【精品】三年级英语下册优秀教学设计 Lesson4 Horses and Rabbits 冀教版（三年级起）

设计主题Lesson4HorsesandRabbits1.整体设计思路、指导依据说明一.设计多种活动激发学生的学习兴趣，营造愉快欢乐的学习气氛，使学生保持积极的情感体验。二.机械性操练和有意义的语言活动相结合，强调语言活动的真实性和趣味性，培养学生的语言运用能力。2.教学背景分析教学内容分析：本节课的词汇不多，四会词：horse,animal,yes,no.另两个是三会词：rabbitandjump.句型较之上一课有点难度，一个是Whatanimalscan____?____can____.另一个是容易与上课混淆的：Cana________?Yes,itcan./No,itcan’t.此句采用了第三人称it来叙述，所以句型的练习中要通过有趣味、有情境的活动，帮助学生理解I与it的区别，并能正确运用。学生情况分析：三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，教学设计直观形象，符合学生的年龄特点。学生年龄小，注意力集中时间短，课堂上应该运用多媒体形象直观地调动学生学习的积极性，引导学生以游戏活动形式积极参与到课堂教学中来，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语、喜欢英语。3.教学目标分析一、知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写单词：horse,animals,yes,no.2.能认读、理解并使用下列句式进行对话或情景表演:Whatanimalscan____?____can____. Cana________?Yes,itcan./No,itcan’t.一、情感态度目标：通过游戏活动，培养和激发学生的学习兴趣。二、学习策略目标：1渗透字母组合的发音，让学生掌握一定的发音规则，有利于单词的识记。2通过pairwork等活动使学生积极运用语言，学会与他人交流合作。3.课堂中的评价语言集中在对学习内容的掌握、学生付出的努力以及期望他们发展的方向上。4.教学重点、难点分析教学重点：1要求学生能够听懂、会说、认读和书写horse,animals,yes,no.2能够运用句型进行对话或情景表演：Whatanimalscan____?____can____.Cana________?Yes,itcan./No,itcan’t.教学难点：能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交际交流。5.教学过程设计Step1：GreetingandreviewT:Goodmorning,boysandgirls.Sogladtoseeyoutoday.Nowlet’ssingthesongOldMacdonaldHadaFarm.(播放歌曲视频，教师和学生边唱歌边做动作。)设计意图：通过歌曲和动作活跃课堂气氛，促使学生尽快全身心投入学习活动，同时复习之前学过的动物名词，为学习新知做准备。Step2：Presentation（1）T:Verywell,thankyou.Sitdownplease.Whatcanyouseeonafarm? S1/S2/S3:Icanseedogs/cows/pigs…T:Nowcanyouguess?What’sthis?(投影呈现课本No2的内容，同时呈现Isthisa____?句型，引导学生用本句型猜动物。)S1:Isthisa____?T:Maybe.S2:Isthisa_____?T:Perhaps.S3:Isthisa_____?T:I’mnotsure.Let’ssee.Oh,it’sapig(师生齐说).Thenextone...(教师继续播放图片，学生继续猜)设计意图：复习学过的动物单词和句型Isthisa____?Step2PresentationT:Goodjob.Here’sanewone.(用书遮挡马图片的一部分，让学生继续猜)What’sthis?S1/S2:Cow/sheep/horse…T:Let’ssee.It’sahorse.（在马的简笔画旁板书horse）,“or”says/ɔ:/.Followme,horse,horse,thisisahorse.T(面向S1/S2):Canyousayit?S1:Horse.T:It’sahorse.S2:It’sahorse.S3:It’sahorse.T:(指向一匹马)Thisisawhitehorse,and(找同学来接)S:Thisisabrownhorse.T:（出示群马图）Theseare...Ss:Thesearehorses.T:Followme,horses.Ss:Horses. T:Let’sseeahorsehas…(教师用手指着图片中马的腿，提示学生来对马进行描述)S1/S2/S3：Ahorsehasfourlegs/twoyears/atail…T:Notbad.Anotherone.What’sthis?（采用同样的方法呈现兔子）S:兔子。T:Rabbit.(板书rabbit)“a”says/æ/.Followme,rabbit,rabbit,itisarabbit.(同理教学rabbit)Ahorseisananimal.