【教案】《九日齐山登高》教案

学习必备欢迎下载《九日齐山登高》教案教学目标:1.了解杜牧，理解诗歌内容。2.赏析诗歌，领会其独特的情感表现。3.掌握方法，提高分析诗歌情感的能力。教学重难点：1.理解诗歌，把握情感。2.掌握分析诗歌情感的方法。教学过程：一、导入1.【导入一】就学过的登高诗总结“登高”题材诗长表达的情感。王维《九月九日忆山东兄弟》——思乡、思亲。杜甫《登高》——漂泊羁旅、孤弱病老、功业未就等孟浩然《与诸子登砚山》——怀才不遇、人世无常等陈子昂《登幽州台歌》——人生短暂、怀才不遇等【导入二】我们以前曾经学习过王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这是一首登高诗，还学习过杜甫一首直接以登高为题的诗：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。今天我们再来学习一首登高诗《九日齐山登高》2.在自己阅读感知文本的基础上，你认为本诗是抒发一种旷达欢愉之情，还是抑郁苦闷之情？【明确】作者这次登高，表面上心绪坦荡，对自己怀才不遇似乎有点超然物外，其实内心并不超然。此诗八句，一开始面对秋景，兴致勃勃，接着感叹人生愁多乐少，继而惜乎光阴易逝，旷达中寓自勉，最后两句委婉抒发内心不平和感慨。“抑郁之思以旷达出之”。二、作者及写作背景介绍1.出生名门之家，他的远祖杜预是西晋著名的政治家和学者。曾祖杜希望为玄宗时边塞名将，爱好文学。祖父杜佑，是中唐著名的政治家、史学家，先后任德宗、顺宗、宪宗三朝宰相，父亲杜从郁官至驾部员外郎，早逝。杜牧对自己的家世很自豪。杜牧的童年生活富裕而快乐、祖、父相继去世后，他家日益贫困。杜牧20岁时，已经博通经史，尤专注于治乱与军事。23岁写《阿房宫赋》。文宗大和二年（828），26岁进土及第。同年又考中贤良方正直言极谏科。授弘文馆校书郎、试左武卫兵曹参军，岁暮卒于长安，终年五十岁。诗歌具有独特风格。刘熙载《艺概》把他的诗风和李商隐加以比较说："杜樊川诗雄姿英发，李樊南诗深情绵邈。"指明了两人的区别。晚唐诗歌的总的趋向是藻绘绮密,杜牧受时代风气影响,也有注重辞采的一面。这种重辞采的共同倾向和他个人"雄姿英发"的特色相结合,风华流美而又神韵疏朗,气势豪宕而又情致婉约，前人用"俊爽"二字来概括这一基本风貌（胡应麟《诗薮》），是比较中肯的。留下名诗很多：《过华清宫》、《江南春》、《泊秦淮》、《赤壁》、《山行》、《清明》。才华横溢、浪漫风流。——“唐朝楚留香”2.写作背景：杜牧晚唐诗人。“牧刚直有奇节,不为龊龊小谨,敢论列大事,指陈病利尤切至。”虽有报国之志，但不受重用，只能外出为官。当时代的衰颓和自身的怀才不遇使他感到无可奈何时，他也常常以自我旷放来寻求解脱，希望有一种闲适的生活和恬静精品学习资料可选择pdf第1页，共4页----------------------- 学习必备欢迎下载的心境。在做州官时，喜欢与友人游山玩水，因此登临咏怀之作的笔下常常融合了对自然、社会、历史的感触，总有一种伤今怀古的忧患意识。张祜，杜牧的朋友，较杜牧年长，而且诗名早著，穆宗时令狐楚赏识他的诗才，曾上表推荐，但由于受到元稹的排抑，未能见用，终不见用，流浪各地。这次张祜从丹阳特地赶来拜望杜牧，他们都是失路之人，惺惺相惜。杜牧对他的被遗弃是同情的，为之愤愤不平。因此诗中的抑郁，实际上包含了两个人怀才不遇、同病相怜之感。这才是诗人无论怎样力求旷达，而精神始终不佳的深刻原因。三、朗诵诗歌，体会情感及题解1.个别学生朗读。2.全班自由朗读，体会诗歌情感3.题解：慧眼知多少？时间——九日地点——齐山事件——登高五、走进文本1.整体览之，既登高，所见何物？