数学北师大版三年级下册体育中的数学

《体操表演》教案执教：周宇北师大什邡附小教学内容：小学数学第六册（北师大版）第75页《体育中的数学》第一课时《体操表演》。教学目标：1、通过研究体操表演中的队列问题，探索队列中蕴含的数量关系，使学生理解方队的含义。2、增强应用数学的意识，让学生应用画图、列表的方法解决实际问题，学会有序思考。3、通过解决问题，使学生感受自己的生活与数学有密切的联系，增加数学乐趣。教学重点：探索队列中蕴含的数量关系，运用数学知识和方法解决实际问题，增强应用数学的意识。教学难点：用有序思维设计完整的队形。突破重点难点设想：让学生在具体的情景中去观察事物、思考问题，激发对数学学习的兴趣。教具、学具准备：1、教师自制课件2、学生题卡教学过程：一、创设情境，引入新课 1、谈话，激发学生学习兴趣。2、播放视频，学生观看。3、师：这些同学在做什么呢？还看到什么变化？揭示课题板书：体操表演二、合作、探究，学习新知（一）探索长方形队形的排列1、课件出示长方形队形图片，学生观察。师：通过观察，你了解到那些数学信息？学生回答。2、理解每行人数和行数，提出数学问题，师板书：每行人数：8行数:：6总人数：483、师：如果一直按照这个队形进行表演，你觉得怎么样？学生回答4、师：怎么办？这48人你还能设计成什么样的长方形队形呢？学生操作。5、展示学生作品教师根据学生的回答进行相应处理。6、探索有序思维，设计完整方案。7、展示学生的设计小结：只要做到有序设计，就可以做到不遗漏。（二）探索正方形队形的排列1、介绍方队师：刚才，还有同学提到把这48人设计成一个正方形队形， 那你知道正方形队形有什么特点？师板书：方队2、巩固方队的认识。3、师：那你认为这48人能刚好排成一个方队吗？那怎么办？师：那你认为增加多少人合适呢？排成什么样的方队？如果要减少一些人，你认为减少多少人合适？排成什么样得方队？师：大家刚才选择的是7×7方队6×6方队，为什么不选择其它方队？小结：刚才我们学习了长方形队形和方队的有关知识，那你能用今天学到的知识，来解决生活中的一些实际问题吗？三、运用知识，解决问题1、选择什么样的方队，才能使增加和减少的人数最少？23人（5×56×6）51人（6×67×7）2、我们班有（）人，如果排成长方形队形一共有（）种。如果排成方队，至少要去掉多少人？至少要增加多少人？四、课堂总结：　通过今天的学习你有哪些收获？板书：体操表演每行人数：8方队行数:：67×7=49（人）49-48=1(人)总人数：486×6=36（人）48-36=12（人）