2019-2020年三年级英语上册 Unit 1 Lesson 7Teacher Miss zhang教案3 冀教版

2019-2020年三年级英语上册Unit1Lesson7TeacherMisszhang教案3冀教版1.语言知识：（1）听懂会说、读、写词汇：penpencilmarker（2）听懂会说本课词汇、句型：pencilcase;blackboard; Howmany___________doyouhave?2. 情感态度：（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（3）培养学生积极与老师和他人合作；3.教法学法：（1）情趣教学法、多媒体直观法。（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。4. 文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重点(Mainpoints)和教学难点（Difficultpoints）：（1）重点：学会penpencilmarker并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具(TeachingAids)：录音机 卡片 手偶 实物 多媒体等四、教学过程：Step1:Classopeningandreview:1.Asong:ABCSong(利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,IcansingmyABC.)2.Achant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。）(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。)3.Review: T:Nowlook.Whatisit? 出示：book……Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:1.Demonstrate:1)Aguessinggame:（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出示或画出钢笔的全图）T:Whatisit?Youknow?Ss:……(学生发挥想象力，随意猜测。)T: Oh ,no(yes).Itisapen.Doyouhaveapen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）Ss:Yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:penSs:……(Readandrecitethisword.)T:Whocanrecite? Pleaseputupyourhands.Ss:……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示铅笔的一部分，让其猜想。）Ss:……(学生发挥想象力，随意猜测。)T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?Ss:在pen的后面加cil。T:Good.Whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（学生朗读单词）T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard。）(设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、pencil、marker、pencilcase、blackboard;词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)2）Playagame. Ss:（学生操练）(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)2.Howmany_______doyouhave?1)T:Oh,whereismybook?Idon’thaveonebook.MayIhaveonebook,please?Ss:Yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?(Readafterme.)Ss:（学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。T:Practiceinpairs.Ss:……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3)出示多媒体课件或LiMingandJenny的手偶：T:Guess:whataretheyspeaking?Ss:……（学生猜测）4）出示录音。T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:Whocan?Ss:Makeupthedialogue.（及时给与鼓励）（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class？S:……4.引导学生评价和自我评价。5.布置家庭作业。 附送：2019-2020年三年级英语上册Unit1Lesson8Again，please教案3冀教版Reviewthisunit二、教学目标:a.知识目标:Reviewthisunitb.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。c.情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。三、教学重难点a.教学重点：单词b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。四、教学过程Areyouready?Doyouliketosing?Let’ssingasong..Nowlookhere。Therearesomecards。Whichwordstartwiththeletter“A”?Whichwordstarttheletter“B”?……“C”，“D”。找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。(设计意图：让同学们比较系统的认识字母)Pleasereadthem。OK.Let’sgivesomefun!1.Game1.What’sthis?Howmanydoyouhave? 游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：What’sthis?再请某一个同学回答：Howmanydoyouhave?（设计意图：通过这个简单的游戏，使同学们把课本上的知识生活化。）2.Game2.Guess.Pleasecloseyoureyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：Whereis?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Whereis?当他找到该物时，说:Thereitis.如果这名学生找不到时，他就说：Idon’tknow.(设计意图：这个环节既起到了复习的作用，又同时培养了学生们的兴趣，使课堂达到了高潮。)3.Game3.MemorynameWhat’syourname?Mynameis.请几名同学排好站在教室前方，教师问：What’syourname?A回答：Mynameis.教师再指着B问：What’shis/hername?，A回答：His/Hernameis.，之后请A分别指着B和C，向B提问，请B分别回答。依次类推。(设计意图：训练学生的口语表达能力，在游戏中使用英语，在情境中运用英语，使英语学习简单化。)T:Now,pleaselookhere.Therearesomepictures,pleasechooseoneofthem,andmakeadialogueingroups.Thenshowyourfruit.出示：情境1：教师在和男孩、女孩们谈话。可用：What’syourname?情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用：Howmany_____doyouhave? 情境3：两个小朋友见面后相互问候。可用：Howareyou?Showtheirfruit.T:OK,let’ssingasong!Oh,Verygood!OK,nowit’stimeforrest,classisover!板书：Lesson8:Again,Please!Howmany---------?AaBbCcDdapplebookchairdeskonetwothreefourfiveboycatdoorgirlmarkernamepenpencilschoolteacherWhereistheschool?There/Hereitis!What’syour/hishername?My/His/Hernameis________.Hello/Hi 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页