《天仙子》（水调数声持酒听）教案教学设想：《唐诗宋词选读》第八专题是“格高韵远”的北宋词（一）。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。木课要学的两篇是教学篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基木风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：1、能通过本专题的学习，初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。2、能够对诗歌屮佳妙的炼字进行鉴赏。3、能够展开联想，驱驰想像，撰写文笔隽永的诗词意境想像文。本文增加目标：进一步了解欧阳修词风，了解范仲淹词风，赏析词中的意境。教时设置：2教时第1教时要点：主要赏析《天仙子》（水调数声持酒听）过程：一、导入今天我们学《天仙子》（水调数声持酒听）《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）。二、教学《天仙子》（水调数声持酒听）1、朗读天仙子张先时为嘉禾小悴，以病眠不赴府会。水调数声持酒听。午醉醒来愁未醒。送春春去几时回。临晚镜。伤流最。往事后期空记省。沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定。人初静。明日落红应满径。
2、了解作者及背景张先（990-1078）字子野，乌程（今浙江湖州）人。天圣八年（1030）进士。历任宿州掾、吴江知县、嘉禾（今浙江嘉兴）判官。皇佑二年（1050）,晏殊知永兴军（今陕西西安），辟为通判。后以屯FH员外郎知渝州，乂知虢州。以尝知安陆，故人称张安陆。治平元年（1064）以尚书都官郎中致仕，元丰元年卒，年八十九。其词内容大多反映士大夫的诗酒生活和男女之情，对都市社会牛活也有所反映。语言工巧。他先后和晏殊、苏轼同时，创作活动的时期很长。他的词追求韵味，内容往往不免空虚。写景是出色的，特别是写夜景。他在词的创作上与柳永齐名，但造诣不及柳永，长于锻炼字句，因善于用“影二世称张三影。背景：这首词前面的短序——“时为嘉禾小侔，以病眠，不赴府会。”短序屮交待了作词的时间、地点和词人的身份；二、交待了作者借口卧病，闲居在家，不想人府。这两点说明，张先当时虽已五十二岁，但因他性格孤傲，不肯依附于人，所以仕途偃蹇，很不得意，只当了个嘉禾（当时的州名，今浙江嘉兴）小侔，即协助知州掌管文书的小吏。3、理解下列词语妙为嘉禾小停——（当时，任职）公病眠不赴府会——（借口）尷晩镜——（面对）空记宣一（明白）花茅影（抚弄，摆弄）4、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意（当时，我任嘉禾的一个小判官，借口卧病，不参加府官的聚会。端着酒杯，远听那传来的几声《水调歌头》。中午喝醉了，现在人虽醍了，可心中惆怅不醒。春天被送走了，可春光几时再回来呢？傍晚时分，对着镜子哀叹自己的衰老，乂感伤春光的消逝。以往的欢情，以后的期约，白白记得清楚。天色昏暗，沙滩上栖息着成双的水禽。月亮从乌云中钻出，花儿摆弄着影子。重重黑暗的帘幕密密地遮着灯光，风儿吹个不停,四周一片寂静。想像着，明天一定的落英缤纷，盖满院里小路。）4、赏析（1）全词的“词眼''是哪个字？这个字里透露出词人怎样的情感？（“词眼”是“愁覽外借伤春，内叹年老位卑，前途渺茫，抒发的是年华流逝仕途难成的感伤Z情。）（2）王国维在其《人间词话》中评曰：“云破月来花弄影；着一，弄，字而境界全出矣。"这句权威性的评语道出了此词闻名于世的主要原因，试解说之。
