2016-2017年苏教版《唐诗宋词选读》第七专题展苞初放的唐五代词第36课《乌夜啼（林花谢

主备人用案人授课时1'可年_月总第_课时课题2016-2017学年苏教版《唐诗宋词选读》第七专题展苞初放的唐五代词第36课《乌夜啼（林花谢了春红）》教案课型新授课教学n标1、抓住关键词，体味词人情感。2、了解李煜词的艺术特色。3、结合词人生平把握“长恨”的内涵。重占1诃八乎林证七结合词人生平把握“长恨”的内1抓住关键词，体味词人情感难点r涵教法有感情地朗读教学过程教学内容个案调整教师活动学生活动他是五代最有成就的词人，而且他的身份非常特殊，他曾经当国南唐国君，做过皇帝，不过他可不是个好皇帝，甚至可以说是个昏君，煜当政期间，不理国政，沉迷声色，纵情于吟咏宴游，笙歌燕舞，为了使宫女的舞姿更加曼妙婀娜，荒唐病态竟至于让宫女束脚,戕害中国女子裹脚陋习便起于其人，宋兵南下，屈辱投降，因词惹祸，被宋太宗一-杯毒一：新课导入同学们，在屮国古典诗歌的宝库屮，有两颗璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。词最初在唐、五代就已经出现了，至宋代达到全盛时期。五代时期最杰出的词人就是李煜。今天我们来学习他的代表作《乌夜啼》。二、1、播放邓丽君演唱的李煜词《乌夜啼》歌曲，然后齐读。2、分组讨论，说出这首诗的主题（大意，写了什么）及手法。三、赏析。先思考，再和同学交流，准备班级发-Ju.1、从词屮寻找出关键字，理出其情感思想。2、有人评论说这首词上片中的“无奈”和下片中的“自是”最有情味，试作说明。（关键字：人生长恨。进一步拓展：可以是情感方面的，爱情的或者亲情的都可以；可以是人生失意方面的，前程事业的或者生命状态的都可以。）“无奈朝来寒雨晚来风''一句点出林花匆匆谢去的原因是风雨侵龚，“无奈"，充满不甘听凭外力摧残而又自恨无力改变生态环境的感怆。“自是人生长恨水长东"，益见悲慨。“人生长恨"似乎不仅仅是抒写一己的失意情怀，而涵盖了整个人类所共有的生命的缺憾，是一种融汇和浓缩了无数痛苦的人生，“自是”，一语点破这种普遍性，揭出人生苦闷之意蕴。虞美人了解作者及写作背景。李煜｛937—978）,字重光讨论明确：这首词是伤别之作，全篇从惜花写起，惜花惜人，语带双关。上片中“无奈”句，由惊叹转为怨恨，其中“无奈”二字，满蕴无力护花、无计冋天之意，一片珍惜怜爱之情，跃然纸上。下片“自是”句重落，以水之必然长东，喻人之必然长恨，语最深刻，其屮“自是”二字，尤能揭出人生苦闷之意蕴。词人就是这样将个人的人生体验，上升到了人类的生命共感。这首词成功地运用了比兴手法，布局别致；夹叙夹议，情景交融。,史称南唐后主。 酒赐死，年仅42岁。个案调整教师活动学生活动四、思考“品读与探讨2”，《乌夜啼》李煜的这首词写于他即贬谪诗屮，是一首深挚感人的伤别之词，词人将个人的人生位后的南唐盛期，吋值北诗人一般会体验，上升到了人类的生命共感。请反复诵读作宋初年，宋太祖尚未决策抒发什么样品，谈谈“无奈”和“自是”这两组虚词在上下立即平定江南。这首词的情感？片中的作用。描写的是宫宴图景，表现1、英雄末路［讨论明确］（这首词是伤别之作，全篇从了宫中的歌舞之美。这种之哭教惜花写起，惜花惜人，语带双关。上片中“无奈”歌舞之美不同于郑、卫之2、忠而被贬句，由惊叹转为怨恨，其中“无奈”二字，满蕴音的淫靡，而是表现了一之愤无力护花、无计回天之意，一片珍惜怜爱之情，种舞蹈艺术之美“红日己3、壮志难酬跃然纸上。下片“自是”句重落，以水Z必然长高三丈透”，是歌舞的时之怅学东，喻人之必然长恨，语最深刻，其中“自是”间；“金炉次第添香兽”，4、生不逢时二字，尤能揭出人生苦闷之意蕴。“香兽”，兽形的香饼；之叹判别其创作时期人、与前两首相比在情感上随时间的推移，不断地向5、羁旅行役有何不同？金色的香炉中添进兽形之苦过浣溪沙李煜的香饼以供燃烧。6、思乡怀归红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地“红锦地衣随步皱”，之情衣随步皱。李煜非常善于变称华为佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅，别殿遥轻雅，在这句中令人仿佛闻箫鼓奏。看到舞步轻盈，红祸翻程【简析】浪。没有对婀娜舞姿的直彻夜不废的宫廷歌舞，很难想象有如此疯狂接描写，但从简单优美的——日高三丈了，舞兴却还正浓。兽形的炭料燃语句中仿佛看到了舞袖尽了，再一炉炉依次添加。红绵铺成了地衣，随飘逸、舞步优雅。舞步旋转起皱；舞点飞旋的佳人，己顾不得金钗下阕起始：“佳人舞从发髻滑落。酒无疑香醇上好，偏嫌它品味中下；点金钗溜，洒恶时拈花蕊唯恐污染了口鼻，便不时拈花来嗅。嗅”，写美人随着拍点急这里的歌舞已够令人炫日，便殿的盛况更不舞，不知不觉中金钗下难想像；且听阵阵箫鼓之音，那歌舞才入高潮！滑;而借花蕊的香气來解酒恶之苦，则是舞姿之外的风情万种。板书作业背诵全诗 教后札记