晏殊破阵子教案

.-?破阵子·春景?导学案学习目的：1.了解作者的生平和创作情况；2.反复诵读，准确默写，品味词作的语言并能赏析本词的艺术特色；3.通过本词的学习，把握作者词作的风格特点。一、作者简介：晏殊，字同叔，抚州人，是宋代著名的婉约派词人。晏几道的词风浓挚深婉，工于言情，与乃父齐名，世称“二晏〞。他出生在宋太宗淳化二年，七岁就能写文章，在乡中有“神童〞之名。十四岁被赐进士身，他一生历居显宦要职，但在政治上并没有多大的建树。景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。谥元献。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐延已的影响。晏词造语工七巧浓丽，音韵和谐，风流蕴藉，温润秀洁。原有集，已散佚，仅存?珠玉词?及清人所辑?晏元献遗文?。二、背景探寻：?珠玉词?一百三十多手作品，大半是反映士大夫晏游嘉会的生活以及对良时易逝、欢事无多的感慨。?破阵子?〔燕子来时新社〕是作者描写封建时代女性的作品。三．初步感知词破阵子晏殊　　燕子来时新社,梨花落后清明。　　池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长〔cháng〕飞絮轻。　　巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。①破阵子：唐教坊曲名。又名?十拍子?。　②新社:春社,在立春后,清明前。　　③巧笑:形容少女美好的笑容。　④逢迎:相逢。..word.zl- .-　　⑤疑怪:惊讶,奇怪,这里是"怪不得"的意思。　⑥斗草:一种游戏,也叫"斗百草"。　　  ⑦双脸:指脸颊。译文：燕子飞来正赶上社祭之时，清明节后梨花纷飞。几片碧苔点缀着池中清水，黄鹂的歌声萦绕着树上枝叶，只见那柳絮飘飞。　　在采桑的路上邂逅巧笑着的东邻女伴。正惊疑着昨晚的春宵美梦，原来是今朝在斗草中赢出，不由得双颊上生笑。四．赏析词1.燕子来时新社,梨花落后清明。2.“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。〞赏析写景的妙处3.巧笑东邻女伴，采香径里相逢4.疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。这首词的下片从哪几个方面刻画东邻女子的个性的？3.作者有意回避了对于斗草场面的正面描写，而只是写了人物在斗草前后的活动和心理。这样写有什么好处？4.关于“疑怪〞两句，向来有三解：一是解作斗草姑娘的心独白，二是解作少女间的对白，三是解作作者本人的猜想。结合全词谈谈你的个人看法。五．词总结..word.zl- .-?蝶恋花?导学案学习目标：1、 披文入情，由辞体情。2、 体味本词的写作特色。学习容及过程：一、文学常识关于见教材补充：谥元献。仅存?珠玉词?及清人所辑?晏元献遗文?。又编有类书?类要?，今存残本。二、文本研习：1、起句描绘了怎样的景物？这些景物带有什么特点？2、第二句中，写罗幕的“轻寒〞，与“燕子双飞去〞有必然关系吗？特别点出“双飞〞有什么意味？3、第三句“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户〞点明了什么？有没有别的信息？4、看第四、五句――“昨夜西风凋碧树〞“独上高楼，望尽天涯路〞，问：⑴词句中哪些词与上面照应？⑵“昨夜西风凋碧树〞只是眼前所见之景吗？“凋〞字如何理解？..word.zl- .-⑶“独上高楼，望尽天涯路〞与上文有何关系？这句所写的境界有什么特别处？5、看最后一句。分析本句与上句的联系，两个分句之间怎样的关系？这句与上一句有某些共同点吗？三、体味本词的艺术特色。四、课后作业：1、 有感情地背诵此词。2、 做“学习与评价〞是的有关练习。 ?幕遮?导学案三维目标1．通过诵读技巧的指导，让学生更深切体会作品的情感 2．通过揣摩词的语言，体会词的意蕴，培养学生的想像力 学习重点 1．朗读指导 2．揣摩语言，体会意境，培养想像力 学习难点体会作者的感情变化【学习过程】一、合作探究〔一〕诵读 初步感知〔二〕细读 理解容让学生分组讨论下面问题：词人选取了哪些意象？描绘成了几幅图画？你认为哪些字词写得好？你喜欢哪些词句？然后请学生自由作答，教师稍加点拨..word.zl- .-〔三〕美读 体会情感1、全词表达了词人怎样的情感？明确：触景生情诗人们魂牵梦绕的思乡之情，往往因遇到某种机缘而奔涌而出逆旅夜雨、明月高悬、夕阳西下、塞外芦笛等等，都会牵动诗人对故土的思念，诗人往往因之而挥洒自己的诗情这首词中，触发词人思乡之愁的是哪幅图画？明确:这三幅图画分别表现了词人怎样的感情?明确： 2、根据朗读指导，学生自己美读3、听朗读录音，指出缺乏二、作业：背诵?幕遮?八声甘州导学案 学习目标：一、理解词人的思乡之情，丰富学生的情感世界..word.zl- .-二、掌握一些常用的鉴赏方法教学重点：一、感受形象，领会意境二、在朗读中体味词情，赏析作品语言教学过程：一、作者简介〔出示幻灯片〕柳永 (约980--约1053年)，原名三变，字耆卿。他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情〞逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。二、整体感知：〔幻灯片〕听朗读，体味意境。1、自由诵读，思考全词主要写什么容，从哪里看出来？2、可以看出本词的词眼是哪个字？三、鉴赏上片:1、上片描绘了哪些景物？各有何特点？2、“一番洗清秋〞  赏析“洗〞字妙在何处。3、自由朗读上片，说说这些意象组合成怎样的意境？描绘了一幅怎样的画面？4、圈出上片中的领字，说说他们在构造全词、表达情感上的作用，根据领字提示背诵上片。四、鉴赏下片:1、自由诵读词的下片，抒发了什么感情？2、词人为什么“不忍登高〞？3、下片句句都在写思乡，哪句话最能表达词人的思乡之情？4.用自己的语言，描绘佳人行为的画面？  5.这句词不但写我思人，而且想像人思我，这样写为什么更动人？ 6、同样是写词，柳永到达了“凡有井水引处，即能歌柳词〞。那么这首思乡词能够引起我们巨大的共鸣，除了它本身的才情之外，在写法上有什么特点？ 7、作者抒发了自己思乡怀人之情，那他为什么不回去呢？你如何对待这个问题？学生自由发挥。8、体味下片中的领字的作用，然后背诵。五、艺术手法：    ..word.zl- .-柳永写词，重视艺术手法，我们学习诗词也要讲究方法，鉴赏诗词应该从哪入手？  六、作业：将这首词改为二三百字的散文，要求意境、情感与原词相符。..word.zl-