选择性必修中册《燕歌行并序》教案

　　选择性必修中册《燕歌行并序》教案　　【核心素养】　　1.了解高适的生平及其边塞诗，了解诗歌的写作背景。　　2.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。　　3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。　　4.剖析诗歌的思想内容，以及其现实批判意义。　　5.背诵全诗。　　【教学重难点】　　鉴赏并学习诗歌的艺术手法，了解其现实批判意义。　　【教学方法】　　诵读法、合作探究法。　　【教学过程】　　一、导入新课　　大漠深秋，钲鼓声声，旌旗逶迤，羽檄飞大漠，战火照狼山，山川萧条，故城落日，寒夜巡更的刁斗，鲜血染红的白刃……出师、失利、被围、死斗，《燕歌行》写了这样一场边关战事。气势雄浑悲壮，惊天动地。战士拼死力战，将军轻敌骄逸，对比鲜明，力透纸背。诗歌接着又写后方思妇断肠，征人回首，遍地动荡，绝域苍茫，呈现出宏阔视野，体现了强烈的现实批判意义。此诗格调雄健激越，慷慨悲壮，节奏起伏跌宕，张弛有度，诵读时须细加体会。　　二、初读课文，整体感知　　（一）作者介绍　　高适（700-765），字达夫，郡望渤海蓨（今河北景县）人。早年因为政治上的失意，生活上的困顿，他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。高适的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活，而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。　　高适是盛唐边塞诗派的代表作家，与岑参齐名。高适的边塞诗，笔力浑厚，感情激昂，意境雄浑，气势奔放；生动地反映了当时的征战生活和他报效国家的热情。　　（二）写作背景 　　开元十五年(727)，高适曾北上蓟门。开元二十年，信安王李祎征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门。”(《蓟中作》)可见他对东北边塞军事，下过一番功夫研究。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但开元二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”(《资治通鉴》卷二百一十五)。开元二十六年，幽州将赵堪、白真陁罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”(《旧唐书?张守珪传》)。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。　　（三）题目解说　　①“燕歌行”是乐府古题，也就是汉魏乐府钟一支曲调的名称，其词多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。　　②“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。　　③“歌行”是一种诗体，属“古诗”。句数及每句字数无定，音节格律也比较自由，易于叙事抒情，一般篇幅比较长。　　④“边塞诗”：盛唐国力强大，于是开疆拓土，雄心勃勃。不少人（包括军人和文人）因此搏击沙场，建功立业。当时诗人或多或少都写过一些边塞诗，而著名的则是高适、岑参、王昌龄、王之焕等人。后世因此把他们称作边塞诗派。内容：建功立业；战争艰苦，征人思妇离愁别绪；边塞风光。特点：格调雄浑豪放慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。　　（四）明确字音。　　摐（chuāng）腓（féi）旌旆（jīngpèi）　　逶迤（wēiyí）玉箸（zhù）蓟北（jì）　　（五）诵读感悟　　1．按照所标出的节拍，诵读该诗。　　该诗共28句，每四句一韵，共换七韵，且用韵平仄相间，抑扬有节，具有音调之美。　　汉家/烟尘/在/东北，汉将/辞家/破/残贼。　　男儿/本自/重/横行，天子/非常/赐/颜色。　　摐金/伐鼓/下/榆关，旌旆/逶迤/碣石/间。　　校尉/羽书/飞/瀚海，单于/猎火/照/狼山。　　山川/萧条/极/边土，胡骑/凭陵/杂/风雨。 　　战士/军前/半/死生，美人/帐下/犹/歌舞！　　大漠/穷秋/塞草/腓，孤城/落日/斗兵/稀。　　身当/恩遇/常/轻敌，力尽/关山/未/解围。　　铁衣/远戍/辛勤/久，玉箸/应啼/别离/后。　　少妇/城南/欲/断肠，征人/蓟北/空/回首。　　边庭/飘飖/那可/度，绝域/苍茫更/何有！　　杀气/三时/作/阵云，寒声/一夜/传/刁斗。　　相看/白刃/血/纷纷，死节/从来/岂/顾勋？　　君不见/沙场/征战/苦，至今/犹忆/李将军！　　三、精读课文，深入分析　　【思考1】研读小序　　1.试分析小序的内容和作用。　　小序交代了时间、事件，写作的缘由。为整首诗歌提供了一个大的环境背景。　　【思考2】整体把握　　1.这首诗可以分为几层？每层各讲了什么内容？　　1-8句，写出师：戍边破敌，豪气干云。　　9-16句，写战斗：战斗艰苦，无法解围。　　17-24句，写征人思妇：征人怀乡，思妇断肠。　　25-28句，写结论：国需良将，兵要体恤。　　2.这首诗主要写了什么？　　人：将帅、士卒、思妇　　事：战争　　景：塞外秋景　　【思考3】研读第一层　　（一）解释下列词语的含义　　①汉家：指代唐朝。　　②烟尘：烽烟尘土，指代战争。　　③非常：不一般。　　④赐颜色：俗语给面子，赏脸，意指格外器重优待。　　⑤摐：撞击。 　　⑥旌旆：军中各种旗帜。　　⑦逶迤：形容唐军行进的蜿蜒绵长。　　（二）鉴赏诗句　　1.“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”此一句交代了什么？　　交代了战争的性质，即卫国战争。　　2.“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，这一句写出了什么？　　运用对偶的手法，写出战士具有的横行天下的豪迈气概，以及皇帝的喜悦与张扬，似褒实贬，为下文的失败埋下了伏笔。　　3.鉴赏“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”。　　这两句通过炼字，交代了战争的紧迫激越。一个“飞”字写出了军情危急。“照”，战火把山都照红了，说明战斗的激烈和规模很大。　　4.“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，这中间有个什么顺序，写了什么，起了什么作用？　　顺序是由近到远，从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了出征的历程，逐步推进，把气氛从宽缓推入紧张。　　