【明确】江涵秋影、雁南飞、翠微、菊花、落晖2.下面让我们来着重欣赏第一幅美景——江涵秋影雁初飞①我们从这七个字中可以看出这幅美景具有什么特点？【明确】作者为我们描绘了一个青山掩映下的江水，清澈透明，天空中朵朵白云，一排大雁倒映在碧波之中，正在振翅往南飞。此时的江水显得更加清澄肃静。山水一色，浑然一体。②而在这句诗中，有一个“涵”字用得比较好，你知道好在何处吗？【明确】“涵”：包容（还望海涵）之意，也有理解为浸润之义。诗人用“涵”来形容江水仿佛把秋景包容在自己的怀抱里，大江像人一样张开双臂，包容万物，有着宽广的胸怀，一个“涵”字把江水给写活了。无论鸿雁飞往何处，倩影皆倒映碧波之中，此乃“任尔东南西北飞，只是江心一点影”表现江水辽阔，胸襟广大。A.大江：包容开阔“涵”：是“沉浸”的意思，诗人描绘秋景，不再是迎面远眺，而是俯览江水，从碧波如画的清溪中，见到鸿雁南飞和齐山的倒影，把这里的一派秋光通过“涵”字，曲折地摄入眼底。B.江水：清澄肃静“涵”字也把诗人站在高处俯视江水的动态写出来了，再加上大雁从中飞过，从而使人与水都具有了动态之美，周围环境静谧万分，动静结合，浑然一体。C.环境：动静一体③面对如此的美景，可谓是万水千山都是情，结合全诗，说说作者借此美景表达了什么样的情感呢？【明确】流露出对于眼前景物的愉悦感受。这种节日登临的愉悦，给诗人素来抑郁不舒的情怀，注入了一股兴奋剂。写了赏心悦目的秋景，流露出愉悦的心情。借赏心悦目之美景抒愉悦畅快之心情（板书）【过渡】中国的文人是非常容易动情的，秋天一到就有一种“伤秋，悲秋”的情怀，（欧阳修的《秋声赋》，为何作者却心情高兴愉悦而不伤秋呢？诗中哪些词能表明作者今天特别高兴？精品学习资料可选择pdf第2页，共4页----------------------- 学习必备欢迎下载【明确】有朋自远方来，不亦乐乎与客携壶上翠微开口笑，菊花插满头，酩酊，不用恨3．颔联：作者表达何种情怀或心情？为何在众花之中选择菊花插满头呢？【明确】开口笑：兴奋、喜悦，“人逢喜事精神爽，酒逢知己千杯少”菊花满头：豪放、洒脱、不拘小节，不仅戴花，而且是带满头的菊花，他的头简直就是花园，对于一个男人插满头花已经不可思议，对于这样一个名人更不可思议，而对于一个喝醉酒的名男人满头菊花而归太不可思议了，旁人会感觉他太疯癫和放浪无羁了。然而正如唐伯虎所言“他人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田”。表面的旷达隐藏的是却是内心的隐痛。今日的开口一笑言下之意却是于昔日的尘世中长久的春恨秋愁。身在红尘，心冰苦海！【补充】菊花：用典，高洁人格的象征陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”元稹“不是花中偏爱菊，此花开尽便无花”苏轼：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”宋思肖“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”哪些地方看出诗人不得志，苦闷？【明确】难逢但将酩酊不用登临恨落晖——愁苦伤感．．．．．．4．颈联——酩酊酬佳节，不必恨落晖说明了什么？人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，因此诗人酩酊大醉，但愿长醉不复醒。作者在此用到了“但将”二字，其实就是“只能用酩酊大醉来酬答重阳佳节，实在没有什么其它好的办法了。“但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前”。然而举杯浇愁愁更愁，这里面也写出了不为人知的对现实生活的无可奈何。