18.《浣溪沙》

课时序号：18课题：《浣溪沙》教学目标1、在诵读吟咏中感受本词的语言特色。2、体会词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。教学重点：在读读背背中感受语言清丽自然的特点。教学难点：理解词中“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”所蕴含的深邃内涵。教具:多媒体教法：讲授法谈论法启发法课型：复习课课时安排：1课时教学过程一、复习提问：请两名学生上台默写。二、导入四大美女之一的西施曾在若耶溪浣纱，由此流传下来一个词牌——浣溪沙，这节课我们就来学习宋代词人晏殊的词——《浣溪沙》三、新授（一）、词人介绍晏殊(991－1055)，北宋词人。一生显贵，擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。欧阳修，范仲淹皆出于其门下。是婉约词派代表人物。（二）、朗读1.听范读.2.自由朗读。（三）、整体感知1.自由散读,结合书下注释,初步理解内容大意。 参考：听一首新谱成的歌曲，饮一盅浓醇的好酒，在这样的美好生活中，却引起了对于往事的怀念，说是在去年的这个时节，同样的不热不冷的暮春天气，连眼前的亭台楼阁都是一样的，但过去的日子再也回不来了，就像那夕阳沉落之后，什么时间才能回来呢？想要找回去年的夕阳，根本是不可能的啊。如今花儿凋零了，春天即将消逝，时光消逝令人无可奈何。然而那翩翩飞来的燕子，却像是旧时相识的啊。小园落英缤纷的花道上，孤单的一个人徘徊着，怀想那一切已经失去的美好时光。2.词的上阕和下阕分别写了什么内容？明确;上阕：写景，着重抒写对不变景象中所包含的变化的感慨。下阕：抒情，抒写消逝中的再现，及其中的变化，富有哲理，引起词人思考。（四）、语句赏析小组合作研讨，从内容和情感两方面来赏析词句。1.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台赏析：只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤单冷寂，引起对往事的回忆。新是唱新词，旧是喝酒唱词的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅之情及诗人对时光流逝的感慨。2.夕阳西下几时回？赏析：既写景，又是对心情的反映，抒发了诗人对年华将逝的感慨之情。3.无可奈何花落去，似曾相识燕归来，赏析：“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别，“去”是花落去，“来”是燕归来。表达了作者对时光流逝的感伤，又有新的希望在其中。这两句对仗工巧，意致缠绵，语辞流利，语调谐婉，为后世传诵的名句。4.小园香径独徘徊。赏析：结句写诗人感情的伤感惆怅、孤寂冷落。四、合作探究： 提问：这首词表达了词人怎样的情感？明确：由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀事情的流连，同时也不免流露出对时光易逝的无限惆怅。五、课堂练习（l）“一曲新词酒一杯”到“去年天气旧亭台”，诗人的情感发生了怎样的变化？ 答：词人怀着喜悦、轻松的心情，带着潇洒安闲的意态对酒听歌，但在边听边饮时，不期而然地触发了对“去年”所历类似境界的追忆，于是产生一种岁月流逝、时光不再的慨叹（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”之所以成为名句，不仅在于自然天成地表现了眼前之景，而且给人一种哲理性的启迪，你能说说其中蕴含的哲理吗？ 答：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。 （3）“小园香径独徘徊”句中一个“独”字表达出诗人内心什么样的情感？ 答：“独”字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽的春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致， 表现了主人公孤独惆怅的心情。        六、小结这是一首触景生情（即景抒怀）、蕴含人生的小词，抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了诗人对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。七、作业理解填空1、这首词中描写了春光明媚万物一派生机勃发的景象，借此抒发了作者喜悦心情的词句是：________________，__________________。__________________。2、这首词中，既描写了春景，有烘托了一种凄清的气氛的是：¬__________________ 。3、这首词中表现词人豁达乐观的人生态度的句子是：____________________？___________________。4、这首词中的名句：____________________？___________________。5、这首词中抒发词人老当益壮、奋发进取之心情的句子是：____________________？___________________。 6、从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西。”两句句意相反的来：____________________？________________。7、从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出意义相连的两句，表现珍惜时间的：____________________？________________。8从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出意义相连的两句，表现积极进取的：____________________？________________。板书设计：浣溪沙晏殊上阕——今是昨非，时光流逝下阕——悼惜感伤，无限惆怅教学反思：对于词人的心态及词中的情感，中学生可能难以理解，应多引导他们去分析作者对岁月的爱惜和对生命的珍视，并启发他们鉴赏这首词在语句和对仗上的艺术技巧。