寄扬州韩绰判官教学目标: 1.能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2.能借助注释,课后练习,展开想象,理解诗句意思,感受优美的意境,体会诗人与朋友之间的深厚友谊。教学重、难点: 理解诗句意思,感受优美的意境,体会诗人与朋友之间的深厚友谊。教学课时: 一课时。教学过程: 一、激情导入: 在我国江南有一座小城---扬州,那里风景秀丽,景色宜人,吸引了无数文人骚客留诗作画。我国唐代大诗人杜牧也曾留念忘返其间。他特别怀念与他共游扬州的好友韩绰,于是写下了我们今天要学习的《寄扬州韩绰判官》这首诗。 板书课题,齐读课题。 二、读入情: 1.读一读《寄扬州韩绰判官》。要求读准、读通,看看注释或借助字典查不懂的词。 2.指数名学生读,正音。 3.看看诗词的题目,你能发现什么?(指名答。) 4.这首诗表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后,再好好想想。 5.读了这么多遍,让你感受最深的是什么?(指数名答。) 三、品悟情: 1.诗人那浓厚的化不开的思念之情,都藏在哪个句子中呢?默读,画出来。 2.指名答。 3.“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋”从这句诗中你读懂了什么? (“隐隐”和”迢迢”这一对叠字,不但画出了山清水秀,绰约多姿的江南风貌,而且隐约暗寓着诗人对故地和朋友的思念之情。) 4.学生同桌互相说一说;指名说。
5.指导朗读,读出诗人怅然情怀。 6.这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?(指名答。) 7.诗人为什么如此强烈地思念扬州好友呢? 8.你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流。 9.引读“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”。 (二十四桥,以及明月夜均为扬州美景,诗人以调侃的语气问韩绰:在明月的夜晚,你这位风流才俊在何处与歌女们吹箫取乐呢?其实是诗人自己在怀念扬州的美丽风光和纸醉金迷的游乐生活) 10.就让我们一起走入作者的情感中,去感同身受一番吧。(齐读。) 四、议深情: 1.学生配乐背诵。 2.在你背诵时,眼前出现了怎样的画面呢?(指名答。) 3.诵读提炼。 青山逶迤,隐于天际,绿水如带,迢迢不断。这真是——(学生齐读古诗) 诗人问:在明月的夜晚,你这位风流才俊在何处与歌女们吹箫取乐呢? 这正是——(学生齐读古诗) 这便是如诗如画、如梦如幻的扬州月夜,深深的惆怅情思,引人遐想。(学生背诵全诗) 五、拓展学习: 从那抑扬的箫声中仿佛还荡漾着诗人思念江南的似水柔情。 请看欧阳修的《踏莎行》: 离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 平芜尽处是青山,行人更在青山外。 正道出了杜牧这句诗的言外之意。此时虽然时令已过了深秋,江南的草木却还未凋落,风光依旧旖旎秀媚。正由于诗人不堪晚秋的萧条冷落,因而格外眷恋江南的青山绿水,越发怀念远在热闹繁花之乡的故人了。