体育课教材分析：这是一篇精读课文。课文选自意大利小说家写的《爱的教育》，以三年级小学生的口气，讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长准许涅利免修体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学做得一样好。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱往横木往上爬，他使出了全身力气，希望自己也能像其他人那样站到高高的横木顶上。在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。表现了涅利自强、自信和锲而不舍的精神。 课文写了上体育课和体育课后两部分内容。 写上体育课。先交待上体育课的地点。由于天气晴朗，原来在室内上的体育课改在操场上了。接着插叙了涅利的母亲请求校长免去涅利的体育课情况。因为“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动”，怕同学嘲笑他。可涅利硬是不同意，他坚信自己“能跟其他同学做得一样好”。再接着叙述的是在体育课上，得洛西、科勒提、普雷科西、斯塔笛、诺比斯比和加伦等同学都先后爬到横木顶上的情景。“爬的动作也很灵巧”“喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红”“几下子就爬上去了”等，写出了他们爬上横木时各人的动作特点，也表明爬上横木并不容易。然后重点写涅利爬上横木的情景。一方面抓住涅利爬横木时的动作和神态进行描写，表现他自强自立、锲而不舍精神，如“他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来”“涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方”“他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！”“他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了”。一方面写周围的同学为他加油喝彩的情景，衬托出涅利爬上横木顶上的艰难，也表现出同学、老师对他的关心和鼓励，如“可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。”“涅利，爬上去！再加把劲儿！”“好样的！”“再坚持一下！”“我们又鼓起掌来。”写涅利站到平台上向外面街上望的情况的细节描写，“这时，涅利向外面的街上望去。我也朝那个方向望去，我看到他的母亲，正低着头从学校外面走过去，不敢往这边看”表现出母亲对涅利的关心，她不敢看，也不忍心看到瘦弱的涅利爬不上横木顶上，半途停下来。 写上体育课以后的情况，主要写了母子欢快的情景和同学对涅利的赞扬。表现出母亲、同学们对涅利的关爱和鼓励。“母亲拥抱着儿子，焦急地问：‘孩子，怎么样？你爬得怎么样？’”2
说明母亲十分惦记儿子爬横木的情况。“他很棒！”“他跟我们一样爬到顶上了。”“他是很勇敢的，您知道。”“他很能干！”“他并不比别人差。”同学们七嘴八舌地回答涅利母亲的话，是同学们对涅利上体育课的评价，也表现出涅利自强、自信的品质。 本课在写法上，通过对人物的语言、行动的具体描写，来表现人物的精神品质。涅利坚定地对妈妈说：“你会知道的，妈妈。”“我能跟其他同学做得一样好”，后面用实际行动，在同学、老师的支持和鼓励下，实现了自己的承诺，爬上了横木的顶上。一个自强、自立、自信的人物形象，活生生地出现在我们面前。 课文中编排了一幅插图，图上画的是涅利在同学、老师的支持和鼓励下，用尽全身力气往上爬。 选编这篇课文的目的是：让学生通过阅读，了解体育课上涅利在同学；老师、妈妈的关心和鼓励下，锲而不舍地爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 本课安排认识2个生字，要求会写10个生字。其中“膝、碍、碟、嘘、饶、握”几个左右结构的字和“臂、憋”上下结构的字是指导书写的重点。 本课后面安排有四道练习题。第1题是朗读练习，要求做到有感情地朗读课文，把写上体育课的段落多读几遍，引导学生抓住课文的重点部分，把握课文的主要内容。第2题是理解课文的要求，要求学生在默读课文的基础上，了解涅利是怎样爬到横木顶上酌及同学、老师和母亲是怎样关心、鼓励他的，感悟人物的精神品质。第3题是引导学生读句子，抓住重点词语体会句子表达了人物怎样的思想感情。第4题是词语积累方面的练习。 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，是本课教学的重点；体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的，是教学的难点。2
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