（夜晚的花在月光临照下，被风所吹动，婆娑影舞。这就给作者孤寂的情怀注入了暂时的欣慰。此句成了传诵千古的名句，妙处：善于炼字。作者词屮正是通过“花弄影”开拓了美的境界，使全词为Z生辉，若将“弄”字换用成“抚”或“舞"等字，均不及原字那样鲜活生动，逗人可爱；更有惜春，面花对影，寂寞流连，物我两化。正是因为词人做到景真、情真，写景浑似写情，写情浑似写景，写景抒情融为一体，境界的创造也就水到渠成。）（3）张先初以《行香子》词有“心中事，眼中泪，意中人"之句，被人称为“张三中雹后乂因平生所得意之三词「云破月来花弄影"（《天仙子》）；“娇柔懒起，帘压卷花影（《归朝欢》）；“柔柳摇摇，坠轻絮无影"（《剪牡丹》），受世人称诵而被号为“张三影二请你选择三中或者三影，说说其妙处。（“心屮事匕“眼屮泪J全为“意中人”，情感激越，如泣如诉。实写具体景物，有时往往较为板滞，缺乏新奇之感。而描写其“影，，，往往能化实为虚，以虚写实，易于收到新奇动人的效果。稍有生活常识的人都知道，水中的花影、山影、人影以及亭台楼阁的倒影似乎更多一层迷人的魅力。这也就是说，“影"字具有一种美感的作用。古来许多写“影,，名句，包括“张三影"笔下的诸多写“影"佳句，都有这样的艺术效果。从这些名句来看，主要的好处也都表现在虚字上面，或者说是用虚的字与“影''配合极为恰当。）三、趣味补充张先一牛宠享富贵，诗酒风流，颇多佳话。好友罠轼赠诗“诗人老去莺莺在，公子归来煥燕忙"为其牛活写照。据传张先在八占岁时仍娶十八岁的女子为妾。一次家宠上，苏轼再度赋诗调侃：“十八新娘兜十郎，苍苍白发对红妆。鸳鸯被里成叠夜，一树梨花压海棠。"四、背诵、完成《学习与评价》作业第2教时要点：主要学习《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）过程：一、导入今天我们学《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）。二、教学1、朗读《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）。八声甘州柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁闲愁。2、回顾作者柳永（约987-约1053）初名三变，字景庄，后更名永，字耆卿。过去我们学过他的《雨霖铃》。此词抒写羁旅悲秋，相思愁恨，大约作于游宦江浙时。3、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意（登楼纵目，天色己晚，暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠，浸洗了清凉的秋色。不久乂是清霜冷风，寒冷逼人。关口和渡口一片冷落，残阳照着高楼。到处红花枯萎，绿叶凋零，茂盛的草木失去了岁时的生命。只有那长江默默地滚滚东流。不忍登高眺远，望故乡，渺茫而又遥远，归乡的心思难以改变。感慨长久以来，自己的踪迹究竟是为了什么而苦苦地在外流浪。想像那心上人，正登楼眺望，多少回错把远处驶来的船只当着爱人的归舟。怎知我倚着栏杆，如此地忧愁凝结不解。）4、赏析（1）“八声”作何解释？（共有八个韵脚，调名“八声J表明这八个韵脚与音乐有密切关系。领字用去声最为发调，本调领字多用去声，也是为了歌唱时悠扬动听。）（2）柳永所写长词慢调，善于在许多转折的地方，安排一些强有力的领字，用來承上启下，把整个作品像珠子一样连贯起来。请从本文中找出领字，说说它们在结构全词、表情达意上的作用。（上片先用“对"字领起全词，以登高望远展示暮雨潇潇的江上清秋。乂以“渐''字领起“霜风"三句，气象阔大，寓意深远。“是处”两句一转，刻绘出众芳凋谢的秋景。“惟有"两句乂一转，展现出大江东流的苍茫境界，而作者的羁旅情怀，也就隐然言外。下片即景抒情，“不忍"一句承上启下拓开词意，然后用“望''字兴起思乡怀人之情，并与下片起句相互呼应，然后以一“叹,，字转回到自身萍踪浪迹的处境。末尾乂从“想,，字引出对方倚楼怅望的形象，由此一气贯注而下，既写自身，乂用来对照双方相思之情，显得质朴深厚，情深意长。）
（3）东坡云：“世言柳耆卿词俗，非也。如《八声甘州》云：。风霜凄紧，关河冷落，残照当楼，此语于诗句不减唐人。叫式评说“风霜凄紧，关河冷落，残照当楼''的意境。（秋已更深，雨洗暮空，乂有凉风寒霜，其气凄然而遒劲，直令衣单之游子，有不可禁当之势，写尽悲秋之气。再以山河一派冷落加以铺衬，以残阳高楼画照，层层逼紧，似全宇宙悲秋之气一起袭来。情景的萧索，气氛的悲凉，渲染出内心思乡怀人凄情，寓情于景，情景交融，具有很强的艺术感染力。）四、背诵，作业：完成《学习与评价》有关练习
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