《八声甘州》(柳永)最终版

5《八声甘州》（柳永）教案八声甘州【教学目的】1、了解有关柳永的文学常识。2、把握柳永词婉约清丽的艺术风格。3、在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。【教学重点】鉴赏诗词内容，把握本词的思想情感。【教学难点】意境的品味，体会作者的感情。【教学方法】感悟法、鉴赏法、讨论法【教学工具】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：有一首歌唱的好“山不转水在转，水不转人在转”，但无论身处何地，我们对家乡的情是无法改变的，想想我们学过的诗歌，有哪些是抒发思乡之情的。“举头望明月，低头思故乡”、“烟火连三月，家书抵万金”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……断肠人在天涯”。透过诗行，我们可以看见游子的思念、母亲的呼唤、亲人的期盼，今天，我们走进柳永的《八声甘州》，看看又是一番怎样的思念。二、作者简介：柳永，北宋词人，原名三变，大约是中年以后改名为永，字耆卿。可能因为身体多病的缘故，永即永年，耆即耆老，冀改名得以长寿。排行老七，晚年作过屯田员外郎，所以当我们说到柳永、柳三变、柳耆卿、柳七、柳屯田时，都指一个人。柳永兄弟三人，柳三复、柳三接与柳三变，三人在当时都有知名度，号“柳氏三绝”。柳永少年时期曾随父一度生活在汴京，年轻时是个风流才子，过着歌舞寻欢的浪漫生活。柳永主要活跃于宋仁宗时期。仁宗即位后柳永曾来汴京应试。待试期间，多与下层歌妓乐工交往，喜欢为秦楼楚馆的姑娘们和教坊的乐工们（演奏员）用当时的口语为她们填词，写出她们的心思。这种生活却为他进入仕途带来了不良影响，甚至因此遭受挫折。据宋人笔记《能改斋漫录》说，他因在《鹤冲天》词中开头说过：“黄金榜上，偶失龙头望”，下阙又说：“忍把浮名，换了浅斟低唱”，为宋仁宗所不高兴，临轩放榜，宋仁宗特意把他的名字删了，在他的卷子上批道：“此人风前月下，好去‘浅斟低唱’，何要‘浮名’？且填词去！”因此他后来屡试不中。又据《艺苑雌黄》说，他受此打击后，只好以半开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，游走在汴州、苏州、杭州一带的妓院，过着漂泊流浪的生活，以自封的“白衣卿相”对抗黄金榜上的“浮名”。直到后来他改名为“永”，才中了景祐元年（1034）的进士。宋人笔记未必全然可信，但柳永一定是考举数次以后才进士及第的，在准备科考的一段时间里，柳永更多的是放纵自己，混迹于歌楼妓馆。在“留意儒雅，务本理道”的仁宗时代，他因此要在仕途上吃亏也是理所当然的。柳永在贫困潦倒时，曾得到过妓女极大的帮助，为了得到他的一首词，她们不惜千金相赠。就是他死后，没有家属为之营丧葬，由歌女们聚资为他营葬，因此他变成了一个传奇人物。每逢清明，都有妓女们携酒肴于柳永墓前祭奠这位词人，时人谓之“吊柳会”，或叫“上风流冢”。他才华横溢，是中国词史上第一个专业词人。他在扩大词境、发展慢词、丰富词作表现手法上都有杰出贡献。他的词分三类：一是写都市生活的繁华，二是写男女爱情的苦痛，三是写羁旅行役的悲伤。    问题：本词应该属于哪一类？我们读过才知道，大家推荐一位为我们朗读一下。给同学时间自由读，思考：词中描绘了哪些景物，抒发了作者怎样的情感？问题：让我们带着这样的问题共同研讨这首词。三、分析词句：（一）上片：分析“对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋”。问题： 1、描写了哪些意象？ 5《八声甘州》（柳永）教案2、为我们交代了哪些内容？    3、这些意象的组合给我们一个什么样的感受呢？（在诗词中这叫意境）明确：1、暮雨、江天、秋。2、时间、地点、天气、人物。3、本词首句词人通过意象的选取，形成了一种凄冷的意境。【词句大意】面对着潇潇暮雨从天空洒落在江上，经过一番雨洗的秋景，分外寒凉清朗。【词意简析】是一首叙写羁旅漂泊、抒发感慨的词作。写登临纵目所见的秋色的萧瑟凄凉景象。气势磅礴，境界开阔。“对”领起，已写出登临纵目、望极天涯的境界，“对”字，说明上片所写都是抒情主人公的面对之景，既令人感到真切，又便于在景物中渗入抒情主人公的主观情绪。