一年级体育下册 两人三足跑教案

《两人三足跑》教学案例案例背景：新的课程改革向我们体育教师不断地提出新的要求，树立新的教育观念，以“健康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，真正做到以学生的发展为本，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习，全面地达成课程标准五个领域的教学目标。本节课根据学生处于发育初期，运动系统还不成熟，身体各部分肌肉发展不平衡，协调能力差，想象力创造力丰富，学习易激发，把游戏两人三足跑作为重点，一方面发展学生奔跑动作速度，另一方面培养学生团结协作的精神。教学内容：两人三足跑内容分析：四年级小学生正处在长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟。本课通过两人三足跑与游戏的教学，使学生初步掌握两人三足跑的概念，正确理解奔跑中动作速度的意义，培养学生快速奔跑能力，发展动作速度、灵巧和下肢力量素质，知道相互协作的重要性；并在游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。同时进行思想品德教育，又不乏其个性的张扬，促进综合素质的提高。教学目标：认知目标：通过教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，使学生在游戏中初步了解两人三足跑的概念，正确理解奔跑中动作速度的意义；知道相互协作的重要性，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。技能目标：通过自主练习，使学生主动掌握两人三足跑的方法、技巧；发展学生动作协调、敏捷和相互协作的能力。 情感目标：通过课堂交流，使学生体会到“主人翁”的学习态度，体验克服困难的乐趣和成功的喜悦。个性目标：培养学生“不怕困难，迎难而上”的生活态度；发展创新意识、探究能力、合作意识。教学重、难点：重点：后蹬充分有力，努力加大步幅的动作速度感觉。难点：把握身体重心变化，提高快速反应和动作速度能力。教学过程：（一）调动情绪，激发兴趣1．课堂常规教师组织，学生快速集合，师生问好，整理队伍，清点人数，宣布本节课的内容——两人三足跑，以及在练习中要注意的安全事项。2．小游戏——小蜻蜓老师讲解小游戏的规则及组织形式。（学生模仿蜻蜒在空中飞行的动作，在老师的指挥下进行游戏）4 3．热身操在音乐伴奏中师生一起做热身操：（1）伸展运动 （2）肩胸运动 （3）体侧运动（4）体转运动 （5）跳跃运动 （6）整理运动（二）合作探究，掌握技能1、环保小卫士（1）利用生活资源（如纸张或塑料带），放在胸前进行快速跑，老师示范，再让学生自主练习，体会在跑动过程中跑的正确姿势以及直线感受，以及环保的重要性。（2）讨论：用什么办法你会跑得更快？（3）小结：两臂快速前后摆动，大腿要前抬，用两脚的前脚掌跑。 2、两人三足跑（1）引出课题。刚才我们做了环保小卫士的游戏，大家都知道怎样才能跑得快，同时知道生活中的废弃物对我们环境污染非常大的。现在我们要通过两人的协作，也就是两人三足跑把这些废弃物搬到垃圾处理厂。（2）老师讲解并示范两人三足跑。方法:在25米的区域内，把学生分成人数相等的两队，各成两路纵队(两人一组)站在起跑线后。教师发令“预备”每两人拿绳子捆住各自相临彼此的脚(一人左脚、一人右脚)的踝关节绑在一起，互相搂肩，站在起跑线上，教师下令“跑”，各队第1组立即向前跑，绕过小旗跑回起跑线，把布带解开交给第2组。游戏照上述方法依次进行，每人轮流跑一次，最后以先跑完的队为胜。规则：不可以推打，不可以揭开绳子跑。（3）建立小组，两人合作模仿练习。（4）学生互相交流比赛的技巧，提高奔跑的速度。（5）收集归纳学生的信息，并加以引导帮助。（三）拓展能力，走进生活1、搬运废弃物，体验乐趣（1）教师讲解游戏规则及组织学生进行游戏（2）学生自主设计游戏路线，组织比赛。2、教师给学生做出良好的评价（四）稳定情绪，恢复身心1、以音乐配放松操，在轻松的氛围中愉快的结束本课的教学。2、小结：这节课学习，同学们不但学会了两人三足跑,还懂得协作的重要性，希望同学们将所学知识技能、体会到的感受、树立的信心，带到我们学习和生活中去，养成克服生活中的种种困难，形成“不怕困难，迎难而上”的生活态度。案例反思：1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。4 单纯的跑使学生枯燥无味，将走和跑和游戏融为一体，用动态的方式淡化走与跑教材分类的局限性和竞技运动的技术性、规范性。跑得快，是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐，获得快速奔跑的身心体验。2、本节课的亮点是在教学过程中学生带着教材走向教师，而教师只起架桥铺路的作用。本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，如“小蜻蜓”游戏调动学生学习兴趣，培养学生注意力；“搬运废弃物”师生共同参与游戏，提高学生兴奋性；学生自主设置的障碍物，进行小组比赛。让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣，培养学生各种能力。同时学生带着集体荣誉感，带着战胜困难的信心，全力以赴,发挥自己最好水平，达到练习的目的，收到竞争的效果，同时增强学生的环保意识，培养动作协调性和敏捷性，相互协作的精神。3、本课的教学重点是提高学生的奔跑能力，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，既完成了教学任务，又培养了学生团结一致、相互合作的精神，淡化了过去单调的竞技运动教学的色彩；通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。4 4