17、《体育课》教学设计魏媛媛一、教学目标：1.了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自信、自强和坚持不懈的精神品质。2．领悟作者是怎样表现人物特点的。二、教学重点：理解重点句子的含义，体会涅利自信、自强和坚持不懈的精神品质。三、教学难点：领悟作者是怎样表现人物特点的。四、教学准备：多媒体课件。五、教学时间：3课时第二课时教学过程：一、复习导入，问题再现。1.同学们，这节课我们继续来学习17课《体育课》，请大家回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？过渡：上节课我们已经知道了，能顺利爬上横木并不是件容易的事。这节课让我们继续走进这节体育课，看看涅利是怎样爬到横木顶上的，涅利爬上横木靠的是什么？二、品读重点词句，感悟涅利的品质。（一）默读课文8-13自然段，画出文中描写涅利爬横木的语句，多读几遍，把自己的感受批注在旁边。1、PPT出示学习要求：2.学生汇报交流，课件出示句子，引导学生品味。2．出示幻灯片：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？作者是通过什么描写让你感受到他的品质的？生:涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落……）（设计意图：指导学生抓重点词、句反复品读让学生揣摩遣词造句的同时体会涅利爬横木的艰难。）（3）抓住这些重点词，读出感受。（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？生：一定要坚持。（设计意图：培养学生的想象力和口语表达能力。）5
（5）读出你的坚定，再来读读这句话。（6）齐读第八自然段 过渡语：还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。（二）学习第九自然段。1.齐读第九自然段。2出示幻灯片：涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。学生抓住关键词气喘吁吁、用尽谈感受。体会涅利爬横木的艰难。3、再次读这句话。过渡语：涅利成功了，他用尽了力气，最后终于站在了平台上。（三）学习第十二自然段。1、自由读一读第十二自然段。2、出示幻灯片：但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上．他又一使劲，胳膊肘搭到平台上，接着腿也上去了．最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们．他在笑呢！师范读。边听边想，你感受到了什么？过渡语：涅利是个自强、自信的孩子，面对困难敢于挑战自己。涅利能爬到横木顶上，和大家对他的关心和鼓励是分不开的，是大家的关心和鼓励给他增添了力量，使他相信自己能够爬到横木顶上。那么，都有谁关心和鼓励涅利？（四）学习八至十五自然段。1、幻灯片出示：合作学习提示（1）、以四人为一小组，按自己喜欢的方式读八至十五自然段。（2）、用——画出同学、老师和母亲关心、鼓励涅利的句子？（3）、先在组内把自己的感受跟同学交流，再将你们讨论结果向大家汇报，其他小组成员也可以补充。（设计意图：培养学生自主学习的意识，合作学习的习惯。）5
2.齐读合作学习提示。3.学生合作学习，在小组长的带领下，或齐读，或默读，或自由读，或指名读，读完后，拿出笔动手画出有关的句子。先在组内交流自己的感受，再向全班展示。交流汇报。反馈学习情况。4.教师巡视指导。5、交流展示：第一小组汇报同学对他关心和鼓励的句子，其他小组补充A、教师相机出示幻灯片：1、我觉得他随时都会头朝下栽下来。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。2、这时,加伦、得洛西和科勒提都在大声喊：“涅利爬上去!再加把劲儿”3、“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊,涅利抓住平台了！”4、同学们七嘴八舌地回答她：“他很棒！”“他跟我们一样爬到顶上了。”“他是很勇敢的，您知道。”“他很能干！”“他并不比别人差。”师;涅利的母亲来接孩子，同学们七嘴八舌地报喜讯，现在我是涅利的母亲，你们来表演一下，怎样七嘴八舌地向我夸奖涅利？学生笑读第4句话。师：同学们开始嘲笑涅利，但后来都为涅利担心，为他加油，后来涅利成功了，他们还高兴地夸奖他。那我们一起来读一读同学们为他加油的句子吧。学生自由读、赛读有关关句子。第二小组汇报母亲对他关心和鼓励的句子，其他小组补充。B、教师相机出示幻灯片：1、我也朝那个方向望去，我看到了他的母亲，正低着头从学校外面走过去，不敢往这边看。2、母亲拥抱着儿子，焦急地问：“孩子，怎么样？你爬得怎么样？”3、涅利的母亲快乐得不得了，他想谢谢我们，却一个字也说不出来。教师引读。学生练读。师：所谓“知子莫若母”啊，妈妈的担心告诉我们，这项运动对涅利来说，的确太艰难。第三小组汇报老师对他关心和鼓励的句子，其他小组补充。C、教师相机出示幻灯片：1、老师对他喊：“下来吧！”2、“好样的!"老师也向他喊道,“好,下来吧."师：涅利开始爬得很艰难，老师对他说：“下来吧！”后来他爬到离横木只剩一臂远的地方时，老师向他喊“好样的!"又说：“好,下来吧."你认为这是一个怎样的老师？指名说一说。学生评议。师范读。学生再模仿老师读。（五）、换位体验:5
涅利有同学、母亲、老师的关心和鼓励下，终于站在最高处，假如你是涅利，在他们的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？（设计意图：培养学生的扩散性思维.））出示幻灯片： 1．对自己说…… 2．对老师说…… 3．对妈妈说…… 4．对同学说……师：不错，正因为有了母亲、老师、同学们的爱，涅利才有勇气挑战自己并获得成功的喜悦。五、总结。1、谈文中运用的写作方法。2、小结：同学们，我们每个人都生活在爱中。有爱我们的老师、爱我们的家长、同学和朋友；当然我们也不要吝啬自己的爱，要去学会爱像涅利一样的弱者，爱我们周围的每一个人。3、过渡：涅利爬上横木顶端靠的仅仅是他自己的努力吗？还离不开、、、、、、（四）深入探究，拓展提升 同学们，这是一节感人的体育课，更是一节对涅利来说永生难忘的课。这节课使自强、自立的涅利变得更加自信。我们要像涅利那样做一个自立、自强、自信的人，还应该像他的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。（五）课后作业2．读一读原著《爱的教育》。教学反思：5
《体育课》是语文S版五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。课堂上，以疑促读，以读为主，边读边议，让学生抓住关键句段进行品词析句。带着问题通过自主阅读、自主探究、合作交流的方式进行学习，深入文本，静思默想，品读人物语言、行动描写的重点语句，感悟文章内容，体会人物精神品质。5
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