2016-2017年苏教版《唐诗宋词选读》第五专题创新求变的中唐诗第23课《西塞山怀古》教

主备人用案人授课时间年_力总第_课时课题2016-2017学年苏教肖创新求变的中唐诗第2殳《唐诗宋词选读》第五专题沧课《西塞山怀古》教案课型新授课理解诗歌的内容和境界。教学目标诗歌的境界重点难点讦歌的境界理解诗歌的内容和境界教法自学、讨论为主，诵读训练贯穿始教学内容个案调整教师活动学生活动此二首怀古 一.导入《西塞山怀古》：以前同学们学过的“金陵五题”组诗里的《石头金陵五题”组诗里的《石头城》、《乌衣巷》，就属诗的作者是刘禹锡，侧城》、《乌衣巷》，就属于咏史怀古诗。学生--起于咏史怀古诗重写昔盛今背诵这两首诗：石头城衰的感慨，二.简介作者：山围故国周遭在，潮打空从而讽喻统教刘禹锡（772—842）字梦得，洛阳人。城寂寞回。治者。他是屮唐时期杰出的诗人、进步的思想家和哲学淮水东边旧时月，夜深还家。晩年曾任太子宾客，后世称刘宾客。讽喻诗、过女墙来。竹枝词、怀古诗是刘禹锡诗集中最有成就的作乌衣巷学品，尤其是后两者在中国诗歌史上更有突出的地朱雀桥边野草花，乌衣巷位。刘禹锡一向反对藩镇割据，渴望四海统一，口夕阳斜。《西塞山怀古》就表达了诗人这种强烈的愿望。旧时王谢堂前燕，飞入寻三.朗读与背诵课文。常百姓家。过范读__学生齐读一一自己读一一背诵感今：四.解题：西塞山，在今湖北大冶东面的长江边，颈联“人世几回形势险峻，是六朝（六朝古都、十朝都会是我们伤往事”或许并不仅仅指熟悉的对南京的美称。六朝古都，是指东吴、东上文西晋王濬进攻东吴程晋、南朝的宋、齐、梁、陈六个政权曾在南京建的事，金陵经历了若干的都；十朝都会，则是除了前述六个政权外，还有朝代的兴亡，这样的兴亡南唐、明初、太平天国、民国时期把南京作为首交替都让后人浩叹，升起都。）有名的军事要塞。长庆四年（八二四年）伤怀Z感，但金陵古城却刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下，途“山形依旧枕汉流”，那经西塞山，即景抒怀，写下此诗。么一个国家兴衰的决定因素是什么呢？教学内容个案调整教师活动学生活动 教学过程五.赏析课文：1•怀古:首联写出了什么气势？那两个字用得好？诗词前两句写西晋王濬率领着高大威武的战船，顺江而下，讨伐东吴，金陵城中的士气黯然消失。一“下”：符合地里形式一一上有向下游进军，符合历史事实一一西晋攻下了东吴；一“收”，东吴的望风披靡，自孙吴以来，凡是建都金陵的王朝，都相信自己占据了这龙蟠虎踞的有利地形便可以永保江山稳固，所谓的“金陵王气”对统治者都起过强心作用。事实呢，在王俊军队的强劲攻势下，“金陵王气”黯然收敛，孙吴王朝彻底覆灭了。不仅东吴，东晋、宋、齐、梁、陈个个短命。颔联：思考此联把晋吴之战的形势从哪些方而作了形象地描绘？什么手法？“千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。”从形象上看，一横一竖，一下沉一高扬；从色彩上看一边是晋军烧毁铁锁的冲天火光，i边是投向的白旗；从气氛上，晋军得胜趾高气扬，东吴兵败无限凄惨。对比的手法。煞费苦心的“千寻铁锁”也不能挽冋败局，长长的铁链极不情愿地沉入到江底，投降的白旗却寂静冷清地挂在石头城头上。“沉”和“出”两个字也极其细腻传神，点出孙吴政权气息奄奄、日薄西山之颓势和溃败时的惊慌失措之丑态。这四句诗简洁，洗练，在对比中写出了战争双方的强弱，更写出了胜利者那种摧枯拉朽、咄咄逼人，而失败者黯然失色，仓皇逃窜的神态。首联写出了什么气势？那两个字用得好？诗词前两句写西晋王濬率领着高大威武的战船，顺江而下，讨伐东吴，金陵城屮的士气黯然消失。一“下”：符合地里形式——上有向下游进军，符合历史事实一一西晋攻下了东吴；一“收”，东吴的望风披靡，自孙吴以来，凡是建都金陵的王朝，都相信自己占据了这龙蟠虎踞的有利地形便可以永保江山稳固，所谓的“金陵王气”对统治者都起过强心作用。事实呢，在王俊军队的强劲攻势下，“金陵王气”黯然收敛，孙吴王朝彻底覆灭了O不仅东吴，东晋、宋、齐、梁、陈个个短命。感今：颈联“人世几回伤往事”或许并不仅仅指上文西晋王濬进攻东吴的事，金陵经历了若干的朝代的兴亡，这样的兴亡交替都让后人浩叹，升起伤怀之感，但金陵古城却“山形依旧枕汉流”，那么一个国家兴衰的决定因素是什么呢？板书怀古：感今：点：王濬灭吴兴亡的决定因素：人事而非地形面：人世几回伤往事渴望四海统一反对藩镇割据作业背诵全诗 教后札记