五年级下册语文教案-体育颂长春版

《体育颂》教学设计教学目标[来源:学|科|网]1.训练学生有感情地朗读课文的能力，理清文章层次，理解体育所蕴含的伟大精神。2.边读、边画、边思考，把握课文内容。3.通过指导学生利用信息技术搜集整理资料，加深学生对文本的认识。学情分析有些学生在课堂上发言积极并富有个性化，但大部分学生语感和自读自悟的能力有待加强，仍需教师的引导。教学重点让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。教学难点在朗读中体会中心句在段落中的作用，理清文章思路。教学过程一、导入。1.这首散文诗是从哪几方面赞颂体育的？2.教师用大屏幕出示课文结构。引导学生整体把握课文。二、教师引领，感悟体育的力与美。（一）力的感悟。1.指生读第一自然段。2.出示画线部分“你像⋯⋯你像⋯⋯”你发现了什么？（比喻）3.出示图片：看，老年人、中年人、小朋友通过体育运动容光焕发，你还能用哪些词来形容这些人的精气神？（丰富学生词语积累：精神抖擞、神采奕奕、精神饱满、光彩照人、红光满面⋯⋯)4.再从图片回到文字，此时你有什么体会？5.读书就要读出问题，为什么说“体育是神的欢娱”？运用查资料的方法解决。这与奥林匹克的传统有关，古代奥运会是一种祭祀活动，运动员以他们健美 的体格和高超的技艺向诸神做奉献，博得天神的欢心，如今的奥运会是世界上规模最大的体育竞技活动。让我们来赞颂这神圣、伟大的体育事业。全班齐读中心句，指生接着完成第一段朗读。（二）美的欣赏。1.过渡：体育不仅是实力的彰显，更是美的诠释。2.你在哪些运动中发现了美？（体操⋯⋯）3.出示课文插图：你感受到了什么？（力量美、动作美⋯⋯）任何体育运动都含有美的成分，体育塑造了人体美，还塑造了什么？找出相关语句画一画、读一读、想一想。4.引导抓住“你塑造的人体，变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育”体会体育塑造了心灵美，引导学生理解高尚与卑鄙相对，作者提倡高尚，反对卑鄙，看下文有哪些卑鄙的行为？（引导学生学习要前后贯通）5.出示画线部分：“你的作用无与伦比,可使二者和谐统一；可使人体运动富有节律；使动作变得优美,柔中含有刚毅。”让学生在朗读中体现体育的无与伦比，指生读，师总结，这组排比句式短小有力，让我们感受到了体育运动的激昂。谁能把体育的美通过朗读带给大家？（指生读，其他同学边听边看视频）三、自主学习，感悟体育的精神。拿出课前布置的学习报告单。学习顺序：自行完善——小组交流——达成共识——交流汇报。交流：（一）体育就是正义。（重点句）引导学生抓住“一分一秒、一分一厘”体现体育的公平合理，体育运动有一定的规则，规则面前人人平等。（重点句）“取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。”要想成功既靠体力又靠毅力，不服输、勇于坚持、团结协作等，“精神”一词向我们传递了太多的信息，这就是语言文字的魅力。（由身边例子谈到奥运健儿）这让我想起“奋勇拼搏，自强不息”一个人如果具有这种精神就会实现人生 的远大理想，一个国家如果具有这种精神，就会屹立于世界强国之林。让我们把理解融入朗读。指生读第3自然段。（二）体育就是荣誉。[来源:Z.xx.k.Com]体育如此正义，也有人玩弄见不得人的诡计，上文已经提到。结合学生搜集资料鼓励举例。（打兴奋剂、以车代步、教练偏向）引导理解重点词“绞痛”，内心承受着折磨、煎熬、十分痛苦。“名声扫地”指社会的指责、批评，来自外界的压力。作者从反面来谈，我们从正面来谈，我班秋季运动会荣获年级组第一名等。大屏幕出示：看三面五星红旗同时在奥运赛场上冉冉升起，刘翔站在领奖台上，这是亚洲第一人呀，奥运健儿用实力证明中国正从体育大国走向体育强国。深情诵读。啊，体育，你就是荣誉！（三）体育就是勇气。引导学生从两个反问句着手，体会肌肉全部含义是搏击。重点句子“不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑”。从“深思熟虑”为突破口，体会到真正的勇气是勇敢和机智相结合，适时引导学生积累，有勇有谋，智勇双全。大屏幕出示来自学生搜集的图片：攀岩、蹦迪、滑雪、赛车。引导学生诵读：啊，体育！你就是勇气。（这一环节由学生完成）（四）体育就是乐趣。引导学生从“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰”这组排比句体会体育让人头脑灵活，体育有益智作用。从拔河、踢足球等身边的例子体会体育的乐趣。四、体育的作用。让我们走进体育的作用。1.体育是培育人类的沃地。你从哪些文字感受到的？2.出示全民健身图，感悟体育就是进步。3.顾拜旦最高的思想境界就是建立一个和平美好的世界，奥林匹克运动成了各民族间愉快的联系，承载了促进和平的使命。让我们在诵读中感悟奥林匹克 运动的形象如此崇高。你从哪些文字中感受到的？（师生交流）你知道奥运火炬吗？（屏幕出示奥运圣火让战火熄灭的资料。学生补充事例——人与人之间，国与国之间。)把我们的感受凝聚成一句话,齐读：啊，体育，你就是和平。五、总结写法。1.以“啊”字开头，奠定了抒情色彩。2.体育被诗人拟人化，运用第二人称，使文章亲切而热烈，清真而意浓。诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育。六、练习。1.说话练习:顾拜旦对体育的理解和崇高评价迄今为止没有第二人，这热烈的歌颂点燃了我心中对体育的热爱。啊，体育，你是人类文明进步的发动机！你也来歌颂。啊，体育，你是（）。2.写话练习:围绕你所写的中心句写一段文从字顺、条理清楚的片段。七、作业。作业超市，任选其一，一周内完成。1.搜集资料，制作奥运会手抄报。2.对话顾拜旦男爵：您的诗篇，对体育有如此深刻的理解并给予这样崇高的评价，迄今为止没有第二人，让我与您对话吧！3.奥运健儿是祖国的骄傲，我心中的英雄——（邓亚萍、刘翔、刘璇⋯⋯）补充题目，完成小短文。[来源:学|科|网Z|X|X|K]