高中语文《梦游天姥吟留别》自主学习 大纲人教版第三册

高中语文《梦游天姥吟留别》自主学习大纲人教版第三册1．第二段共描绘了几幅图景，用1—2个词归纳每一幅图景的特色。参考答案：月夜——剡溪清幽；白昼——山中壮美；傍晚——洞外恐怖；夜晚——洞中仙乐。2．诗人当时在兖州，为什么写游程不从这个地方开始？为什么把时间安排在“月”“夜”？为什么要“飞渡”？为什么要以“谢公宿处”作为登山起点？参考答案：为的是把梦游的感受写出来，时间短，行程快，心情切、意境美，给人以亦幻亦实、若梦若真、惝恍速离、心动神驰之感。诗人写游程既不从当时所在地兖州开始，又不立即从登山起点“谢公宿处”开始，而着力描写了“飞度镜湖月”的情形，真可谓神来之笔。一入梦，便有不食人间烟火味──诗人竟然在镜湖上空飞行，又值月夜，月光把他的身影投在清澈的湖水中；飞过镜湖，月儿依旧伴着他，直送他到登山的起点。接下去再写登山。这样写体现了“梦游”的特点，从中可了解作者构思的匠心。3．登上天姥，看到哪些离奇景象？写这样的景象有什么作用？参考答案：山路本是险峻的，但诗人却毫不费力，他“脚著谢公屐，身登青云梯”，如同飞升一样到了山巅。这时已是黎明，眼前出现了一幅雄奇的一画面：东方的海中涌出一轮红日，四周是莽苍的群山。他又听到了桃都山顶天鸡的啼叫。这当然还不能说是仙境，但已经接近仙境了，或者说它意味着仙境即将出现。果然，在诗人“迷花倚石”之际，暮色骤然降临，熊在咆哮，龙在吟啸，巨大的声音震得岩石、泉水、深林、峰峦拌动不已。至此，仙境已是呼之欲出了。诗人忽然将视线转向天上的云、山间的流水及水上的烟雾，这瞬间的宁静是为下文蓄势。接着便是雷电大作，地裂山崩，只听轰隆一声，神仙洞府的石门大开，青色的天空一望无际，日、月、金台、银台交相辉映，真正的仙境出现了，使人有恍若身入仙乡之感。梦境步步展开、时徐时疾，波澜横生，令人目不暇接。这里的写景，既有照应上文“天姥连天向天横”的作用，又是为了烘托下文写“仙境的出现”，体现了诗作的脉络。4．诗人为什么要把虎、鸾、霓衣、风马、云之君、金银台等事物写进诗里？参考答案：从“霓”可见神仙服饰的瑰丽缤纷的色彩，从“风”看到神仙御风而行的迅速；“虎鼓瑟”是伴奏的音乐，“鸾回车”是伴行的仪仗；“云之君”是众多神仙中能辨识者，“金银台”是神仙洞府光明辉煌的雄伟建筑。诗人丰富的想象于此任意发挥。为人们展现了一幅瑰伟鲜明、声色并茂，炫人眼目，引人入胜的图画。此中作者暗用了许多典故，借以渲染神仙世界的美丽、光明，用以反衬现实世界的丑恶、黑暗。5．梦醒时为什么要“长嗟”？参考答案：梦中为之心驰神往的仙山奇境消失了，诗人很无奈地回到现实中来，神仙世界只是遐想，“信难求”。“长嗟”反映了诗人心情上的失落、政治上的失意，对现实的失望与不满。6．本诗题为“梦游”诗中有无点题之处？既然是写梦游，为何要写现实？参考答案：“我欲因之梦吴越”中之“梦”既“梦游”之意，正是点题之处，其中的“之”正代表现实情况，越人谈论天姥，是诗人梦游的动因，这首诗借梦游展开想象，用以表现作者对祖国山川的向往，对自由光明的追求，对当时社会现实的憎恶，诗人立足现实，从现实入梦而“梦游”，待梦醒又回到现实生活，“失向来之烟霞”，这样使梦境与现实形成鲜明的对比，借以表情达意。所以在梦游前、后都要写现实。诗中写的，是梦游，不是真游，却又以现实为基础，这样使想象不离现实，更加强了表现力。-1-用心爱心专心