“暮雨”上用“潇潇”，下用“洒”字来形容，就使人仿佛听到了雨的声音，看到了雨的动态。那是一阵秋天的凉爽萧疏的雨，而经过这场雨，“秋”就变得更“清”了。“秋”是不可以“洗”的，但词人却偏以为“秋”之“清”是由于“暮雨”之“洗”，使人生动、真切，觉雨后秋空清朗之状如在目前。“洒江天”，也是洒向空气中的灰尘，“洗清秋”，构思新颖别致。其中“雨”字，“洒”字，和“洗”字，三个上声，循声高诵，定觉素秋清爽，无与伦比。那苍茫的暮色、潇潇的秋雨、凄紧的霜风、冷落的山河、西沉的落日、无语的流水、辽阔的江天，构成了一幅旷达、阴沉、凄寒、寂寥的图景，融进了主人公的愁思，又增添了主人公的愁思。分析：“渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼”。问题：1、想一想，前面凄冷的意境有没有发生变化？从哪个词可以看出？变成什么样子了？明确：有，“渐”“凄惨”“残”这些形容词使意境更加凄冷。问题：2、李白的《忆秦娥》中也有类似意境的诗句“西风残照，汉家陵阕”，苏轼曾经把二者进行比较，认为柳词这句不减唐人高处，你认为它好在哪里？（提示：从意象意境两方面分析）明确：物像选取大尺度、大范围，广阔辽远，风既寒且急，行旅必少，只留下空寂的山河、渡口和楼头孤悬的残照，所用的描写词语更寒冷，肃杀落寞。可以感到意境更凄冷。【词句大意】凄凉的霜风逐渐地迫近，江山一片冷清萧条，落日的余光照耀在楼上。【词意简析】“渐”统领三句十二字，承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物，遂又生一番变化。这样词人用一“渐”字，神态毕备。“渐”字写出秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲，直令衣单之游子，有不可禁当之势。冷落，既是写秋景冷清萧索，又是写作者的由冷清之景所产生的寒冷感受。“关河”是冷落的，词人所在之地，则被即将西沉的阳光照射着，景色苍茫辽阔，境界高远雄浑。这一句精彩处“当楼”二字，似全宇宙悲秋之气一起袭来。写出高远的景色和开阔博大的形象，具有盛唐博大高远的气象。故苏轼说：“此语于诗不减唐人高处。”以上写仰望，往下转写俯视。分析：“是处红衰翠减，苒苒物华休，唯有长江水，无语东流”。问题： 1、红和翠指什么？明确：红：花。翠：叶。化用李商隐的“此荷此叶常相映，翠减红衰愁煞人。红率翠减，这是衰败的景象。问题：2、长江在我们的心里应该是什么样的？明确：波澜壮阔的。“滚滚长江东逝水”，“月涌大江流”，词人眼中的长江却是无语东流，无语：无声或无情，更加深了凄凉感。【词句大意】到处红花凋零翠叶枯落，美好的景物渐渐地衰残。只有长江水，不声不响地向东流淌。【词意简析】此两句写楼头所见。“是处红衰翠减，苒苒物毕休。”红花绿叶也都衰败凋零了，一切美好的景物也都休止了。词意由苍莽悲壮，而转入细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片凋落之景象。“红衰翠减”，乃用玉谿诗人之语，倍觉风流蕴藉。“苒苒”，正与“渐”字相为呼应。一“休”字寓有无穷的感慨愁恨。有意把实物虚化，由众芳摇落写出万景衰飒、节序如流。看到花木凋零，词人触景伤情，感触良多，但词人未明写，接下“惟有长江水，无语东流” 5《八声甘州》（柳永）教案，宇宙间始终不变的，只有楼前的长江流水。词人在感叹时光的消逝中，包含有对宇宙人生短暂与永恒、变与不变的哲理认识，时光在流逝，自己在变老，河水在东流，但流逝的时光、东流的河水又是永恒的。那“无语东流”的长江水，是萧瑟秋景中唯一富于生命力的东西；但江水东流，游子却不能东归。江水似也有情，在为淹留异乡者黯然神伤，默默流淌。一切景语，仿佛人语，为抒情营造了良好的氛围。情寓景中，景中含情。上片全是写景，且寄予着悲秋的感情。暗寓时间悠悠，隐蓄凄清落寞、惆怅万端的人生感伤。构想画面：诗歌的语言是高度凝练的。几十个字就把词人登高所见描写的淋漓尽致，那么在你的头脑中形成一副什么样的图画。提问学生用自己的语言概括。明确：一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的江边，寒风渐起，远处山河苍茫辽阔，一抹夕阳依傍在天际，近处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。