此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《左迁至蓝关示侄孙湘》 课题： 《左迁至蓝关示侄孙湘》 学习目标：结合诗人的生平、思想理解诗歌“凄切而不衰飒”的抒情特征。 学习重难点：结合诗人的生平、思想理解诗歌“凄切而不衰飒”的抒情特征。 学习过程 学生活动部分 个性学习部分 作者，背景见《非常学案》P35 一、整体感知：按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。 一封／朝奏／九重／天，夕贬／潮州／路／八千。 △ △ 欲为／圣明／除／弊事，肯将／衰朽／惜／残年。 △ 云横／秦岭／家／何在?雪拥／蓝关／马／不前。 △ 知汝／远来／应／有意，好收／吾骨／瘴江／边。 △ （一篇《论佛骨表》早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到八千里外的潮州去。本来想为皇帝清除危害社会的事情，怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢。云彩横出于秦岭，我的家在哪里? 雪漫蓝田关，连我骑的马都不往前走。知道你远道赶来送我是有深厚的情意，你做好准备到南方的瘴气之地收拾我的骸骨吧！） 古人借诗倾吐心声，你体会到作者怎样的情感？ 清人纪昀认为《左迁至蓝关示侄孙湘》“语极凄切，却不衰飒”。 二、文本研读 1、“一切景语皆情语”，请找出写景的句子。 2、诗人为我们描绘了一幅怎样的图景？ 3、这幅画面有着怎样的特点？你是怎么看出来的？ 4、“一切景语皆情语”，诗人在此想向我们倾吐什么？（体会出句与对句分别表达怎样的思想感情） 5、颈联是本诗唯一写景的一联，写景的作用是什么？
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 学生活动部分 个性学习部分 装 订 线 6、诗人为什么会流露出这样的感情？在文中找出对应的诗句。 7、首联主要运用什么表现手法？有何表达效果？ 8、颔联表明诗人怎样的心迹？ 9、试分析尾联的作用。（提示：结构与内容） 10、现在谈谈你对纪昀的“语极凄切，却不衰飒”的理解。 五、总结全诗 当堂检测：阅读下面古诗，完成下面题目。 答张十一[唐]韩 愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闭开艳艳花。 来报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 【注】韩愈一生中两次遭贬，本诗写于第一次被贬到广东阳山后的第二年春天。筼yún筜（dāng）：生长在水边的大竹子 (1)首联写景突出景物的什么特征? 答：
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。(2)颔联写“筼筜”、“踯躅”，用了一个“竞”字，一个“闲”字，仔细体会这两个字的妙处。 答： (3)末句表面写诗人读了张十一的诗后霜毛陡然增加，联系全诗，分析诗人霜毛增加的原因。 答： 课后作业：完成《非常学案》P35 课后总结：
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