《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计2

《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计教学设想：《唐诗宋词选读》第五专题是“创新求变的中唐诗”。中唐诗坛流派众多，风格多样，以开拓创新为主要创造倾向。该专题有6首诗，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的是教学篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解诗歌的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：1、初步了解“安史之乱”及中唐的重大政治事件对诗人的人生及诗歌风格的影响。2、能够了解本专题诗人及其作品所代表的风格特征。3、初步体会中唐诗歌风格的多姿多彩的风貌特征。本文增加目标：了解韩愈及柳宗元生平与诗风，初步了解贬谪诗。要点：初步了解中唐诗歌风格，主要学习《左迁至蓝关示侄孙湘》。过程：一、导入“安史之乱”以后，唐朝由盛转衰，诗坛也失去了盛唐的蓬勃气象。这一时期的诗歌，其情感基调是徊惆惆怅哀怨感伤；其艺术风格或闲淡，或雕琢炼饰，或浅切平易，其审美趣味由外拓趋向内敛，由自由趋向锻炼，由昂扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。诗歌的发展走向多元化，出现了有明确艺术主张的不同流派。以元缜、白居易为代表的一批诗人，倡导“新乐府”运动，他们主张诗应有为而发，白居易提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。以韩愈、孟郊为代表的一些诗人，追求怪奇的美，重主观，常常打破律体约束，以散文句式入诗。在这—派的诗人里，李贺是一位灵心善感、只活了27岁的天才诗人。还有柳宗元和刘禹锡，他们的艺术趣味既不同于韩、孟，也不同于元、白，又有着自己的特点。今天我们学习韩愈、柳宗元的两首贬谪诗。二、简介韩愈和写作背景韩愈(七六八－八二四)，字退之，南阳(今河南省孟县)人。自称郡望昌黎，世称韩昌黎。官至吏部侍郎。卒谥文，世称韩文公。在唐代古文运动中与柳宗元齐名，并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。他和柳宗元虽然政见不和，但并未影响他们共同携手倡导古文运动。他们反对过分追求形式的骈文，提倡散文，强调文章内容的重要性。 唐宪宗时，曾随同裴度平定淮西藩镇之乱。在刑部侍郎任上，他上疏谏迎佛骨，触怒了宪宗，被贬为潮州刺史。宪宗一心想着长生不老，把死去的高僧骸骨迎奉到朝廷大内，一时上下乌烟瘴气。韩愈正是上疏驳斥这种无聊之举，而触怒唐宪宗。幸得好友裴度、崔群等人力争，才得以免死，由刑部侍郎贬为潮州刺史。潮州在今广东东部，距当时京师长安确有八千里之遥，那路途的困顿是可想而知的。而有司急命赴任，家人随即也被驱赶。当诗人行至蓝关时，侄孙韩湘先行赶到，自己的妻子儿女，则不知尚在何处。韩愈的一个十二岁小女儿，卧病匆忙前行的途中，死而埋在道旁。诗人在这种情况下，悲歌当哭，慷慨激昂地写下了这首名篇。三、朗读四、理解1、理解下列加线词句，和同学交流，准备老师提问：左迁至蓝关示侄孙湘一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。2、班级交流(左迁——左迁，贬官，古人尚右。侄孙湘——湘，即韩湘，韩愈之侄韩老成的长子。九重天——指皇帝。肯将——怎么愿意。省略“岂”。瘴江——此泛指南方多瘴气之水。)3、进一步理解诗歌的语言，请用现代散文串通全诗(早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就贬往八千里外的潮阳。一心想替皇上消除国事中的弊政，哪里肯因为老病而顾惜残年余命。阴云遮蔽秦岭，不见家乡何处；大雪阻塞蓝关，征马不愿前行。我知你远道而来的心意，好为我收尸于瘴气弥漫的岭南水滨。)五、赏析先思考，再和同学交流，准备班级发言：1、请概括诗歌的内容。(诗的开端直叙自己获罪被贬的原因，第三四句申诉自己非罪远谪的愤慨，第五六句写征途中回望远瞻，流露出隐隐的悲哀，结句更加沉痛地表达了将会客死他乡的忧怨。)