山居秋瞑 (2)

《山居秋暝》教案山西省汾阳第四高级中学孟丽梅学习目标1．反复诵读诗歌，感受王维田园诗歌的诗情画意。2.把握诗歌从视觉和听觉，动与静的角度表现景物特点的手法。3.分析意象，感知意境，把握诗歌主旨。4.在鉴赏诗歌的过程中积累赏析手法。学习重点1.把握诗歌从视觉和听觉，动和静的角度来表现景物特点的手法。2.把握诗歌主旨。学习重点1.积累强化赏析手法2.感受诗人的高洁志趣。学习课时1课时学习过程导入赏析诗句，组织学生观察诗句的特点第一组1多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节----------《雨霖铃》2万里悲秋常作客，百年多病独登台------------《登高》3不知明镜里，何处得秋霜----------《秋浦歌》学生活动，小组发言，教师小结同学1：秋是本组诗歌的共同意象 同学2：秋是典型的意象同学3：具备枯竭衰败的悲秋含蕴。。。。。。教师小结：诗人很容易写出衰退肃杀第二组1庭风吹故叶，阶落净寒莎2听雨寒更尽，开门落叶深3花酣莲报谢，叶在柳呈疏学生活动，小组发言，教师小结教师小结：这些诗词将不免笼罩一层黯淡的色彩教师：秋成诗人表达愁情的传统意象也有豁达积极的表现第三组《沁园春长沙》节选师生分析：独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透鱼翔浅底鹰击长空万类霜天竞自由 这首词中虽是“寒秋”但看到是一派欣欣向荣的景象也看到词人的豁达豪迈教师：我们来赏析一首写“秋”的诗歌《山居秋暝》---------王维（板书）教师：王维的这首诗歌是山水诗的代表作之一，也唱出了隐居者的恋歌。知人论世：走近诗佛-----王维王维（701—761），字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，唐代山水田园诗人。他的诗歌可分为前后两个时期。以王维40岁左右为界。前期有积极的人生态度和政治抱负，热情，开朗，雄心勃勃。他在这时期创作的政治诗和边塞游侠诗，洋溢着青春朝气和理想光芒，饱含情韵。到后期他因张九龄罢相的原因意志消沉对仕途产生厌恶情绪，先后隐居于终南山和辋川别墅，过着“半官半隐”的生活，也写了大量山水田园诗。他又喜绘画，苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”后代研究王维的学者亦称其为“诗佛”。这种称谓意在说明王维的诗歌中充满禅机和佛老思想，同时也表达了后人对王维在唐化诗坛崇高地位的肯定。 教师小结：从我们认识到的王维他应该是诗人，画家，隐者。(板书)赏析诗词1题解山居——隐居深山秋暝——秋天的傍晚教师与学生整理：作者隐居深山时看到的秋日晚景结构分析：首联颔联写景颈联写事尾联抒情组织诵读并进行诗句赏析：思考一：诗歌中前两联写到哪些景？描绘了一幅怎么样的画面？学生活动分析发言：教师小结：首联：初秋傍晚，雨后初霁，万物一新，空气清新，寂静幽雅，清新宜人的环境。颔联：夜的宁静有明月陪伴，月光如水，照在松林中间，波光与明月荡漾着一片清澈的光辉，而松的清爽在石底的一片空明之中。师生具体分析，小组活动发言：明月松间照，清泉石上流视觉听觉 静景动静无声有声暗亮（板书）教师小结：1作者采用视听结合，动静结合，以独特的显空手法，将唤醒了人们新鲜的视听感受是自然界的美景和神奇的音响有机结合。2雅致脱俗明媚空灵3诗中有画4首联，颔联让我们看到自然之美（板书）思考二：颈联是如何体现人性的和谐之美？学生小组活动讨论发言：同学1：看到了浣女嬉戏玩闹，笑逐颜开，渔舟点点，顺流而下，尽兴归来。同学2：看到勤劳朴素，安居乐业，率性真诚的美好乡村生活。同学3：由竹和莲看到主人的心性高洁。同学4：展示了一派自然之美，也充分看到了百姓的生活之美，人性之美，人和政通的场景，远比官场尔虞我诈要清净的多处处表达出作者的喜爱之情。。。。。。。教师小结：诗人在前三联选取竹林中的浣女的嬉闹声，清泉的流淌声，山中有人，偏说是空山，明月照，清泉流，浣女喧，渔舟动这 些移动的景物表现了山居的寂静。因此，整首诗从视听，动静的手法将空山，明月，松林，泉水，渔船尽收眼底，赋予了山林生态之美，喧和动，给人未见其人，先闻其声，又入作者耳中，更衬托出山林之静，但又赋予山间浓浓的灵性气息，让我们感受到山居的空净之美。师生共同赏析尾联随意春芳歇，王孙自可留师生讨论分析得出：巧用典故含蓄的表达了作者想要远离尘世，归隐山林，洁身自好（画外意）（板书）的强烈愿望，诗人希望寄情山水，忘情山水的理想。教师小结：作者采用融情于景，情景交融的手法于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和理想境界的追求。诵读诗歌体会诗人情感作业练习1当堂知识训练2将本诗改写为小品文（学生活动5分钟）当堂展示，教师点评 山居秋暝王维—诗人、画家、隐士诗中画画外意山.雨秋.晚自然美远离尘俗明月清泉超然淡远竹喧莲动—生活美语言风格：清新淡雅