们阅读课本第6页的内容，思考：1、“讲道理”先生或“好脾气”的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。2、如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得的以后还可能发生什么事情？3、面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？点拨：1、同意，“好脾气”总是一副好脾气的样子，不论谁欺负了他，他总是忍气吞声，不去维护自己的尊严，没有做到自尊、自重、自爱，是不尊重自己的表现。2、大家可能都觉得他好欺负，总是无限度的践踏他的尊严。3、“好脾气”先生可以指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律武器维护自己的尊严和名誉。总结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。小小审判官：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？谈谈你判断的理由。1、陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。2、王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。3、黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。学生思考通过好脾气先生的例子，让大家增强维护自尊的意识和能力 4、老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步了。听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。5、吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。点拨：1、3、5属于“过度维护自己”，因为这几位同学过分敏感，认为自己什么都好，见不得别人指出自己的不足之处。2、4属于“尊重自己”，爱惜自己的名誉，能理性对待他人的意见和建议。总结：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。七嘴八舌：1、过度维护自己会带来哪些不良后果？2、你觉得应该怎样避免不顾客观现实、过渡维护自己的行为出现呢？1、过度维护自己会失去他人对你的信任，失去他人对你的尊重，不利于形成良好的人际关系，严重的还会承担法律责任。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。2、①不过分敏感，保持情绪平稳。②客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；③理性对待他人意见，分析问题是对事不对人。疑难分析：区别尊重自己和过度维护自己讲述尊重自己的小故事。全班交流分享。学生思考并判断通过学习知道过度维护自己的不良后果，培养适度维护自己就是尊重自己的意识和习惯。 课堂小结尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们自尊、自重、自爱、不自卑、不虚荣，共同感受尊重自己带来的的快乐。板书学会尊重第二课时尊重自己尊重自己的表现不过度维护自己部编版道德与法治六年级下册第一课学会尊重第三课时尊重他人教学设计课题尊重他人单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。能力目标：通过展示图片，播放视频和事例分析，培养学生尊重他人的意识和能力。情感态度价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。。重点怎样尊重他人难点怎样尊重他人教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：女排比赛前双方互相握手教师提问：你如何理解视频中双方互相握手的行为？点拨：比赛前双方互相握手，体现了双方相互尊重，友谊第一，比赛第二的体育精神，今天这节课我们就来学习尊重他人。学生观看视频并思考视频导入，有利于激发学习兴趣 讲授新课什么是尊重？尊重：既尊敬、重视。尊重是一个人内在修养的外在表现。尊重他人的表现：尊重他人的人格、权利等。（其他表现：对人有礼貌、尊重他人劳动等）活动一：尊重是交往的起点（一）说一说，谈一谈1、学生以小组为单位（四人为一组），在组内交流你被他人尊重的故事，及当时的心里感受。2、全班交流活动二：尊重是交往的起点（一）说一说，谈一谈1、学生以小组为单位（四人为一组），在组内交流你没有被他人尊重的故事，及当时的心里感受。2、全班交流点拨：被他人尊重时，让人感到愉快、满足。不被他人尊重时，让人感到难过、气愤。事例分析阅读书本第九页最上面的故事《国王和医生》思考：《国王和医生》的故事给我们启示？点拨：尊重他人是一项基本的道德要求也是一个人的文明素养的体现。尊重他人能赢得他的尊重，有利于形成和谐的人际关系，有利于社会的文明进步。播放视频：尊重他人——小李的面试活动三小组讨论：1、你认为：小李有哪些地方做的不对？你是否有和他一样的行为？2、人际交往中怎样尊重他人？点拨：怎样尊重他人小组交流谈感受学生观看视频并思考通过交流体验被尊重和不被尊重是的心里感受，让学生明白尊重他人的重要性 （1）语言可以体现尊重，俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。学会说话：当你遇到下列情境时，你会怎么说呢？（2）尊重他人不单表现在话语上，更应落实在行动上。与人交往是谦卑有礼，平等友善，重视他人的意见，关注他人的需要......都是尊重他人的表现。遇到的情况我的做法1.当小斌正在做语文作业，这时同学拿着数试卷请教问题。2.当小光看足球比赛时，要好的同学来家里商量演讲稿的事。3.当我们看到残疾人上公交车，恰巧这时没有多余的座位。4.学生思考通过观看视频小李的面试对照自己日常生活中的行为，反思自己，找到尊重他人的具体做法通过具体情境模拟，让学生在日常生活中做到尊重他人 小明对妈妈讲的电视剧并不感兴趣。（3）尊重他人还要维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。播放视频：杭州图书馆向流浪汉、拾荒者开放点拨：体现了对拾荒者和流浪汉的尊重，维护了他们的自尊心，能够做到推己及人。活动四、小小辩论赛针对课本上小故事《新班规》，学生们分成两组展开辩论，黄凯和秦波谁的做法更恰当？点拨：黄凯的做法更恰当，既尊重了老师，不打断老师的上课思路，也尊重了其他同学，不影响其他同学认真听课。真正做到了尊重他人。我国宪法第三十八条明确规定：公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求也是法律要求。社会生活中，除了尊重他人，我们还应尊重什么？点拨：尊重生命，爱护动植物；尊重其他民族和国家的人；尊重民族的历史与文化；尊重大自然。做游戏尊重他人的言与行，以句子接龙的形式开展。接力方式回答每组一次机会。尊重是一声“对不起”尊重是一句“谢谢你”尊重是...学生参与辩论学生参与游戏明白尊重他人也要讲究方法体悟尊重 课堂小结尊重他人不仅是道德要求，也是一个人的文明素养的体现，尊重他人，从我做起。板书尊重他人尊重是交往的起点尊重他人从我做起