31《梦游天姥吟留别》教案8（苏教版选修《唐诗宋诗选读》）

3-1《梦游天姥吟留别》教案8（苏教版选修《唐诗宋诗选读》）教学目标:i＞领悟李白不于与权贵同流合污追求个性解放的精神2、获取诗歌鉴赏的基本方法教学重点:1、探究李白诗歌的艺术表现方法教学方法:1＞反复诵读,体会感情2、白由阅读,品味语言3、自主探究,归纳手法教具准备:多媒体课件教学准备:1、熟读全诗,并翻译课文2、思考：作者为什么要描绘“梦境”?教学过程:一、导入，创设情境“黯然消魂者，唯别而已S提到离别，我们脑海里会跳岀唐诗宋词里许多美丽而哀婉的诗句：或感伤如“想见时难别亦难，东风无力白花残或蕴接如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流或缠绵如“执手相看泪眼，竟无语凝噎S不过，在我们今天所学的这首诗中，我们看不到泪眼，感受不到缠绵让我们一同走近李白，去感受他的浪漫的诗风和傲岸的精神。（展示注明课提的天姥山风景图片）。二、美读，体会感情诗歌的语言是形象可感的语言，因而我们学习诗歌诵读尤为重要。反复诵读能让我们获得心灵与诗人Z心猝然相遇，冥然契合的独特感受。1、诵读方式：男女生个别对读第一段：第一句，女生读；第二.三句男生读第二段首只綁录水荡漾清猿啼”女牛读“脚住谢公亟屐一一仙之人兮列如麻”男生读“忽魂悸以魄动一一失向来之烟霞”女生读第三段：合读2、学生进行诵读点评。3、教师小结，并进行诵读指导： •把握感情的多变诵读。全诗的基调是豪放的，但诗人的感情的复杂决定了诗句的节奏多变，诵读时应把握感情，灵活处理。“我欲因之梦吴越，一也飞渡镜湖月”：表现作者对天姥心驰神往的急切和喜悦，应读得轻快些；“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”这是描绘神仙世界的灿烂辉煌，应读得舒缓，以示其叹服之意。•把握句式的特点诵读：交错使用五、七言句，这种节奏要读得轻快写，如开头一句，前两分句轻读，后两分句稍稍加重，使只之有明显的对比色调。对句子节奏长短不齐的：如“安能摧眉折要事权贵，使我不得开心颜！”应重读“安能”并适当延长,以下14字，应一字一顿，读得雄浑有力，掷地有声。三句一意的“别君去兮何时还？且放白鹿青间，须行即骑访名山”，读地气势贯通，不应在第二句断开，以免破坏诗意的完整。4、男女生对读课文5、理清思路，把握内容；通过朗读，相信同学们初步感受了李白的潇洒，狂放和浪漫诗风，接下来，同学们能否用几个四字短语概括全诗的内容？最好扣住诗题中的梦字。讨论后明确：入梦之由一一蒙游历程一一梦中仙境一一梦中惊醒一一梦后别语。三、品读，，揣摩语言鉴赏诗歌，不能忽视对语言的品味，诵读全诗后，找出问中你最喜欢的词句，并说出理由。女山1、“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”中的“连”“横”“拔”四个动词连用，写11!天姥高耸入云，横云割雾，气势恢弘，高大巍峨的特点，表明作者对天姥的神往之情。2、“我欲因只梦吴越，一夜E渡镜湖月”屮的飞字，仿佛让我们看到诗人衣袂飘飘，御风而行飞越万水千山的情景，从而表现其梦游路上的急切'兴奋之情。3、“千岩万转路不定，迷花依石忽已冥”中的“迷”“忽“表现作者沉迷其间，物我两忘，直至暮云四合之际，才忽然惊觉。小结李白诗歌语言特点：正如杜甫所说的那样“清新庾开府，俊逸鲍参军“，李白正是用这些事雕琢的语言实践了他的“清水出芙蓉，天然去雕饰”的艺术主张。四、研读、明了手法1、诗歌是抒情的艺术，情感是诗歌的生命。那么本文是抒发作者什么样的感情呢？才用什么方式來抒情的？集体探究，找到答案后齐读最后一段。 明确：诗歌用直抒胸臆的方法表现作者蔑视权贵，向往自由的精神。2、既然要抒发蔑视权贵的精神，为何又要描绘梦境？这又是一种什么样的抒情方式？师配乐朗读“梦游”部分，声闭眼欣赏并调动想彖，体会感情，想彖情景画面。生合作探究，师相机点拨，得出结论：诗人张开想象的翅膀，尽情地驰骋在理想王国，故借此表明自己不满现实，渴望自由，向往光明。（结合背景分析，引导学生做到“知人论世”）这里运用了古诗词中常用的托梦言志的手。（引导学生冋顾过去所学的运用这一手法的诗歌，如陆游的《十一月四日风雨大作》、苏轼的《江城子'记梦》等，明了温故知新的道理）3、既是梦游，中国的名山大川数不胜数，为何偏耍梦游姥？生找到答案后，个别朗读这一段。生讨论后明确：文章用对比、衬托的手法、夸张的修辞表现天姥山的神奇高大。4师小结诗歌的艺术手法及浪漫风格。五、扩读、比较异同投影《西上莲花山》比较二诗在抒情方式上的异同。（生回答，师小结）六、学海导航回顾本节课的学习，我们可以总结出几点关于诗歌鉴赏的方法：1＞反复诵读，捕捉蕴藏在字里行间的丰富感情。2、发挥想象，注重联想，理解诗歌的意境。3、知人论世，深究底里，把握诗歌的思想内容。4、联系旧知，调动积累，总结诗歌的艺术手法。七、探究，练习：1＞选取“梦游”一节，把它改写成散文。2、课下搜集有关李白的资料，探究其浪漫诗风的形成原因一一浪漫个性，并“走近李白“为话题，写一篇评论文章。八、结束寄语一代诗仙早已作古，但他那如庐山瀑布水一般一泻千里的激情，放鹿青崖间、散发弄扁舟的仙风道骨，乘风破浪、横渡沧海的自信洒脱都将永远激励着我们追求人生的大境界，做一个无愧我心的大写的人。