山居秋瞑 (3)

背诵《九月九日忆山东兄弟》这是王维十七岁时的一首作品，一不小心就刷屏刷了一千多年。“每逢佳节倍思亲”简直是他乡游子逢年过节、思乡怀旧之必备金句。其实王维在当时可谓是‘神一样的存在’。真的这么牛吗？且让我们先了解一下王维。 ①出身。公元701年王维出生于五大望族之一的太原王氏，门第高贵，其母更是出生于五大望族之首的博陵崔氏。再看名字，名维字摩诘。维摩诘本身就是佛门一高士，并且维摩诘这三字梵文意思就是洁净、无尘垢的人。②才华。王维从小接受的就是全面的素质教育，《唐才子传》记录他“九岁知属辞，工草隶，闲音律”。作诗众体皆备，无所不长，明代《唐诗品汇》中说：〝五古七古，以王维为名家；五律七律五排五绝，以王维为正宗；七绝以王维为羽翼。〞书法兼长各体，画画更是开山鼻祖级的大咖，后世誉为〝南宗画派之祖〞。音乐才能更是神乎其技。此外王维还以一颗云水禅心将山水田园诗开辟出了一个新境界。 ③颜值。后人形容王维〝秒年洁白，风姿郁美〞，这八个字给人留下的想象空间足以倾倒众生。④巨星。当时文人墨客、王公贵族争先以结识王维为荣，王维简直成了当时上流社会“品味”的代名词。什么宁王、薛王、岐王、玉真公主等等，经常邀请王维到府上。唉！有如此出身，何必又有如此才华，有如此才华，何必又有如此颜值啊！是不是羡慕的要死，嫉妒的要吐血。不说了，再说这条贱命不能要了！咱们书归正传，进入正题。 山居秋暝王维 学习目标感受、品味诗歌意境，培养初步鉴赏诗歌的能力。 山居：秋暝：(上图相传为王维的长江积雪)上边的古画叫，相传是王维的画作题解山中住所秋天傍晚 自读诗歌，初步感知文意 一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。尽管那春天的芬芳早已逝去，我陶醉在这美妙的秋色中，依然向往长留此间。根据意译再读诗歌感悟意境 深入探究欣赏品味1.首联：“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明有浣女渔舟，为什么说是“空山”呢？分析首联图景特点及作用。3.颈联：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这两句写作手法及作用。4.尾联：“随意春芳歇，王孙自可留。”用了什么抒情手法？作用是什么？2.颔联：“明月松间照，清泉石上流。”是千古名句，试分析其内涵（写景手法），景物特点及作用。三读诗歌小组活动 深入探究欣赏品味“空山”？“空山”表明这里无人、无声。“无人”：是特指无达官贵人。“无声”：是特指无尘世喧嚣。首联图景（描绘的画面）：空山秋雨图。图景特点：突出环境清幽。图景作用：凸显诗人心境空明。1.首联：“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明有浣女渔舟，为什么说是“空山”呢？分析首联图景特点及作用。讨论 深入探究欣赏品味颔联描绘了一幅月照泉林图。写景手法：对比。对比方式：动静对比；上下对比；远近对比；视听对比。景物特点：明净。景物作用：衬托了诗人内心的宁静。2.颔联“明月松间照，清泉石上流。”是千古名句，试分析其内涵（写景手法），景物特点及作用。讨论 深入探究欣赏品味写作手法：视听结合。作用：描绘了一幅乡村人居图。突出了乡民的淳厚朴实、勤劳善良及祥和安乐的生活。3.颈联：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这两句写作手法及作用。讨论 深入探究欣赏品味抒情手法：间接抒情（用典）尾联作用：反义用典，表达了诗人寄情山水，归隐田园的心志；寄托了诗人高洁的情怀，及对理想境界的追求。4.尾联：“随意春芳歇，王孙自可留。”用了什么抒情手法？作用是什么？讨论 总结“诗中有画，画中有诗”〔苏轼〕其实不仅有诗、有画，还有音。不错王维正是融〝诗画音〞于一炉，捕〝光影色〞于一瞬，让诗歌自带音响、画面。诗是有声画，画是无声诗。这就是王维，我简单粗暴地概括一下：不通晓音乐的画家不是好诗人。 深入探究欣赏品味①对空明雅洁的自然美的热爱；②对淳朴幸福的社会美的憧憬；③对静隐闲居的生活美的向往；④对淡泊自由的人格美的追求。5.全诗的情感是什么？讨论 深入探究欣赏品味《山居秋暝》这首诗以精确生动的语言，形象地描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色。勾勒出一幅幽静清新的美好图画。自古写秋景的诗，多为悲秋之作，而在王维笔下则欢快明丽，充满生机和活力。表现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。6.与多数诗人的“悲秋”作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点？讨论从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果。 欣赏书法背诵诗歌山居秋暝（唐）王维 鉴赏诗中的美：诗意象空山、新雨、晚秋、明月、松、清泉、石、竹林、莲意象美意境清新宁静深远意境美文景人自然美社会美画音韵和谐色调明洁清幽画面美乐声律美作者意象：松、泉、竹、莲意境：空山、新雨、晚秋、明月人格美(文化传统)理想美理雨——泉、晚秋——明月芳歇——松在和谐美 布置作业①背诵并默写诗歌；②预习下首诗歌。