小学体育五年级下册教学教研计划

小学体育五年级下册教学教研计划　　一、指导思想　　《体育（与保健）课程标准》的核心是惯彻"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了"以学生为本"的教学，有利于学生身心发展和终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。而传统的体育教学计划中的教学目标表述，是以教材为中心和以教师为中心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。在实施新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念。体育与保健基础知识，也是推进素质教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合能力打基础。本学期根据体育《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的："通过教师与学生互动性体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。　　二、教材分析　　五年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域"水平三"目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素质。主要的内容围绕着学校的趣味运动体育项目进行开展教学法。　　三、五年级学生的生理、心理特点　　（一）学生生理发育的特点：　　1、五年级学生一般为11-12岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰；女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。　　2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。　　3、五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米 乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。　　4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。　　5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。　　6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。　　7、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。　　（二）学生心理发展的特点：　　1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，。身体练习时应相对提高难度和标准。　　2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。　　3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。　　4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。　　5、 女生在一起活动开始注意性别界限，。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。　　6、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。　　四、教学目标　　体育教学是以增进学生健康，增强学生体质，促进德、智、体全面发展为主要目的。引导学生养成主动、积极参与体育活动的意识，对体育活动产生浓厚的兴趣。学习和体验运动的技术和技能，培养参与体育活动的良好习惯。形成积极向上、友好相处、团结合作的精神。　　五、教学主要措施　　（1）从游戏、竞赛手段人手，提高学生学习自主性养成自觉的锻炼的习惯。　　（2）用激烈教学法提高每位学生学习信心。　　（3）教学内容丰富多彩，使学生有新鲜感。　　（4）抓住重难点，各个击破。　　六、教学进度表：课次学习目标教学内容操作手段及教法建议1明确本学期的学习目标；具有关注身体和健康的意识常规教育；体育基础知识；、期始教育；体育基础常识：高矮与胖瘦2做出体操的简单组合动作；发展位移速度和动作的灵敏性队列游戏1；徒手操和舞蹈1；走和跑1按口令报数；复习小学生广播操1--7节（初升的太阳）；相互抓尾巴3在一定的困难条件下进行体育活动；知道在安全的环境中运动和游戏，发展投掷能力；队列游戏2；走和跑2；投掷1原地由一(二)列横队变成二(四)列横队及还原；负重走游戏（多人抬）；对墙掷球反弹比远4在体育活动中努力展示自我；做出足球运动中的简单组合动作；徒手操和舞蹈2；球类游戏1韵律活动：身体动作组合练习和游戏动作组合（复习）；足球耍球游戏：拖球、拨球、颠球5在体育活动中努力展示自我；不害怕与比自己"强大"的同伴一起游戏和运动徒手操和舞蹈3；角力游戏1韵律活动：跳跃组合；金鸡独立6做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作；对体育活动表现出较高的热情，发展跨跳能力；徒手操和舞蹈4；跳跃1校园集体舞：好朋友（方形队伍一）；猜拳跨步比赛7做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作；发展位移速度和动作的灵敏性徒手操和舞蹈5；走和跑3校园集体舞：好朋友（方形队伍二）；曲线跑8做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作我；发展位移速度和曲线跑能力徒手操和舞蹈6；走和跑4校园集体舞：好朋友（方形队伍三）；圆形接力跑9在徒手操、队列等练习中保持正确地身体姿势；发展平衡和协调能力；在一定的困难条件下进行体育活动，发展跳越能力队列游戏3；技巧与器械1；跳跃2两臂间隔的疏散与密集；发展滚翻能力的练习：手撑远端前滚翻（复习）；快快跳起来（纵队）10发展平衡和协调能力；做出足球运动中的简单组合动作技巧与器械2；球类游戏2发展滚翻能力的练习：前滚翻钻圈；足球运球游戏;左右运球游戏11在体育活动中表现出合作行为，发展掷准能力；对体育活动表现出较高的热情投掷2；球类游戏3投击目标；踢球比准12 