四年级体育下册教学计划

2017--2018学年度第二学期四年级体育与健康教学计划马桥小学：刘伟2018、03 四年级体育与健康教学计划马桥小学：刘伟一、指导思想在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康、增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”二、教学目标1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 2、进一步学会一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。 3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。三、教材分析新课程体育教学具有“健康第一”的指导思想。学校体育是以“增强体质为中心”，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度，而新课程是一门综合性的学科，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，健康不仅是没有病或不虚弱，而且是生理、心理和社会等方面都处于良好的状态。而体育与健康新课程的全面实施将加快学校向“健康育人”的终身体育观念转变的步伐，明确指出了“健康第一”的指导思想，着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身心的和谐发展与提高学生社会适应能力，完善 以“动”为主的课程体系和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健康”的课程目标指向，培养学生的创新能力和实践能力，更好的推动素质教育在学校全面实施。 主体地位真正确立，被动学习方式逐渐减少。在体育教学中，学生是主体，教师是主导已不是现代教学的模式，学生自主学习、探究学习、合作学习等方式更受重视，因而教师要摒弃就教而教的观念，使学生由被动的、静态的学习；转变到主动的、动态的学习，发扬学习的主动精神、自主意识，体现学生的主体作用，把学生学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。而学生的主体意识经常会处于不稳定阶段，有的学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神，往往屡遭挫折，使自已的情绪低落，进取心减弱，甚至自暴自弃，不想学习，这时教师应努力从“教”的角度去唤起，比如说可以教材简单化、细微化，增强学生“学”的意识，使学生由潜在的发展主体转变为现实的发展主体，教师应总结教学经验，让学生知晓体育学习的目标，并制定适于学生各种特点的学习策略，鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼，在练习中发现自己的潜能，产生学习和发展的内在动力，使自己成为体育教学的主体。当然，体育教学中教师的教，学生被动的学并不是不行的，而应是传授式的教学方式在减少，即使存在被动的学习也是为将来更主动学习。 四、学生情况分析1、学生通过两年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发 展的项目，同时有必要辅助速度练习。 2、四年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈，这就要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。3、根据前一学期学生的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于四年级，要多做些速度练习。五、教学措施 1、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。2、在教学中，加强与重视基本体能，同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。3、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。4、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养 六、教学进度周次日期内容13.1－3.2报名、发书 23.5－3.91、总结上学期体育课2、宣布这学期主要内容及要求33.12－3.16 1、队列队形 2、游戏：快快集合  1、《体育与健康》43.19-3.231、复习广播操2、游戏：接力赛跑53.26-3.301、复习广播操2、游戏：绕“8”字64.2-4.61、体操：跳短绳2、游戏：长江、黄河74.9-4.131、单脚跳+慢跑2、50米放松跑1、原地摆臂练习84.16-4.201、50米测试1、小篮球：运球、传接球94.23-4.271、立定跳远2、游戏：比一比104.30-5.4期中考试（暂定）115.7-5.111、立定跳远2、游戏：看谁跳得步子少125.14-5.18体操：（技巧）后滚翻、爬梯135.21-5.25田径：（跳跃）连续跳皮筋145.28-6.150m*8放松跑156.4-6.8田径：（跑）追赶跑166.11-6.151、田径：（投掷）抛实心球，2、（跑）原地高抬腿176.18-6.22小篮球：低手投篮、直线运球。186.25-6.29小篮球：低手投篮、直线运球。