江风习习，吹起词人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让人感到几分沉寂，只有秋江秋水逝者无声，空添几许伤感。（二）下片：王国维说：“一切景语皆情语”，适应不适应本词？我们猜想一下，词人想抒发一种什么样的情感？（思乡）词人究竟是不是在思乡？我们齐读下片：问题：是不是在思乡？明确：是，“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？”【词语解释】临：从高处往低处看。渺邈：渺茫遥远。淹留：长期停留在外。【词句大意】不忍心登高遥看远方，眺望渺茫遥远的故乡，渴求回家的心思难以收拢。叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？【词意简析】“不忍”句点明背景是登高临远，在结构上是转折翻腾，在感情上又多一番曲折、多一番情致：作者本在“登高临远”，遥望乡关，却偏要说“不忍”登高临远。同时，“不忍”二字反映了游子深沉的痛苦，打开了游子感情的闸门，想到自己年岁老大、落迫无成，奔波在羁旅道上，心情悲伤；如果登临时，再望见远方的山水，勾引起对故乡的思念，归家的念头就会难以收拾，内心增添一份悲伤。然后由想象转到自叹，自己近年来落拓江湖，东漂西荡，究竟又是为了什么呢？采用问句，加重语气，写出千回百转的心思和四顾茫然的神态，表达出“归也未能归，住也如何住”，即“归思”和“淹留”之间的矛盾，含有多少难言之隐在内。想归家，可功名无成，无颜见江东父老，有家不能归。问题：下片句句都在写思乡，哪句话最能体现词人的思乡之情？明确：“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”问题： 1、这本是谁在思念谁？    2、而本句词却是从谁的角度来写思念的？    3、哪些词能准确的描述佳人的情感变化？怎样变化的？明确：1、词人在思念佳人。2、佳人。3、“望、误、识”。由全神贯注盼望的焦急，到误认归舟的惊喜，再到清醒不是后的懊丧。问题：4、用自己的语言，描绘佳人行为的画面？   明确： 常待闺阁的佳人急切盼望丈夫返回家园，梳洗打扮，登楼远望，总以为那出现在地平线上的就是丈夫的归船，等到近头，方才知道误认了。如此再三再四，仍站楼头凝神观望，这是何等的深情啊！对一个在外漂泊之人来说又是多么值得珍惜啊！问题：5、这句词不但写我思人，而且想像人思我，这样写为什么更动人？明确：这是更深一层写法，由单向思念写为双向思念，情感更深沉，从表达手法上显得文笔更曲折，引人玩味。【词句大意】想起美人，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。【词句简析】表面写佳人对作者的盼望，实际是加倍写出作者对佳人的怀念。为自己设想对方，抒发怀人之情，以增添一层曲折。本是写自己望乡怀人思归，却从对面写“佳人”切盼自己回去写起。景象生动，体味真切，情感真挚动人；“佳人”怀念自己，出于想象，本是虚写，却用“妆楼顒望，误几回、天际识归舟”的具体细节，写得真切真实。这里化用了谢朓的诗“天际识归舟，云中辨江树”（《之宣城郡出新林浦向板桥》）和温庭筠的词：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。”（《梦江南》）的诗意，但更加真切动人。 5《八声甘州》（柳永）教案最后一句：争知我、倚阑干处，正恁凝愁。（怎么知道我，倚着栏杆，愁思正如此的深重。）【简析】由对方回到自己，是为对方设想自己，爱人久盼自己未归，或许正在埋怨自己乐而忘返，最后又在家人面前为自己辩白：哪里知道我现在倚阑远望的时候，如此的愁苦呢？这里也是为对方设想自己，也是沿袭了上面的曲折手法：词中登高远眺之景，皆为“倚阑”时所见；思归之情又是从“凝愁”中生发；本写自己倚阑凝愁，却说“佳人”不知自己的愁苦。倚栏凝愁，本是实情，却从对方的角度设想，用“争知我”领起，又化实为虚，十分空灵，使思归之苦、怀人之情表达更为曲折动人。感情表达曲折，文笔如此多变，可谓达难达之情了。“倚阑干”，与“对”，与“当楼”，与“登高临远”，与“望”，与“叹”，与“想”，都相关联、相辉映。