2、“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”有着特别的韵味，请做分析。(融情于景，既抒写途中的感受，更是表达深沉的情感。云横秦岭、雪拥蓝关语意双关，明写天气寒冷，暗写自己遭遇的恶劣。上一句是回顾，诗人不独系念家人，亦伤怀国事。下一句是前瞻，立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危，“马不前”三字中流露出英雄失落之悲。)3、说说这首诗的基本风格。 (景象壮阔，情感悲壮，文字顿挫，深沉浓郁，既有杜甫之风，又有自身以文入诗之新。)六、背诵、作业第2教时要点：初步了解中唐诗歌风格，主要学习《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》。过程：一、简介柳宗元和写作背景柳宗元，字子厚，唐代河东(今山西省永济市)人，代宗大历八年(773年)出生于京城长安，宪宗元和十四年(819年)客死于柳州。一代著名文学家、思想家，享年不到50岁。因为他是河东人，在柳州忍过刺史，所以人称柳河东或柳柳州。一生命运极度坎坷，最后一次要被诏回京城，可是还没有接到诏书，人已死去。由于长期体验下层人民的痛苦生活，写下了大量的揭露当时政治腐败和社会黑暗的寓言、山水游记和传记等散文作品。特别是他的寓言，如《捕蛇者说》、《憎王孙》等，寓意深刻，形象生动逼真，在我国寓言发展史上，起着承先启后的作用。前人评论柳诗，大多以为是继承陶渊明传统，与王维、孟浩然、韦应物并称“王、孟、韦、柳”。唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。也触犯了宦官和官僚贵族利益。革新失败，贬邵州刺史，赴任的途中又加贬为永州(今湖南零陵)司马，10年后回京师，又出为柳州(今属广西)刺史。后来又被诏回，以为要升官，终因有人梗阻，再度贬为边州刺史。这首诗就是这时写的。同样原因遭贬的还有他的好友韩泰、韩晔、陈谦、刘禹锡。他们的境况类似，一次次地同样被贬。他们的际遇相同，休戚相关，因而诗中表现出一种真挚的友谊，虽天各一方，而相思之苦，无法自抑。柳的这首诗就是写给这四位朋友的。诗人登临城楼，触景生情，表达了对同被贬的友人的关切之情，抒发了自已被贬的愤怒。二、朗读三、理解1、理解下列加线词句，和同学交流，准备老师提问：登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一方。2、班级交流(寄漳、汀、封、连四州——寄情于四州的友人。 大荒——指荒僻的边远地方。惊风——狂风，双关，既指自然景象，也指仕途。飐——吹动。芙蓉——即荷花。薜荔——薜荔，一种蔓生的木本植物。九回肠——指愁思的缠结。司马迁《报任安书》：“肠一日而九回”。百越——即百粤，此处是泛指南方的少数民族。纹身——文身，在身上刺花纹，南方少数民族多有文身的传统。)3、进一步理解诗歌的语言，请用现代散文串通全诗。(柳州城上的高楼，接连着旷野荒原；我们愁绪象茫茫的海天，无限宽广。狂风阵阵，猛烈吹乱了水上的芙蓉；暴雨倾盆，斜打着爬满薜荔的土墙。岭上树木重重，遮住了远望的视线；柳江弯弯曲曲，象百结九转的愁肠。咱五人同时遭贬，到百越纹身之地；而今依然音书不通，各自滞留一方。)四、赏析1、概括诗歌的内容，并说说你的基本理解。(首联，作者登楼远眺，无限愁思涌上心头。意境邈远，直与四州相连。颔联寓情于景，写惊风乱飐，密雨斜侵，隐喻保守势力横施迫害；而以芙蓉的高洁，薜荔的芳香，喻自己和四位友人的高尚品德。情景交融，了无痕迹。颈联借岭树遮目，直抒怀念四友的心情；借江曲似肠，倾吐耳腹中的愁苦，依然借景抒情。尾联叹息谪居边远地区，音信阻滞，更加深了离别之别之苦。全篇以愁思起，以愁思终，愁思二字贯穿全篇。)2、诗歌的表现手法常常有以乐景写哀情，以衰景写哀情的，本文属于哪一种，并加解说。(空旷的荒野，急风胡乱地掀动水中的荷花，密雨斜打在长满薜荔的墙上，山上的树重重遮住了远望的视线，江流曲折就像九转的回肠，都是哀苦无比的景色，诗人正是通过这些景色的铺叙，把自己悲哀的情感烘托了出来。)3、对比这两首贬谪诗各自有怎样的风格？(都借景抒情，韩诗悲而怨，并有直抒胸臆句，情感悲壮激愤；柳诗悲而愁，哀景衬哀情，情感悲伤惆怅。)