(板书animal)Arabbitisananimal.Horsesandrabbitsareanimals.T:Wehavelearntsomanyanimals.Canyoutellmewhatanimalscanrun?(板书Whatanimalscan___?)S:Dogs.T:Good.Dogscanrun.(板书___can___.)T:Whatelseanimalscanrun?S1/S2/S3/S4:___canrun.T:Whatanimalscan…?(做出游泳的动作，示意学生来提问)S:Whatanimalscanswim?S1/S2/S3:Fish/Dogs/Duckscanswim.S:Whatanimalscanjump?S1/S2/S3:Rabbits/…canjump.S:Whatanimalscanfly?S1/S2/S3:Birds/…canfly.T:Canachickenfly?(板书Cana______?)Ss:Yes.T:Yes,itcan.(板书此句)Canachickenswim?Ss:No.T:No,itcan’t.(板书此句)Cana...?(举手示意学生来提问)S:Cana______?T:Answer.S:___can___. Step3Listenandimitate(1)T:NowLiMing,Danny,andJennyaretalkingaboutanimals.Listenandfillintheblanks.(投影呈现问题，播放课文录音)1.听录音，选择正确的选项，并回答问题。--Cana____run?(A.horseB.rabbit)--____,itcan.(A.YesB.NO)--Canahorsefly?--No,it____.(A.canB.can’t)—What________canfly?(A.armsB.animals)—_______canfly.(A.ChickensB.Birds)(2)Listenandimitate.(跟读录音，培养正确的语音、语调、语感)T:跟录音读课文，看谁读得最好模仿得最像，谁就是咱们班的朗诵小明星。（学生练习后展示2-3名）设计意图：课程标准要求尽量给学生创设接触原音、模仿原音的机会，本课给学生两次听课文录音的机会，第一次着重听力的训练和培养，第二次着重培养语音语调。Step4Practice(1)T:Takeoutyourpicturesandmakeadialoguewithyourpartnerlikethis.(找一位学生和老师对话，为学生做出示范)T：Canachickenrun?S:Yes,itcan.T:Canafishfly?S:No,itcan’t.T:Whatanimalscanfly?S:Birdscanfly.T:Nowdoitwithyourpartner.(Threeminuteslater)Whowantstoshowyourdialogue?Let’ssee,whoisbetter?(2)T:Let’splayanothergame,guessananimal. (教师示范：拿一张图片放在头顶，问学生Canit...?Isita...?根据学生的回答来猜出图片上的动物是什么。)Nowplaythegamewithyourpartner....OK,nowwhowantstotry?Nomorethanfivequestions,oryoucannotgetthepoint.Thisgirl,please.(此学生把图片顶在头顶，通过问答来猜测动物。男女生分组，顺利猜出者可为本组挣得一分。)T:Let’ssingasong.投影呈现内容如下：Canarabbitjump?Canarabbitjump?Yes,itcan.Yes,itcan.Rabbitscanjump.Rabbitscanjump.Canyoujump?Canyoujump?Canahorserun?Canahorserun?Yes,itcan.Yes,itcan.Horsescanrun.Horsescanrun.Canyourun?Canyourun?Step5：Classclosing.T:Todaywehavelearntthreenewwordsandthesesentences(师手指向板书,学生读出新单词和新句型).Accordingthese,Iprepareariddleforyou.Canyouguess?（投影呈现谜语：Itisananimal.Itlivesinwater.(它生活在水里)Itcanswim.Ithasnolegs(没有腿).Whatisit?分别找男生和女生来猜谜，猜对的为本组加一分。T:(学生猜出后)Sogreat.Inthisclass,whichteamwinsatlast?…winsthegame.Congratulations!Let’sclapyourhandsforthem. Today’shomework:选一种你喜欢的小动物，用上我们今天学习的内容，编一条谜语，比一比谁编制的谜语最有趣，最高明！Time’sup.Goodbye,class.板书Lesson4HorsesandRabbitshorse}animalsrabbitWhatanimalscan____?______can______.Cana________?Yes,itcan.No,itcan’t.