对体育活动表现出较高的热情，发展掷准能力；在一定的困难条件下进行体育活动，发展跳越能力投掷3；跳跃3掷准与游戏：投靶比准；双人蹲转跳13对体育活动表现出较高的热情；发展位移速度和动作的灵敏性武术1；走和跑5基本动作复习一（冲拳、推掌、弹踢、蹬腿、摆掌）；追逐跑14对体育活动表现出较高的热情；不害怕与比自己"强大"的同伴一起游戏和运动武术2；角力游戏2基本动作复习二（撩掌、弓步、马步、仆步）；拉绳角力15在一定的困难条件下进行体育活动，发展跳越能力；对体育活动表现出较高的热情跳跃4；球类游戏4头顶悬挂物；踢球比远16在体育活动中努力展示自我；观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现；徒手操和舞蹈7；跳跃5校园集体舞展示（方形队伍）；比比谁跳得远17对体育活动表现出较高的热情；做出足球运动中的简单组合动作武术3；球类游戏5游戏：看谁做的对；踢球进门（6－10米）18通过多种练习形式发展平衡和协调能力；发展位移速度和动作的灵敏性技巧与器械3；走和跑6发展后滚翻能力的练习：后滚翻跪高；折返触物跑（20-30米 ）19通过多种练习形式发展平衡和协调能力；做出篮球运动中的简单组合动作技巧与器械4；球类游戏6发展后滚翻能力的练习：后滚翻跪低；篮球：运球接力(绕过竿等障碍)20在徒手操、队列等练习中保持正确地身体姿势；做出篮球运动中的简单组合动作；知道在集体性体育活动中如何与他人合作队列游戏4；球类游戏7；走和跑7错肩行进：右（左）边错肩走；你运我抢；群龙追尾21对体育活动表现出较高的热情；做出篮球运动中的简单组合动作武术4；球类游戏8复习弹踢冲拳类；运球抢球22做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作；做出篮球运动中的简单组合动作徒手操和舞蹈8；球类游戏9藏族舞蹈动作组合（动律练习、退踏步）；小篮球与游戏：对墙投篮23做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作；做出篮球运动中的简单组合动作徒手操和舞蹈9；球类游戏10藏族舞蹈动作组合（二三步、嘀嗒步、组合动作）；小篮球与游戏：投悬挂的篮圈24做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作；知道在集体性体育活动中如何与他人合作徒手操和舞蹈10；球类游戏11藏族舞蹈动作组合复习；队长球25在体育活动中表现出合作行为，发展投掷能力；在一定的困难条件下进行体育活动，发展跳越能力投掷4；跳跃6掷远与游戏：侧向背后过肩投掷；左右垫步跨跳橡皮筋26在体育活动中表现出合作行为，发展投掷能力；对体育活动表现出较高的热情投掷5；走和跑8发展挥、抛、滚、掷能力的游戏：击球出圈；三人牵手跑27在徒手操、队列等练习中保持正确地身体姿势；观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现；在一定的困难条件下进行体育活动，发展跳越能力队列游戏5；球类游戏12；跳跃7用跑步法疏散和密集队形；计数投篮；开火车28在体育活动中表现出合作行为，发展投掷能力；在一定的困难条件下进行体育活动，发展跳越能力投掷6；跳跃8掷准与游戏：拦截导弹；单手摸高物比赛29乐于学习和展示简单的运动动作；做出篮球运动中的简单组合动作技巧与器械5；球类游戏13跪跳起；运球接力(20米 )30乐于学习和展示简单的运动动作；知道在集体性体育活动中如何与他人合作技巧与器械6；走和跑9站在跳箱上，向前跳下；集体握杆跑31乐于学习和展示简单的运动动作；做出篮球运动中的简单组合动作技巧与器械7；球类游戏14跳上成蹲撑，起立，做各种姿势的向前跳下；左右移动运球32做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作；在一定的困难条件下进行体育活动，发展跳越能力徒手操和舞蹈11；跳跃9校园集体舞：找朋友（圆形队伍学习一）；跳远（跳过一定高度的横绳）33做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作；在一定的困难条件下进行体育活动，发展跳越能力徒手操和舞蹈12；跳跃10校园集体舞展示：找朋友（圆形队伍学习二）；比比谁落地稳34在体育活动中努力展示自我；发展位移速度和动作的灵敏性徒手操和舞蹈13；走和跑10校园集体舞展示：找朋友（圆形队伍）；25米 往返接力35对体育活动表现出较高的热情；在体育活动中表现出合作行为，发展投掷能力队列游戏6；武术5；投掷7跑步走、立定；复习摆掌撩掌类；发展抛掷、推掷能力的游戏：抛球入活动篮36做出篮球运动中的简单组合动作；在一定的困难条件下进行体育活动，发展跳越能力球类游戏15；跳跃11原地传接球比快；空中接来球37做出篮球运动中的简单组合动作；发展位移速度和动作地灵敏性球类游戏16；走和跑11原地三角传球（3人一组合作）；搬物赛跑38在一定的困难条件下进行体育活动，发展跳越能力；知道在集体性体育活动中如何与他人合作跳跃12；球类游戏17跳高擂台赛；三角传球比快（小组合作）39在体育活动中表现出合作行为，发展投掷能力；不害怕与比自己"强大"的同伴一起游戏和运动投掷8；角力游戏3发展抛掷、推掷能力的游戏：双手持球从体前经左右向侧后抛球比远；顶牛角力40体验体育活动中的心理感受；在一定的困难条件下进行体育活动，发展跳越能力技巧与器械8；跳跃13发展支撑能力的练习：低单杠支撑和移动；跳高综合接力41对体育活动表现出较高的热情；知道在集体性体育活动中如何与他人合作武术6；球类游戏18游戏：难不倒我；队长球（移动）42做出篮球运动中的简单组合动作；知道在集体性体育活动中如何与他人合作，发展跳跃能力球类游戏19；跳跃14左右手交换运球；快快跳起来（双人拉手）43对体育活动表现出较高的热情；在一定的困难条件下进行体育活动，发展跳越能力球类游戏20；跳跃15听信号变化运球；跳过障碍物(一定高度、远度)44在体育活动中努力展示自我；在体育活动中表现出合作行为武术7；走和跑12展示弹踢冲拳类或摆掌撩掌类动作组合；倒退走游戏：双人，三人，多人手牵手获手持竹竿或绳子45知道在安全的环境中运动和游戏，发展抛掷能力；做出篮球运动中的简单组合动作；投掷9；球类游戏21发展抛掷、推掷能力的游戏：推实心球过绳；传接球接力；46在一定的困难条件下进行体育活动；做出篮球运动中的简单组合动作队列游戏7；技巧与器械9；球类游戏22跑步立定（口令、节奏）；发展攀爬能力的练习：攀爬跳箱；障碍运球；47知道在安全的环境中运动和游戏，发展抛掷能力；发展位移速度和动作地灵敏性投掷10；走和跑13发展抛掷、推掷能力的游戏：双手持球从体前经左右向侧后抛球比远（协调用力）；30米曲线跑接力；48做出篮球运动中的简单组合动作；知道在集体性体育活动中如何与他人合作和不按规则游戏会导致身体受到伤害球类游戏23；角力游戏4曲线运球接力；齐心协力