现实生活无法改变，但可以改变自己，告诫自己要及时行乐，“人事有代谢，往来成古今”。不要再为落日的余晖而莫名的伤怀了，也不要为它感慨怨恨了。这句话也透射出了诗人内心无比的痛苦之情。斜晖：象征人生迟暮：“夕阳无限好，只是近黄昏”5、尾联用了何种手法？原意为何？作者表达何意？【明确】用典，因此古往今来只如此，自古圣贤皆寂寞，又何必像齐景公那样面对牛山独自流泪呢？诗人在此引用齐景公的典故意在劝说友人不要为一些不愉快的事情落泪伤怀，人生无常，是古往今来尽皆如此的，坦然地面对这个现实。然而我们可以联系作者的身世以及做官的坎坷，诗人虽然没有像齐景公那样在众人面前流泪，但他的心一定是在流泪了，心有所郁结而在此他只不过是通过表面的超然物外，来委婉曲折地抒发自己内心的不平和感慨，消沉中含有执着，既是自勉自励，自我解嘲，也是壮志不得施展的愤激之词。六、总结诗中所表达所谓情感复杂，一面显着洒脱无羁和看破红尘似的高逸情致，一面又透出诗人内心的痛苦。尤如那黄昏落日不可挽回，世事和人生都很难勉强，还不如在一时的良辰美景中沉醉，这正是哀中生喜。痛苦低沉，愤愤不平，欣喜与抑郁交织，旷达与感伤交替。作者又是如何把这些复杂的情感表现出来呢？精品学习资料可选择pdf第3页，共4页----------------------- 学习必备欢迎下载通过对景物的描写，通过对自己言行的刻画，通过自己不断劝伤心的友人表现出了诗人的欣喜，旷达，逸情。同时又通过平时难得开口笑，渴醉酒，恨落晖表现出了作者内心的痛苦抑郁与感伤的作者内心是一个矛盾统一体，不断地在进行挣扎着，以致终生。我们可以联系作者的身世以及做官的坎坷，诗人虽然没有像齐景公那样在众人面前流泪，但他的心一定是在流泪了，心有所郁结而在此他只不过是通过表面的超然物外，来委婉曲折地抒发自己内心的不平和感慨。此诗可出的题型：1.诗中，有一个“涵”字用得比较好，你知道好在何处吗？2.为何不必恨落晖？3.尾联用了何种手法？作者表达何意？4.诗言志，歌抒情，表现诗人哪些情感？【明确】快乐——纵情畅游旷达——纵游放浪失意不满——壮志不得施展七、拓展探究（1）比较本诗与王维的《九月九日忆山东兄弟》和杜甫的《登高》在思想情感上的差异？王诗：写游子思乡怀亲，异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。杜甫诗：杜甫诗，表达诗人长年漂泊、老病愁苦的复杂情感，沉郁顿挫，慷慨激越，动人心肺，意境雄浑高远。杜牧诗：抒写诗人的抱负难以伸展的愁闷情怀，但在意境上显得悱恻低徊，缺乏雄浑阔大的高远气象。（2）有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”，你同意吗，试作分析？同意！从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人倒不一定是故意用旷达的话，来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。诗人主观上未尝不想用节日登高的快慰来排遣抑郁。篇中“须插”、“但将”、“不用”以及“何必”等词语的运用，都可以清楚地让人感受到诗人情感上的挣扎。至于实际上并没有真正从抑郁中挣扎出来，那是另一回事。诗人的旷达，在语言情调上表现为爽利豪宕；诗人的抑郁，表现为“尘世难逢开口笑”、“不用登临恨落晖”、“牛山何必独沾衣”的凄恻低回，愁情拂去又来，愈排遣愈无能为力。这两方面的结合，使诗显得爽快健拔而又含思凄恻。八、板书设计九、教后感精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------