2017--2018学年度第二学期四年级体育与健康教学计划马桥小学:刘伟2018、03
四年级体育与健康教学计划马桥小学:刘伟一、指导思想在《新课程标准》中,明确地规定了小学体育的目的:通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康、增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。”二、教学目标1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法。2、进一步学会一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。3、体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作。三、教材分析新课程体育教学具有健康第一”的指导思想。学校体育是以增强体质为中心”,比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度,而新课程是一门综合性的学科,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,健康不仅是没有病或不虚弱,而且是生理、心理和社会等方面都处于良好的状态。而体育与健康新课程的全面实施将加快学校向健康育人”的终身体育观念转变的步伐,明确指出了健康第一”的指导思想,着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身心的和谐发展与提高学生社会适应能力,完善以动”为主的课程体系和身体素质、心理素质和适应社会能力三维健康”的课程目标指向,培养学生的创新能力和实践能力,更好的推
动素质教育在学校全面实施。主体地位真正确立,被动学习方式逐渐减少。在体育教学中,学生是主体,教师是主导已不是现代教学的模式,学生自主学习、探究学习、合作学习等方式更受重视,因而教师要摒弃就教而教的观念,使学生由被动的、静态的学习;转变到主动的、动态的学习,发扬学习的主动精神、自主意识,体现学生的主体作用,把学生学习的主动权交给学生,学生的主体作用才能得以发挥。而学生的主体意识经常会处于不稳定阶段,有的学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神,往往屡遭挫折,使自已的情绪低落,进取心减弱,甚至自暴自弃,不想学习,这时教师应努力从教”的角度去唤起,比如说可以教材简单化、细微化,增强学生学”的意识,使学生由潜在的发展主体转变为现实的发展主体,教师应总结教学经验,让学生知晓体育学习的目标,并制定适于学生各种特点的学习策略,鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼,在练习中发现自己的潜能,产生学习和发展的内在动力,使自己成为体育教学的主体。当然,体育教学中教师的教,学生被动的学并不是不行的,而应是传授式的教学方式在减少,即使存在被动的学习也是为将来更主动学习。四、学生情况分析1、学生通过两年的上课基本了解上课的要求,学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看,灵敏和柔韧性是这段时期重点发
展的项目,同时有必要辅助速度练习。2、四年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈,这就要求在课堂上注重学生全面发展,侧重学生的柔韧练习。3、根据前一学期学生的情况来看,学生的柔韧成绩还可以,学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于四年级,要多做些速度练习。五、教学措施1、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。2、在教学中,加强与重视基本体能,同时要注意对学生能力的培养,努力完成体育三个方面的任务。3、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好、密度和运动量。4、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并且定期进行科学的分析和归纳,指导和改进教学工作,不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养六、教学进度
23.5-3.91、总结上学期体育课2、宣布这学期主要内容及要求1、队列队形2、游戏:快快集合1、《体育与健康》33.12-3.1643.19-3.231、复习广播操2、游戏:接力赛跑1、复习广播操2、游戏:绕“8”字53.26-3.301、体操:跳短绳2、游戏:长江、黄河64.2-4.674.9-4.131、单脚跳+慢跑2、50米放松跑1、原地摆臂练习84.16-4.201、50米测试1、小篮球:运球、传接球94.23-4.271、立定跳远2、游戏:比一比104.30-5.4期中考试(暂定)115.7-5.111、立定跳远2、游戏:看谁跳得步子少125.14-5.18体操:(技巧)后滚翻、爬梯135.21-5.25田径:(跳跃)连续跳皮筋50m*8放松跑145.28-6.1156.4-6.8田径:(跑)追赶跑166.11-6.151、田径:(投掷)抛实心球,2、(跑)原地高抬腿176.18-6.22小篮球:低手投篮、直线运球。186.25-6.29小篮球:低手投篮、直线运球。