小学体育与健康六年级上册

六年级体育与健康上册人教版教材说明书课程名称：小学体育与健康课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学体育健康六年级上册课时数：十六周（48课时左右）授课教师：吴钦建适用年级数：三穗县城关一小六（1）班学生一、总目标：1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。　　2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。3.、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。4、法制知识渗透：（1）在水平三／第三章／田径．接力跑中渗透《中华人民共和国体育法》第十八条学校必须开设体育课，并将体育课列为考核学生学业成绩的科目。学校应当创造条件为病残学生组织适合其特点的体育活动。（2）在水平三／第九章／体育与健康常识／青春期男女生身体特征和生理机能的变化﹒生长发育与心理问题中渗透有关青少年生长发育与心理健康方面的条例和案例（3）在水平三／第九章／体育与健康常识﹒体育活动与体育卫生中渗透有关体育锻炼与营养卫生方面的条例、条款和相关案例。二、教学的重点、难点（一）重点提高身体素质，巩固、提高跑、跳、投各项运动技能，培养学生团结协作，勇敢顽强的意志品质。（二）难点在练习各种方式的技能教学中采用多种练习的形式，为学生提供练习、观摩、探讨的机会，通过个人与个人、个人与群体之间的联系培养学生的交往能力与合作能力。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式，给学生创造一个宽松的学习环境。使教、学、练、有机的结合起来。充分体现学生的主体作用、使学生获得成功的乐趣。三、各单元教学目标 1、运动参与学习领域：学会通过体育活动进行积极性休息；感受多种体育活动和比赛的乐趣。2、运动技能学习领域：丰富奥林匹克运动的知识；了解运动项目的知识；学会体育学习和锻炼；观看体育比赛；掌握有一定难度的基本方法；基本掌握运动项目的技术动作组合；初步掌握运动操作及常见意外伤害的预防与简易处理方法。3、身体健康学习领域：初步了解人体运动系统；了解卫生防病的知识和方法；了解食品安全与健康的关系；初步掌握青春期的生长发育特点与保健知识；保持良好的身体姿态；提高灵敏性、力量、速度和心肺耐力。4、心理健康学习和社会适应学习领域：在体育活动中表现出克服困难的意志品质；正确认识和对待身体条件和运动能力的差异；在体育活动中注意调节自己的情绪；在团队体育活动中能履行自己的职责；形成良好的的体育道德意识和行为；在体育活动中遵重行相对较弱者。四、教材编排特点：小学六年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。期初以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配以基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或立定跳远）其余（如篮球、队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。五、课程内容（各项活动内容与课时安排情况）：本学期六年级体育内容有跑、跳、投掷、小球类、体操、游戏等内容。一、体育与健康基础知识：小学生健康常识5课时二、体育运动技能（每节课都有一个或两个小游戏）1、队列队形2周2、跑7周 3、跳跃2周4、投掷1周5、基本体操、2周6、跳绳2周7、考核1周8、机动1周六、本班学生的学情分析本班有学生51人，本班学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。　　应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。七、课程实施建议（教学措施）　1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。　　2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。　　3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。　　4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。　　5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。八、教学过程中的评价方式及结果处理：学习评价是体育教学中一个重要的环节，它真接关系到学生的进步和发展。体育新课程把“健康第一”作为基本理念，要求评价不仅要关心学生学习成绩，又要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。1、学生学习成绩评价内容、形式和方法传统的体育课程评价内容，突出表现为过分重视身体素质和运动技能的评价，相对忽视学生学习行为、人际交往、心理健康等方面的评价。因此，根据体 育新课程标准要求，新的评价要从学生的体能、知识技能、学习态度、情意表现和合作精神等方面对学生进行全面、合理、公正的评价。评价的形式要多样化，学生自评、学生互评、师评相结合，打破以往采用单一的教师对照身体素质、运动技能评价标准，对学生进行测试和打分。评价的方法既注意终结性评价，又重视过程性评价，既注意绝对性评价，又重视相对性评价。2、学生学习评价模式根据体育和健康课程的目标与内容，评价方式注重了定性评定。学习成绩采用等级制来反映，因为在等级制评定中。3、学习成绩评定的具体内容学习成绩评定的内容应与课程目标相一致，尤其需要与学习领域水平目标相一致，这样才能更好地促进学生的全面发展。（1）体能的评定发展体能既是体育与健康课程的重要内容，也是《体育与健康》课程的重要目标。体能的评定可根据各个学习水平的体能发展目标与内容框架，选择几次体能指标进行评价。可参照《学生体质测试标准》进行。（2）知识与运动技能的评定知识与运动技能的评定包括对学生健康知识评定和运动技能评定。健康知识评定内容主要包括学生对健康知识及其对社会价值的重要性的认识，进行体育锻炼的方法和掌握有关知识运用于实践的情况。评价的形式采用学生互评、师评相结合进行，评价方式采用提问、问卷、问答、实践操作等。。运动技能的评定主要评定掌握符合一定水平目标要求的运动技能及运用于实践的情况，在评价时应把过程性评价和终结性评价相结合，师评、学生互评和自评相结合。如表：（3）学习态度的评价学生对待体育学习与练习的态度如何，直接影响学生终身体育意识的培养，所以树立对体育与健康的正确认识，形式正确积极的体育态度至关重要。对学生学习态度的评定可根据出勤情况和平时表现两方面进行。（4）情意表现与合作精神新课程中的“健康”是由身体健康与心理健康两方面内容组成，学生通过学习不但应有强壮的身体，还应具备良好的心理品质。所以提高学生的心理健康也是体育与健康课的一个重要目标，这也是新课程区别于传统课程的最大特点。对情意表现评价内容如下：体育活动对发展学生的社会交往能力具有生在活动中表现出的合作竞争意识、交往能力独特作用，对学生合作精神的评定主要包括学以及对集体和社会的 关心程度等。4、结论（1）对学生学习成绩进行评定，教师要事先做好学生的思想工作，避免在互评中出现随大流的从众心理，以免使评价失去公正性和公平性。（2）对学生学习成绩评定时，教师应运用一些鼓励性的评语，确定学生某方面的成绩，指出不足之处，这无疑会使学生受到极大的鼓舞，消除学生“害怕”考核的情绪。九、【教学进度计划】附后