高二语文(蝶恋花)教案

课题蝶恋花（庭院深深深几许）总课时数第节教学目标 1、 掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法。2、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。教学重难点1、掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法。2、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏 教学参考授课方法涵咏、赏读、点拨、讲析相结合教学辅助手段多媒体专用教室教学二次备课 教学过程设计一、导入：在浩如烟海、众星捧月的文学作品里，以“蝶恋花”为词牌的诗词层出不穷。李煜、柳永、晏殊、苏轼等伟大诗人均写下了脍炙人口的诗篇。高一时我们学过晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”欧阳修作为文人为我们展示了《蝶恋花》的又一境界。它能在众多诗词中脱颖而出，至今流 传不衰，源于怎样的艺术魅力呢？我们该如何赏析呢？就让我们走进他，去品味品味。二.总体把握这是一首抒写闺中情思的词，“闺怨”是它的主题，以其细腻委婉的感受而闻名。同时，通过对上层妇女的苦闷的描写，抒发了个人抱负得不到施展的感慨。1．朗读全词，说说这首词的题材。此词写暮春闺怨，是闺怨词。2．这首词上下片在表达方式上是如何分工的。上片重在写景，下片重在抒情。3．上下片所写时间有何变化。上片写早晨，下片写黄昏三．炼字赏析1．赏析“庭院深深深几许”中的“深”字。“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。2．赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺中的孤独凄苦之情。在预习的基础上，谈谈“蝶恋花”回顾“闺怨词”思考、交流、师生共同订正掌握炼字的方法教学二次备课 教学过程设计四．赏析词文1．“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”三句的艺术手法及效果。庭院深深，但有多深远呢？远处是茂密朦胧的层层杨柳，近处是重重密遮的帘幕，构成了一幅深闺独处图，意境孤寂凄冷，运用烘托渲染的手法，将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中，借景抒情，情景交融。着一“怨”字。2．女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢？“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”，原来丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比，既点出了女子怨恨的原因，也传达出“楼高不见章台路”的怨恨之情。着一“恨”字。3.“游冶处”与“章台路”之间有关系吗？“游冶处”就是“章台路”。这句有倒装，应为：楼高，不见玉勒雕鞍游冶处――章台路。4．“雨横（hèng）风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”“春”字如何理解？表达了闺妇怎样的愁思？“春”字语意双关，表明上指自然界的春天，又指词中女子自己的青春年华。在猛烈的风雨之中，春天将去，一天又逝，黄昏时独自掩门，人既未归，又无计留春，将无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦表达得深沉感人。着一“伤”字。5．“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”寄深于浅，借景抒情，包含多层意蕴，说说有哪几层意蕴。采用层深手法，写深婉绵邈的情思，自然浑成。毛先舒《古今词论》：永叔词云“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”此可谓层深而浑成。何也？因花而有泪，此一层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也；不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？着一“苦”字。五、作业布置1.背诵全诗2.完成学案思考题思考、讨论、交流在书上相应位置作记录师生讨论交流，明确答案 课外作业背诵并默写教学小结