如此由己及彼，由彼及己；由现实到想象，又有想象到现实，这种回环往复、曲折多变的文笔，反映了作者起伏翻腾的思绪，不仅写出了归思之切，相忆之深，也表现了自己对闺中人的关心和知心，把深婉细腻之情表达得淋漓尽致。问题： 6、同样是写词，柳永达到了“凡有井水引处，即能歌柳词”。那么这首思乡词能够引起我们巨大的共鸣，除了它本身的才情之外，在写法上有什么特点？    明确：情景交融、层层铺垫、衬托。四、思想内容：该词以登高临远作为核心贯穿全篇。上片：望中所见，融情于景下片：望中所思，即景抒情上片：羁旅悲秋下片：思乡怀人上片：羁旅之悲下片：思乡之意上片：坎坷的经历下片：难言的痛楚总结：在潇潇雨后的清秋季节里，词人面对苍茫的落日、渐紧的霜风、冷落的关河和无语的江水，抒发了自己漂泊异乡的羁旅之愁和相思之情，曲折地透露了自己想有所作为而不成、想回归家乡而不能的矛盾和苦闷，隐括了作者在人生旅途上坎坷不平的经历。五、写作特点：1、寄情于景，情景交融。这首词写羁旅行役之凄苦，空阔苍凉。词人上片以潇潇暮雨、空旷江天、凄惨霜风、冷落关河、万里夕阳为背景，有力地烘托出行人漂泊流离的困苦与孤独。因这典型秋景所引发的愁苦意绪也就如同滚滚长江水一样，奔流不息。下片写故乡之归思。词人翻进一层，设想家中的“佳人”也正倚妆楼凝望，盼望行人的归来，最终落实到己身。上片写望中所见，主在写景中营造情感氛围，以景语抒情，情景交融。下片主在抒情，下片在上片营造氛围和确定基调的基础上，自然而然开始抒情，上片为下片作出合理的铺垫造势，下片在上片的基础上顺势而为，自然而然，双方照应，情感的抒发更为深切。2、独特表现手法。（1）虚实相生的手法：化虚为实，写爱人思念自己的情感，本来很虚，却从对方想自己盼自己回家，用“妆楼顒望，误几回、天际识归舟”的具体细节，写得真切真实；本写自己现在正在楼上倚栏发愁的实景，却从想象中，对方埋怨自己久而不归，乐而忘返，自己的辩白中写出，这是化实为虚。虚实相生，增加了词的表达的委婉曲折；虚实对比映衬，增加了词的情感表现的容量，本来自己的独望变成了双方关山远隔的千里对望，见出两地同心，俱为情苦。这虽是想象，却反映了作者对独守空闺的意中人的关切，似在遥遥相望中互通心曲，进行心与心的交流，从而暗示出：人未归而心已归，更见出归思之切，想念之苦。（2）相反相成的映衬技巧：全词表达羁旅悲愁的情感，却通过选取和营造博大雄浑的意象来营造氛围，寄托情感，非常典型地运用了相反相成的映衬技巧，于雄浑博大的气象中，表达缠绵悱恻的情感。全词高旷古雅，气象雄阔，笔力苍劲，情感细腻，委婉深沉。苏轼曾称赞此词“不减唐人高处”（《侯鲭录》卷七）。（3）设问的运用：下片运用了设问，以设问引人深思，加强了语气，同时把自己有家不能归的无奈表达得淋漓尽致，寄托了对自己身世坎坷而落拓无成的慨叹。3、准确生动的语言。 5《八声甘州》（柳永）教案（1）善用领字：作者善于用“领字”生发句意，上片用“对”字领起开头两句，以烘托暮雨潇潇的江上清秋，接着又以“渐”字承上启下。下片以“望”字兴起思乡之情，又以“叹”字转到自身处境，最后从“想”字生发出对方妆楼遥盼的情景，并用来对照自己的乡愁。（2）用词准确：本词用词十分讲究，非常准确、精炼。如：“洒”，“洗”，“红衰翠减”，“物华休”，“无语东流”，“残照当楼”等，准确传神，富有生动性。（3）双声叠韵词：此词采用双声叠韵词，以声为情，声情并茂。双声如“清秋”、“冷落”、“渺邈”等，叠韵如“长江”，“无语”，“阑干”等，它们错落分布，相互配合，时而嘹亮，时而幽咽。有助于增强抑扬顿挫，更好地表现心潮的起伏不平，思乡的余音袅袅、不绝如缕。六、结语。这首词章法结构细密，写景抒情融为一体，以铺叙见长。通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归情绪，语浅而情深。而白描手法，再加通俗的语言，将这复杂的意绪表达得明白如话。这样，柳永的《八声甘州》终成为词史上的丰碑，得以传颂千古。同学再读一遍本词，体会其中的情感。柳永写词，重视艺术手法，我们学习诗词也要讲究方法，鉴赏诗词应该从哪入手？    意象------意境（画面）-------情感（主题）七、作业：1、背诵并默写本词。2、复习并背诵默写《雨霖铃》全词。3、自己任选一句词，再现词中意境，体味作者感情。附：板书设计八声甘州   （思乡）柳永景  暮雨  江天  清秋   （凄）      情景交融霜风 关河 残照 长江（冷）层层铺垫情词人     佳人思乡衬托