【思考4】研读第二层　　（一）解释下列词语的含义　　①极：穷、尽，指到了最远的边界。　　②半死生：死一半，生一半。　　③腓：变黄，意即枯萎。　　④当：就是身受。　　⑤恒：常常。　　（二）鉴赏诗句　　1.战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。　　①“萧条”自然条件恶劣；②“凭陵”敌人来势凶猛，战力强；③“杂风雨”天气恶劣。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。　　2.“大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造怎样的意境？烘托出了士兵们的心境怎样？　　营造了荒芜、衰败的意境，烘托出士兵心境的凄凉。　　3.鉴赏“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！” 　　运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，作者的爱憎情感更鲜明。　　4.你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？　　环境条件恶劣，敌人凶猛善战，将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是将领的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。　　【思考5】研读第三层　　（一）解释下列词语的含义　　①玉箸：玉做的筷子，形容女人流泪，泪如玉著。　　②飘飖：飘摇，比喻局势动荡不安。　　③那可度：过不下去，没法生活。　　④苍茫：形容荒凉。　　⑤杀气：战争气氛。　　⑥刁斗：是古代军队煮饭的铜锅。　　（二）鉴赏诗句　　1.这一部分主要交代了什么内容？　　①写士兵的痛苦：辛勤久，空回首。②边疆的荒凉：飘飖那可度，苍茫更何有！③战争的酷烈：杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。　　2.这一部分主要与运用了哪些手法？　　①借代。铁衣代士兵，玉箸代家中的思妇。　　②对比。把征人和思妇放在一起写，更能突出征人思乡、思妇断肠的分离之苦。　　3.试赏析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”一句中“久”字的妙处。　　“久”是“长久”的意思。战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆，家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。作者并不是否定出征，而是对造成久戍不归的无能边将进行了强烈的抨击和批判，深化了主题。　　【思考6】研读第四层　　（一）解释下列词语的含义　　①纷纷：表示多。　　②死节从来岂顾勋：为报效国家而死，哪有时间去考虑自己的功名奖励。　　（二）鉴赏诗句　　1.“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？”这两句诗运用了什么修辞手法，有何作用？ 　　反问，突出和强调表达的语气和力度。　　2.为什么要提历史上的名将李将军呢？　　通过用典和对比，讽刺当时将军将领的无能和不恤士兵的艰苦。　　3.诗的最后四句暗含哪两层对比？这四句的作用如何？　　(1)暗含两层对比：一是奋不顾身在前线冲杀的战士与沉迷歌舞寻欢作乐的将帅的对比；二是古代有勇有谋、关爱士兵的李广与今日无德无才的将帅的对比。　　作用：最后四句总结全篇，淋漓悲壮，感慨无穷。“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！”最后士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神岂是为了取得个人功勋！他们是何等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等悲壮啊！升华了全诗的主旨。　　【思考7】为什么这首诗能成为众多边塞诗中最具代表性的一首？　　以其深刻的思想和精湛的艺术赢得大家的喜爱。诗中充分展示了复杂的心理状态，既表达立功边塞的豪情壮志，又对边塞局势与用兵情状提出见解，因此，一方面对战士忠勇报国精神热情颂扬，另一方面又对将领奢靡生活强烈不满，并由此发出对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情，乃至于对边将用非其人的讥讽嘲弄。全诗内容丰富，包含着对边塞情势较长时期的见闻感受，具有相当的思想深度与概括力度。此诗不仅是高适的名篇，而且堪称边塞诗之杰作。　　【思考8】概括诗歌的艺术特色　　①善于描写边塞风光，渲染战争气氛。　　②运用对比手法，深化作品组主题。从全文来看，出兵时的金鼓震天和战败后的困苦凄凉形成鲜明对比，突出了战败原因在于将领的腐败无能；从全文的描写来看，士兵的效命死节和将军的恃宠贪功形成对比，讽刺那些深受皇恩却不思报国的将领；结尾提出李广，又是古今对比，突出了那些只知寻欢作乐、纵情声色的将军的丑态，使诗歌寓意深刻。　　③七言歌行，参用律句，形成音调之美。　　四、品读课文，明晰主旨　　本诗具有丰富的思想内涵，概括了开元年间唐军将士戍边生活的多个方面。重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败无能切不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切同情。清宋宗元《网师园唐诗笺》评价此诗“沉痛语不堪多读”。　　五、素材积累—高适名句　　1.莫愁前路无知己，天下谁人不识君——高适《别董大》　　2.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞——高适《燕歌行》 　　3.故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》　　4.我本渔樵孟诸野，一生自是悠悠者。——高适《封丘作》　　5.借问梅花何处落，风吹一夜满关山。——高适《塞上闻吹笛》　　6.青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》　　7.为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。——高适《金城北楼》　　8.危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。——高适《听张立本女吟》　　9.万里不惜死，一朝得成功。画图麒麟阁，入朝明光宫。——高适《塞下曲》　　六、作业　　1.背诵并默写本诗。　　2.练习诵读本诗，体会诗境。